論述校企合作視野下電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的模式

孫 超 / 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

論述校企合作視野下電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的模式

孫 超 / 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

頂崗實(shí)習(xí)對于學(xué)生們的生存和發(fā)展來說具有至關(guān)重要的作用，其方式能有效的提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，還能在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生們對于社會(huì)以及工作崗位的適應(yīng)能力，讓學(xué)生們順利的踏入社會(huì)，進(jìn)入到崗位當(dāng)中。本文主要論述的是校企合作視野下電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)定崗實(shí)習(xí)的模式，通過對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中所產(chǎn)生的各項(xiàng)問題進(jìn)行分析，確定出其頂崗實(shí)習(xí)的模式，不斷的改革并創(chuàng)新學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)的方式，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)的理論，并注重理論和實(shí)踐的結(jié)合程度，提高學(xué)生們的就業(yè)競爭能力。

校區(qū)合作；電子商務(wù)；定崗實(shí)習(xí)

1.前言

頂崗實(shí)習(xí)是提升學(xué)生們綜合素質(zhì)的主要途徑，在高校的運(yùn)營中，校企合作的辦學(xué)方式已經(jīng)成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然，這種辦學(xué)模式完全符合了現(xiàn)階段我國教育的實(shí)質(zhì)特性，還在一定程度上滿足了時(shí)代的發(fā)展規(guī)律以及要求。學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須要全面貫徹落實(shí)校企合作的方式，將其作為學(xué)校改革以及發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，盡可能的減少學(xué)生們踏入崗位的不適應(yīng)程度，縮短學(xué)生們對于工作崗位的適應(yīng)時(shí)間，科學(xué)合理的利用好學(xué)校企業(yè)的專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并充分的調(diào)配各項(xiàng)教學(xué)資源，以此來提升學(xué)生們的綜合實(shí)力，提高學(xué)生們的適應(yīng)能力。

2.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的各項(xiàng)問題

現(xiàn)階段，我國電子商務(wù)崗位比較緊張，因?yàn)楦黝愗浳锏墓┙o以及需求之間的關(guān)系會(huì)直接影響到電子商務(wù)實(shí)習(xí)崗位存在的數(shù)量，而且大部分的貨物會(huì)受到其銷售程度的影響，進(jìn)而出現(xiàn)季節(jié)性的特征，使得學(xué)校給學(xué)生們所能提供的崗位比較少，只有很少的一部分能得到該崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們的頂崗實(shí)習(xí)還會(huì)存在各項(xiàng)的問題，這些問題的發(fā)生嚴(yán)重的制約了我國電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生們自身的發(fā)展，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)校自身的發(fā)展水平。

2.1 定崗實(shí)習(xí)時(shí)間

通常情況下，學(xué)校會(huì)給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生們安排相應(yīng)的工作崗位，然后對其實(shí)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行管理和控制，將其時(shí)間控制在半年左右，但是該時(shí)間的調(diào)控會(huì)在一定程度上影響頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的自身需求，也就是說，學(xué)生們在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，如果該企業(yè)的銷售狀況不是很好，所獲得的訂單也比較少，那么該企業(yè)就無法接受學(xué)校所傳輸?shù)倪@些學(xué)生，不能讓其崗位落實(shí)到實(shí)際的工作當(dāng)中，只能有小部分的學(xué)生們獲得該崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們所能接受到的指導(dǎo)程度比較薄弱，該企業(yè)的同事或者領(lǐng)導(dǎo)無法對學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐過程的指引，這一現(xiàn)象的發(fā)生，很容易使得學(xué)生們對該工作崗位出現(xiàn)一定的不適應(yīng)性，讓整體的實(shí)習(xí)期變得枯燥乏味，降低了整體的實(shí)習(xí)效果。除此之外，大部分的企業(yè)不會(huì)為了學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)工作，而單獨(dú)的制定一些有關(guān)于學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)劃以及機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)之間的文化差異程度比較大，讓學(xué)生們無法對企業(yè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感，學(xué)生們也無法接受企業(yè)的各種和所實(shí)習(xí)崗位的考核工序，對企業(yè)工資的發(fā)放也會(huì)產(chǎn)生一定的疑問，產(chǎn)生了提前結(jié)束頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)象。

2.2 頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容

電子商務(wù)企業(yè)會(huì)對其自身的工作內(nèi)容進(jìn)行分類，并且其整體任務(wù)的分工程度也比較明確，電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營過程中，主要注重的是各個(gè)崗位之間的配合程度，在實(shí)際的工作中，電子商務(wù)企業(yè)會(huì)盡可能的提高各個(gè)崗位之間的聯(lián)結(jié)程度，讓?shí)徫恢g可以始終呈現(xiàn)一種密切的關(guān)系。高校的學(xué)校在進(jìn)入到電子商務(wù)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，其崗位的內(nèi)容相對來說會(huì)比較簡單，技術(shù)性不是特別的強(qiáng)，通常會(huì)呈現(xiàn)一種單一的狀態(tài)，電子商務(wù)企業(yè)想要讓自身可以保持一種高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，就不可能會(huì)讓高校的學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)每一個(gè)工作崗位，給學(xué)校提供的工作機(jī)會(huì)也不會(huì)很多，學(xué)生們會(huì)對自己所實(shí)習(xí)的崗位涉及到的知識技能進(jìn)行了解，但是對其它的崗位了解的程度并不是很高，在這個(gè)簡短的實(shí)習(xí)期間內(nèi)，學(xué)生們無法運(yùn)用到自身的所學(xué)知識理念，很多的技能無法通過在電子商務(wù)企業(yè)的實(shí)習(xí)當(dāng)中獲得鍛煉。

2.3 簽約率

高校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，可以選擇和企業(yè)進(jìn)行簽約，而且大部分的高校都會(huì)寄予希望在這些同學(xué)身上，希望這些同學(xué)可以在頂崗實(shí)習(xí)過后，和企業(yè)簽訂協(xié)議，在該企業(yè)當(dāng)中得到更深一部的發(fā)展。但是經(jīng)過實(shí)踐的分析，學(xué)生們的定崗實(shí)習(xí)的簽約率比較低，大多數(shù)的學(xué)生們對于企業(yè)的文化認(rèn)知程度不夠，對其管理理念也存在著一定的不認(rèn)同性，還有一些同學(xué)不想局限自身的發(fā)生，想在更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作。

3.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)模式探究

3.1 校企進(jìn)行充分協(xié)調(diào)

現(xiàn)階段，大部分的高校都會(huì)和企業(yè)簽訂一些頂崗實(shí)習(xí)的合作協(xié)議，雖然該協(xié)議的簽訂會(huì)給學(xué)生們提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是在實(shí)踐的過程中，學(xué)生們?nèi)匀粫?huì)在實(shí)習(xí)的過程中遇到各類的問題，這些問題的產(chǎn)生會(huì)影響學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)的過程，企業(yè)需要保障自身的經(jīng)濟(jì)收益，所以在實(shí)際的管理當(dāng)中，很有可能會(huì)忽視學(xué)生們，不會(huì)一一的照顧到每一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。除此之外，企業(yè)也不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間以及資金去培養(yǎng)高校的所派遣來的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，所以學(xué)生們在頂崗實(shí)習(xí)的過程中遇到的各類問題，企業(yè)根本不會(huì)對其進(jìn)行重視，也不會(huì)主動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行溝通處理，導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)之間的配合程度比較低，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生們的知識技能無法從根本上得到提升以及鍛煉。經(jīng)多年的頂崗實(shí)習(xí)嘗試，高校大都積累了優(yōu)秀的合作企業(yè)，為保證頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，高校應(yīng)做好以下工作：一方面，對合作企業(yè)進(jìn)行深入分析。為減小電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)阻力，企業(yè)應(yīng)從合作企業(yè)中篩選具有良好契機(jī)的合作企業(yè)，尤其認(rèn)真分析企業(yè)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、規(guī)模等，并做好與企業(yè)的深入溝通。另一方面，考慮到單一的企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位較為有限，因此，高校應(yīng)與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園相關(guān)企業(yè)建立良好的合作伙伴關(guān)系，并做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的磋商。

3.2 明確模式開展流程

“產(chǎn)業(yè)園+分銷商式”頂崗實(shí)習(xí)模式的開展，需高校與企業(yè)的共同努力，尤其高校應(yīng)明確模式開展流程，與企業(yè)進(jìn)行充分的協(xié)商。首先，高校通過溝通爭取企業(yè)部分項(xiàng)目運(yùn)營指標(biāo)，交給電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生團(tuán)體經(jīng)營，使學(xué)生團(tuán)體成為企業(yè)的分銷商。例如，幫助企業(yè)開展客服、寶貝上傳、店鋪裝修等活動(dòng)。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)校中完成企業(yè)工作，不僅解決了學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)文化的問題，而且給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐熱情。

4.結(jié)語

在校企合作視野下的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，需要讓其具備一定的雙向性質(zhì)，讓學(xué)生和企業(yè)共同對彼此進(jìn)行選擇，盡可能的把學(xué)生們安排到相應(yīng)的崗位當(dāng)中，讓其進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生們通過頂崗實(shí)習(xí)的方式來提升自身的專業(yè)知識技能，學(xué)校需要做好基礎(chǔ)的管理以及引導(dǎo)等方面的工作，并結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的知識特點(diǎn)進(jìn)行模式的改革和創(chuàng)新，摸索出一個(gè)適合學(xué)生們發(fā)展的新型辦學(xué)模式，解決掉頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題，讓學(xué)生們可以在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，鍛煉自身，強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，為自身今后的發(fā)展做好鋪墊。

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孫超，男（1975—），漢族，湖北孝感人，碩士、副教授，研究方向：電子商務(wù)、信息技術(shù)、高職技術(shù)教育、高職學(xué)生思想教育。