論多媒體技術在汽車教學中的應用

濟南交通技師學院 趙 虎

多媒體技術泛指利用文字、聲音、圖形、視頻等形式為載體傳達各種信息的技術。方便動態地展示各種知識、信息、邏輯關系等內容，同時可以達到人機交互操作的目的。21世紀的信息爆炸的大數據時代，信息共享是信息物化能力的重要體現。承載信息的媒體種類繁多，根據各種信息的內在邏輯關系將其整理和聯系起來，形成一個集合的多媒體系統并令其致力于教學工作，能夠將其強大的優勢表現地淋漓盡致。目前，多媒體技術幾乎已經成為所有高校教學工作中的重要手段。然而尚有部分中高等職業技術院校，由于管理層意識欠缺、資金匱乏和教師水平等因素的制約，多媒體技術仍未被充分利用，使其師生無法體會到多媒體教學帶來的豐厚成果。以濟南交通技師學院為例，自從將多媒體技術投入教學工作中以來，學生學習效率得到了顯著提高，教師的負擔也有所減輕。因此多媒體技術在中高等職業技術院校中的推廣還是十分有必要的。

相比較傳統教學方式中理論知識的灌輸，現代教學中往往更加關注學生自主學習能力的培養和綜合素質的提高，這也將是今后教育改革的必經之路。在汽車教學中，這種特點更加明顯。對于學生而言，實踐操作能力、知識總結與理論創新相比知識記憶似乎更為重要。另外，由于汽車結構相對復雜，對學生的抽象思維和立體感要求較強，利用多媒體教學技術，能夠更加直觀地表現汽車內部構造和行駛中的立體感，從而達到事半功倍的教學效果。

1 多媒體技術在汽車教學中的應用優勢

1.1 表現力豐富

多媒體技術的運用可以讓教師方便地對各種教學場景和操作情況進行模擬。在傳統的黑板書本式的教學方式中融入圖像、聲音、視頻等豐富多彩的教學方式，可以充分提升學生的學習興趣，讓學生更加形象直觀地體會到所學知識，從而調動視覺、聽覺、觸覺等多種感官加以記憶。比如在現代汽車教學的課程中，其中一個難點就是對現代化汽車化油器的內部結構及其工作原理的講解。在從前的課堂上，都是采取實物教學方式進行解說，學生所觀察的角度千差萬別，教學材料數量和尺寸的原因更是阻礙了學生的學習。但如果我們采取圖表方式進行講解，卻無法給學生一種直觀的立體感，使得教學效果事倍功半。現代多媒體技術的出現就完美地解決了這一問題，避免了課堂時間的浪費，幫助教學達到預期的目的和效果。

1.2 提供開放性的信息資源

多媒體技術的使用使得課堂教學內容更加充實，同時學生的眼光變得更加開放，從而大大提升學習效率，使學生意外獲得更多書本之外的知識。以教授汽車發動機部分的內容為例，實踐發現，盡管通常將多媒體教學課時控制在4 h之內，卻取得了比以往更長時間教學更好的效果，不僅使學生充分了解了發動機中各個子系統的內部構造，還在此基礎上清楚地講解了有關的工作原理和操作過程，如此巨大的信息量在多媒體技術的幫助下，變得系統條理、易于理解和記憶。

同時，多媒體技術的存在使得教學環境和手段變得豐富多彩。利用多媒體技術實現了圖像、聲音和文本等多種形式內容的集合。教學形式的多樣化，使學生的多重感官獲得刺激，學習過程變得更加趣味盎然，有效緩解了學生對于學習的排斥和疲勞感，從而在利于學生身心健康的基礎上加倍提升學習效率。

1.3 擁有較好的交互性

多媒體技術的基礎是計算機信息技術，因此具有計算機良好的人機交互性能。通過多媒體技術的運用，教師能夠將傳統的書本知識化為立體直觀的聲音、視頻等資料。而且教師能夠通過計算機實時地掌握學生學習進度，針對不同學生的學習能力達到個性化教學的目的，對重點、難點問題進行著重講解，加深學生的印象。另外，多媒體支持回放、暫停等多種功能，可以方便地繪制汽車結構立體模型。使得學習過程更加靈活生動、積極主動。

2 多媒體技術在汽車教學中的應用措施

多媒體教學的優勢除了直觀動態地展示專業知識外，還能夠借助網絡實現教學資源的多方整合與共享，學生也能夠在網絡課堂中學習。那么應當怎樣才能實現多媒體技術的充分應用呢，筆者提出了以下幾條建議。

（1）加強多媒體軟硬件建設。如今，已經有越來越多的學校在教學中使用了多媒體技術，但許多高校卻存在軟硬件設施建設不足的問題。在多媒體教學中，布置專用的多媒體教室并配備有關的計算機與投影儀等硬件設備是十分必要的。同時多媒體教學資源和軟件的開發也不可或缺。因此，一來學校領導層應該從資金、技術等多方面大力支持多媒體教學工作的開展；二來教學團隊的自身素質應不斷提高，教師計算機水平必須過關，并可以在教學過程中積極主動地制作不同的多媒體課件，從而使多媒體技術在汽車教學課堂中最大程度地發揮作用。

（2）堅持教師為主，多媒體為輔。盡管多媒體技術優勢眾多，有利于教師開展日常的教學工作，但我們必須清楚，教師在教學過程中所起到的引導作用是無法替代的。教師們首先通過書本整理所教授的內容，再利用多媒體作為載體和工具，最后通過學生們的反應來不斷地修正和調節教學進度。多媒體在其中起到的作用只是一個中介，切不可舍本逐末。而且，通過多媒體獲取的知識仍然需要同學們主動地記憶和實踐，才能形成更深刻的理解，從而到達事半功倍的效果。因此，不應該徹底拋棄傳統的教學方式，而應該將多媒體技術和傳統教學有機的結合在一起，發揮教師在當中的積極作用。

（3）堅持多媒體材料的合理運用。對于多媒體教學技術，應該對其進行合理的應用。多媒體課件的主要功能是優化課堂教學的手段和提高課堂教學的效率，切不可劍走偏鋒，使其成為學生娛樂的借口。因此，在對多媒體課件進行研發時，應該綜合考慮課件的價值。一是考慮所學內容是否適用，是否有必要利用多媒體技術進行教學；二是考慮在使用多媒體課件的教學過程中是否會產生不便、誤解等其他事倍功半的可能性。一旦發現這類因素，則不需要對所學內容進行多媒體課件的研發。

3 結論

總體而言，多媒體技術是提高教學效率、激發學習興趣的一個很好的教學輔助技術。隨著社會的不斷發展，多媒體教學技術的重要性越來越大。在將其投入教學的過程中，我們應該綜合考慮多種因素和可能性，對其進行合理應用，并實現現代化多媒體教學與傳統教學的有效結合，最大限度地提高學生學習興趣和課堂教學質量。