淺說如何提高初中學生的英語寫作能力

林美細??

摘要：在初中英語教學過程中，寫作是學生書面表達能力和傳遞信息能力的一種體現。而培養學生的英語寫作能力，提高學生的英語綜合能力是英語教學的重要目的。所以，教師在教學過程中，應該注重激發學生學習英語寫作知識的興趣，使學生的英語寫作能力得到有效提升。在初中英語寫作教學中，教師應該注重教會學生英語寫作的技巧，夯實學生的英語寫作基礎，使學生的英語寫作能力得到提升。只有這樣，才能夠實現學生英語綜合能力的提升，促進學生自身的全面發展。

關鍵詞：初中英語；英語寫作；策略

英語寫作主要鍛煉的就是學生利用英語知識進行表達的能力。所以，在初中英語寫作教學過程中，教師應該注重圍繞提高學生英語綜合能力來鍛煉學生的英語寫作能力。激發學生學習英語知識的興趣，提高學生學習積極性和主動性是保證英語寫作教學有效性的關鍵。同時，教師應該注重培養學生良好的閱讀習慣，使學生能夠通過有效的閱讀學習，積累更加豐富的詞匯，為提高寫作能力奠定基礎。寫作欣賞教學對于學生提升寫作能力也具有重要的幫助作用，所以教師應該注重組織學生開展佳作賞析。學習寫作的技巧，學習寫作的手法。通過這樣的方式，有效提高學生英語寫作能力。

一、 創新教學方法，激發學生學習英語寫作的興趣

在初中英語寫作教學過程中，提升學生寫作能力要求注重創新寫作教學方法，激發學生寫作的興趣，這樣才能使學生積極主動參與到寫作的過程中，對提高自身的英語綜合能力，起到很好的教學效果。教師可以采取組織學生進行“互動翻譯”教學的方法，在這種教學模式下，可以讓一個學生讀一篇簡單的小作文，然后讓另一名學生進行實時互動翻譯。通過這樣的方式，可以有效激發學生參與的積極性，激發學生學習的興趣。

教師在選擇話題的時候，應該注重選擇學生比較感興趣的話題。比如，在寫題為《我的臥室》的作文的時候，教師可以讓一名學生讀這樣的小作文：“我有一間非常可愛的臥室。它有點小，但是很整潔很漂亮。臥室的墻是亮綠色的，地板是白色的。在臥室里有一張床，睡在上面很舒服。”這個時候就可以讓另外一名學生進行實時翻譯：“I have a lovely bedroom. It is small but clean and beautiful. The wall is light green and the floor is white. There is a bed in my bedroom，it is really comfortable. I sleep with it ever.”這樣學生的英語寫作學習積極性得到了激發，學習的效率也會大大提升。

二、 開展有效的聽說練習，為寫作保駕護航

英語寫作是一種書面表達形式，但是這種書面表達形式應該是以口頭表達為基礎的。如果學生不能夠將自己所說所想的內容說出來，那么在進行寫作的時候也會非常困難。所以這就需要教師在開展初中英語寫作教學過程中，注重培養學生的聽說能力，使學生在寫作的時候可以更好地發揮。在課堂教學過程中，教師應該要求學生認真聽課，然后組織學生模仿教師說英語，使學生敢于說英語。同時教師應該組織學生之間開展互動口語練習實踐，使學生能夠在互動過程中更加積極主動地說出英語的同時為提高學生英語寫作水平奠定基礎。培養學生良好的聽錄音習慣也是提高英語寫作能力的重要手段，通過跟隨磁帶讀英語，能夠很好地提高學生的聽說能力，使學生在寫作過程中寫出更加有水平的作文。許多時候，聽過錄音的學生會形成很好的英語語感，從而在寫作過程中有效保證書寫的準確性，提高寫作水平。

三、 組織學生開展豐富的閱讀，積累寫作詞匯

在初中英語寫作教學過程中開展大量的閱讀，可以使學生在閱讀過程中積累豐富的寫作素材。學生在閱讀實踐中可以積累一定的語法知識，有效鍛煉學生的語感。這樣在寫作的時候就會有效保證語法應用的準確性，對于提高英語寫作能力，提高學生的英語綜合能力有著重要的作用。所以，這就需要教師注重培養學生良好的閱讀習慣，使學生能夠在閱讀中有更加有效的積累，為提高英語寫作教學水平奠定基礎。例如，在平時教學過程中，教師應該注重引導學生對于閱讀的內容進行分析，了解句型和語法知識。這樣學生可以在寫作過程中更加有效的加以應用。

例如，“as an old saying goes”、“on the contrary”以及“There is no doubt that”等這些句型，在英語作文中應用會起到很好的效果。所以，教師應該注重組織學生開展有效的閱讀，在閱讀過程中積累語法和詞匯，在閱讀的過程中提升寫作能力。

四、 組織學生進行仿寫練習，鞏固寫作技巧

在學習英語寫作的初期，組織學生開展英語寫作仿寫練習，讓學生能夠借鑒一些優秀的英語文章，這對于提高英語寫作教學的有效性，提高學生英語寫作綜合能力有著重要的作用。所以，這就需要教師組織學生開展有效的欣賞教學，使學生能夠在欣賞優秀作文的過程中掌握英語作文技巧，提升英語寫作的水平。

例如，“More than twenty years ago， my hometown was just a small， old and poor town. Most of people were farmers. There were few factories. The people didnt have enough food to eat and wore old clothes. ... Peoples living conditions have improved a lot. Thanks to the governments efforts， my hometown is becoming more and more beautiful.”這是一篇主題為“家鄉的變化”的作文。在這篇作文中，作者對于家鄉發生的具體變化表達比較清晰，敘述比較詳盡。有頭有尾，結尾有點題句子“my hometown is becoming more and more beautiful”。教師在組織學生欣賞這篇文章的時候，可以借鑒文章的思路進行寫作。從而有效提高學生英語寫作水平，起到很好的英語寫作教學效果。

五、 結語

綜上所述，提高學生英語寫作能力也就是提高學生英語語言綜合應用能力的過程。所以，這就需要教師在教學過程中注重激發學生學習英語寫作知識的興趣，使學生學習的積極性和主動性大大提升。同時，教師應該注重組織學生開展有效的仿寫練習，讓學生在仿寫鍛煉中提高英語寫作的水平。英語寫作相當于是一種輸出，而英語閱讀是一種輸入。所以教師應該通過有效的輸入來提高輸出的水平，組織學生開展閱讀，提高學生的詞匯量和語感，提升學生英語綜合能力。

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