少先隊多樣化陣地建設例談

浙江省湖州市長興縣少先隊副總輔導員 王曉冬

少先隊多樣化陣地建設例談

浙江省湖州市長興縣少先隊副總輔導員 王曉冬

少先隊陣地是指以一定的物質條件為依托，由少先隊員自己創設或參與建設和管理，并經常進行活動和學習的固定場所。它是少先隊組織對少年兒童進行教育的重要途徑和基本形式。少先隊陣地一般分為組織教育、宣傳教育、科普教育、技能培訓、勞動實踐、社會服務教育和綜合性教育七大類。比如，

組織教育類陣地指隊室、鼓號隊、值日中隊、隊角、紅領巾園地、“小隊之家”等。

近年來，為滿足少先隊員多樣化的成長發展需求，各地少先隊組織都在積極探索多樣化的活動陣地建設。其中，伴隨新媒體的迅速發展，根據當代隊員新特點建立的以下三類少先隊陣地，筆者認為需要特別關注。

紅領巾勞動實踐基地

2015年第七次全國少代會期間，習近平總書記向少年兒童提出了“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”的希望和要求。在談到“從小學習創造”時，習總書記說：“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。”

怎樣在陣地建設中落實習總書記的要求？浙江省杭州市富春第七小學在“開心農場”這一陣地中開展了“新勞動教育”系列成長體驗活動：將學校周邊的20余畝土地開辟成體驗區，分片劃出責任區后，由各中隊認領，再由隊員們進行日常的管理、養護。隊員們在炎炎烈日下拔草、摘菜，在勞動中認識了農作物，知道了二十四節氣，不僅感受到了豐收的喜悅，還體會到了農民的辛苦。

富春第七小學的隊員們在“開心農場”合影

其實，各校少先隊組織都可整合學校、社區資源，建立各類紅領巾勞動實踐基地，還可嘗試在社區建立紅領巾勞動實踐基地，在家庭建立“流動”的實踐基地，使勞動實踐教育得到更好的延伸。各類基地建立后，輔導員除了組織隊員開展相應的勞動實踐活動外，還可集思廣益，設立勞動實踐崗位，引入競爭上崗制、崗位責任制、崗位輪換制等，激發隊員們的參與熱情，讓每個隊員都參與到勞動實踐中來。

紅領巾“小志愿者社團”

2016年12月，全國少工委下發了《關于開展“小小志愿者”活動試點工作的通知》，鼓勵中小學校少先隊組織探索開展“小小志愿者”活動的多種有效方式和活動機制。怎樣用好“小志愿者社團”這一陣地，促進隊員的成長？

湖南省長沙市開福區望麓園小學在建設學校特色項目“小志愿者社團”的過程中，積累了有益的經驗，可供大家參考。

一是推廣分年級志愿者社團。學校將一至六年級的志愿者社團分為“平安精靈”“健康小使者”“綠色小天使”“低碳小志士”“小橘燈志愿者”“落花生志愿者”等不同主題的社團。如，三年級的“綠色小天使”志愿者社團，是以宣傳愛綠護綠知識、倡導綠色生活理念、增強環保意識為宗旨，學習環保知識和方法，用行動號召更多人加入到愛綠護綠的隊伍中。

二是構建多樣化小志愿者活動平臺。在中隊設立小志愿者社團，在大隊設立小志愿者服務隊，制訂志愿服務隊活動章程，開展志愿者招募，依托社區社工服務中心，定期開展活動。

三是倡導“快樂”導向的生活態度。通過鼓勵隊員們寫“快樂日記”，集“愛心存單”，爭“愛心勛章”等活動，引導隊員們從身邊的小事做起，力所能及地幫助他人。

望麓園小學小志愿者成長手冊

學校可建立“小志愿者社團”，開展校內志愿服務活動；以雛鷹假日小隊或中隊為單位，組織少先隊員定期到學校所在的社區、附近的單位或個人家中開展志愿服務活動；在家長或成人志愿者的帶領下，積極參與社會志愿服務活動等。

少先隊新媒體網絡陣地

2016年1月21日，全國少工委七屆二次全會工作報告中首次提出了“智慧隊建”的概念，并就探索實施“智慧隊建”提出了實現少先隊傳統媒體和新媒體融合發展、加強各級少先隊微博、微信等網絡陣地建設等工作要求。

“智慧隊建”是“互聯網+”模式在少先隊工作體系中的應用，也是少先隊探索轉型發展、全面創新改革的路徑之一。因此，各地少先隊組織要把新媒體網絡陣地建設作為一項重要工作來落實。

比如，浙江省東陽市在全國首創了“紅領巾東陽云”，初步創建了“云+端”智慧教育新環境，并探索出了具有東陽少先隊特色的10條“智慧隊建”新路徑：開通了網絡學習“五大空間”，共建共享少先隊活動優質資源平臺，開展學校“網上少先隊”活動，用紅領巾二維碼存儲校園應用，進行少先隊活動網絡直播，實現“人智機智結合”的網絡備課，開展“線上線下”互動的網絡教研，推廣“遠程校本并存”的網絡課堂，倡導“云端校本融合”的數字化學習，通過“數媒紙媒兩用”進行少先隊評價。

學校可創建少先隊大隊的本地或網絡數據庫，將少先隊的資料和信息（包括少先隊的基礎知識、史料、活動記載、隊員情況、組織狀況等）加入數據庫，制作成資源包，供隊員們查閱和下載使用。在開展活動前，隊員們還可在網上編輯隊報、制作隊活動課音樂、視頻課件等。少先隊網站、微信公眾平臺、微博等新媒體陣地，也可由隊員自主設計、自主參與和自主管理，各校還可設立科技委員小崗位，并采用輪換制，鼓勵隊員輪流參與管理工作。總之，少先隊活動陣地是少先隊教育活動的依托、少先隊教育經常化的保障、少先隊教育社會化的有效途徑之一，也是全面培養人才的課堂。因此，要充分挖掘少先隊陣地建設的多樣性，讓隊員們在多彩的陣地教育中茁壯成長。

（欄目編輯 王曉穎）