中小學籃球課教學現狀分析

□ 張杰（大武口區十六小學 寧夏 石嘴山 753000）

中小學籃球課教學現狀分析

□ 張杰（大武口區十六小學 寧夏 石嘴山 753000）

隨著我國綜合國力的提升，提高全國人民健康水平、加強全民族素質，已是國中大事，全民健身的廣泛開展，是社會發展的需要，籃球運動又是我國開展最為普及的一項運動之一。

中小學 籃球教學

1、前言

1.1、選題依據

新時期新要求，我國素質教育的全面推進，基礎教育面臨著新的挑戰。實施素質教育，促進學生德智體美等全面發展，而體育又作為素質教育的基本內容之一，承擔著舉足輕重的作用。體育教學作為學校的體育活動開展的重要內容之一，必然承擔著牽頭引線的作用，體育教學不僅要求學生掌握基本技能和發法外，還要注重心理健康的協調發展，不僅具備健壯的體魄和良好的心理素質，還要養成健康的審美情趣和生活方式。籃球運動更是大多數學生喜歡和現階段開展普及性極高的熱門項目。2002年教育部出臺了《體育與健康課程標準》，提出以“健康第一”為指導思想，以注重學生的主體地位，關注學生的主體發展為出發點。切實提高學生體質和健康水平，增加體育課時并保證學生每天參加一小時體育活動。開展經常性小型多樣的學生體育比賽，培養學生團隊精神和頑強意志。加強傳染病預防工作和學校飲食衛生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發生。制定并實施學生體質健康標準。然而籃球作為全民健身中重要的體育項目，籃球教學的現狀不容樂觀，在教學內容等方面都存在著與全民健身不相適應的地方，嚴重影響著籃球運動對全民健身的促進作用，也束縛著學校籃球自身的快速發展。

1.2、選題目的

教育部指出，要大力開展教育教學改革，積極做好校園籃球師資的引進、培訓工作，做好校園籃球特色學校的管理工作。要完善和規范學生體育競賽體制，構建合理的科學競賽體系。要加強保障支持體系建設，完善場地、器材等基礎設施的建設，完善教師的訓練、競賽機制，完善家長、社區共同參與的工作機制。體育應當回歸教育，誕生于校園的籃球應當回歸校園。唯有如此，才能讓青年學生運動好，更有利于運動員讀好書，才能真正從普通學校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上籃球、享受籃球。而且，籃球在我國作為一個比較普及、鍛煉效果明顯、群眾喜愛的項目，在體育課程中占有重要的地位，不過，傳統的籃球教學組織形式，以教師為中心，以填鴨式的教學方式對學生進行教育，注重教師教學任務的完成與籃球技術傳授的系統性。在此背景下，本文選擇中小學籃球教學現狀進行調查和分析，符合籃球教學在校園中的開展。

1.3、選題意義

隨著廣大青少年對籃球喜愛程度的增加，越來越多的初中學校的開設了籃球課。該課程的設立在一定程度上影響了學生對籃球興趣的增加，甚至影響部分學生終生籃球發展的體育愛好。籃球教學與訓練是現代籃球運動的重要組成部分，是發展運動技術水平和提高運動成績的主要途徑，也是各級學校體育活動和籃球學科建設的重要內容。籃球教學是以傳授籃球運動知識、技能為目的而進行的有組織的教育教學過程。其教學的理念和內容的設計都應符合當今時代的需要。而如今，阻礙籃球教學發展的因素有很多，有社會因素、學校因素，家庭個人因素。如場地器材的缺乏，教師自身素質的匱乏等等，這就導致中學生校園籃球的發展，這對于我國學生素質教育和我國籃球的長足發展是不利的。

1.4、文獻綜述

美國沒有全國統一的教學大綱和要求，各學校籃球教學目標存在差別，他們的中學籃球目標有：一是使學生認識養成良好的籃球活動習慣對提高生活定量的價值，發展個性；二是掌握籃球運動的基本知識、技戰術和理論（比賽方法，歷史由來，基本技戰術、規則、術語、設備等），也為學生進一步提高打下基礎；三是發展身體活動能力，增進健康水平，提高身體素質，增強適應能力；四是養成公平競爭、勤奮向上、團結協作、恪守體育職業道德的品德與作風，體驗獲得成功的樂趣。與我國教學目標存在差別，中學籃球教學內容豐富多彩。除此之外，美國中學籃球教學雖無全國統一大綱和時數規定，但絕大多數學校都作為主要教學內容，亦在教學時數上予以保證，通常在8-12年級，四個學年籃球教學總時數約240學時，每學期約為24學時，具體教學時間安排根據各校場地設備、學校規模等條件或分散或集中或交叉安排在學期過程中。可見，籃球教學在校園中是非常受到重視的。美國學校的硬件設施充足，中學生球員處于基礎技術與戰術的形成期，基本體能的開發期，所以美國學校籃球的訓練與教學均受到校級領導者的格外重視和學生們的廣泛關注。

張釗雄在《廣州市區中學籃球運動開展現狀調查》中指出，中學生喜歡的運動項目中籃球是比較受歡迎的，但籃球場地和器材的缺乏根本不能滿足中學生日益增長得運動需求。雷先良在《武漢市中學籃球運動開展現狀的調查與研究》中提到，武漢市中學生參加籃球運動的動機很明確，主要是鍛煉身體，其次是興趣愛好，再次是為了提高學習效率。此外，武漢市中學籃球課程主要是以技術課為主，課程缺乏合理的安排和新意。黃遠翔（2010）在《無錫中學籃球運動開展現狀的調查與研究》中指出中學籃球運動整體狀況是有條件，但基礎貧乏、規模不夠，發展不快，水平不高。提高無錫市籃球整體水平，中學是關鍵，發展中學校園籃球，校領導的認識是關鍵。

以上研究，肯定了中小學籃球運動開展的重要性，也指出了一定的弊端，如籃球專業師資力量薄弱，大家的重視程度不夠、場地器材的不足等問題。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

中小學學籃球課教學現狀。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

本文以籃球教學現狀為檢索詞在中國學術期刊網上查閱了相關的文獻資料，在圖書館借閱了大量與之相關的書籍，查找到關于中學籃球教學各方面的學術研究論文數片，以把握目前的相關研究狀況，從而為本文的研究提供了理論基礎。

（2）問卷調查法。

根據研究的內容和需要，在對中小學體育教學實地考查和為期一學期的兼職教練的任職后，觀察和了解了學校的基本教學情況和場地器材設施，和本校的體育老師和學生面對面交流后，設計了相關問卷調查的內容本研究發放問卷共計120份，實際回收100份，有效回收率83.3%。

表1 問卷調查對象基本情況表（N=100）

初一年級發放36份，實際回收問卷33份，占問卷調查總回收比例33%，其中男生18份，女生15份；初二年級發放36，實際回收問卷34份，占問卷調查總回收比例34%，其中男生19份，女生15份；初三年級43份，實際回收問卷33份，占問卷調查總回收比例33%，其中男生16份，女生17份。三個年級男生總計53人，所占總回收調查人數53%，女生總計47人，所占總回收調查人數47%。

（3）訪談法。

本人在該校擔任為期一學期的校男籃代表隊兼職教練期間，通過對研究學校的部分任課教師和部分初中生進行了訪談，了解了本校的籃球教學現狀。

（4）數理統計法。

本人整理收集了大量的資料并對數據進行了全部分析，對問卷調查到的具體數據通過計算機運用Excel2003錄入數據并進行數理統計處理。

3、結果與分析

3.1、中小學學體育課開課情況

表2 中小學各年級體育課開課情況 （N=48）

中學的籃球課是學生們學習籃球這項熱門運動最直接最有保障的方式之一，而在一個學校籃球開課的課時數是學生們最最關心的事，通過對中小學教學大綱得知，每學期的體育課總課時為48課時，籃球課每個年級所占比例不相同，表2反應了中小學學初一至初三年級籃球課的開課情況。

調查中發現籃球是學生喜歡人數比較多，開展比較普及的一項運動，中小學在體育課的課時安排上三個年級都是根據國家標準制定的，但在籃球課的安排上不一樣，初一初二年級各是12課時，所占比例各為25%，初三年級16課時，所占比例為30%。通過了解到，學校三個年級設置的課時不同是因為初三年級面臨升學考試，體育必考項是籃球，所以課時相對初一、二年級要多4個課時。即使這樣，好多學生表示籃球課的課時設置還是不能滿足他們學習籃球運動的欲望。

3.2、中小學學籃球教學內容的調查

籃球教學的好壞取決于教師的主導作用和學生的積極性。教師首先必須根據教學大綱規定的任務 ,確定學生必須掌握的基本知識、基本技能和基本技術 ,加強教學的計劃性 ,科學地安排教學進度，目前，中學開展的熱門運動項目籃球就名列前茅。籃球技戰術的學習與應用，主要表現在兩個方面，一是籃球戰術的演示，另一個是籃球戰術的配合。技戰術教學可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習戰術，可以使籃球技戰術練習達到最大程度的逼真效果。可以使籃球技戰術很受學生們的歡迎，籃球教學內容繁多而細瑣，不僅有體能身體素質的訓練，技術、戰術的訓練，而且還有理論知識和競賽規則等。劉曉華在《我國籃球教學理論的發展與特征研究》中提出我國籃球教學理論建設存在著問題，缺乏創新性，基礎理論建設不足。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）學校籃球教學課時設置時間少、次數少；

（2）教學內容的設計上，內容不合理，過于偏重教學技能、戰術的練習，而忽視了對于學生普及的傳輸籃球規則和理論知識的普及，這就使得學生有獲得籃球規則理論知識的渴望，但是卻沒有充足的籃球知識的來源；

（3）校在師資隊伍建設中不夠完善，體育師資分配不均，男女體育教師失調。

4.2、建議

（1）增加籃球課時的設置；

（2）籃球教學內容安排合理，增加理論課次數；

（3）中小學籃球課教學內容太單一，而且實踐課和理論課的安排不合理，注重技術而沒有教學生理論知識，沒有一定的理論基礎，應該增加理論課的次數，加強課的組織形式，使其多樣化、豐富化，教學內容不再單一，多組織學生進行教學比賽，并在課上穿插一些必要的籃球游戲。教師要加強學生籃球基礎知識的掌握提高運用能力，不斷提高籃球運動水平。

[1]劉華武.以終身體育的角度看學校體育教學模式的發展趨勢[J].湖北體育科技,2002,(9).

[2]吳昊,黃愛峰,顧淵彥.整合優化——新世紀體育教師教育的發展觀[J].體育學刊,2006,(6).

[3]田強.中學體育教師的職業困境與自我發展[J].體育學刊,2006,(6).

G841

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1006-8902-（2017）-11-SY

張杰（1979-），性別：男，籍貫：河南民權，學歷：本科，職稱：中教二級。