基于研究生的“服務—學習—成長”黨建創新機制研究

孔祥君

摘 要： 本文從研究生群體特性及存在的問題入手，提出基于研究生黨建的“服務—學習—成長”培養模式，以基層黨組織為依托，以實驗室、團隊為抓手，通過創新研究生黨建載體建設，打破“信息繭房”，完善研究生黨建的長效機制，提升研究生的黨性修養，推進研究生黨建工作的方式創新和機制創新。

關鍵詞： 研究生 黨建 信息繭房 創新機制

我國研究生作為高等教育最高層次的學習者，面對日新月異的社會環境，黨的建設的重要性日益凸顯。

在大數據、人工智能發展帶來復雜社會問題和改革開放進入深水區的背景下，我國社會主義事業急需一批研究型、創新型、復合型的高素質人才組建一支堅強有力的黨員隊伍[1]。同時，由于研究生群體的特殊性及信息化時代的正式到來，各種個性化推薦技術日益成熟，使得學生并非全方位獲取信息而是集中在自己感興趣的方面，長此以往，學生的信息、思維、認知就像桎梏于蠶繭一般的“繭房”。

“信息繭房”現象，會影響高校思想政治教育效果。因此，針對現在我國高校研究生存在的問題，研究生黨支部急需創新載體建設、打破“信息繭房”壁壘、創新研究生黨建機制、提升研究生黨性修養，使研究生黨員隊伍面臨更多境遇和任務。

1.創新研究生黨建創新機制的必要性分析

據統計，2016年全國在讀研究生約為191.14萬人，黨員比例接近50%。作為現代青年群體中的精英和未來社會發展的重要人才，研究生肩負著祖國未來和社會主義事業發展的希望，因此，創新研究生黨建機制，培養研究生黨員的創新意識，提升研究生的黨性修養，成為研究生黨建的當務之急。

《中國共產黨黨章》第一章第二條明確提出：中國共產黨黨員是中國工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士；必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終生；永遠是勞動人民的普通一員[2]。由黨章對黨員的要求和當前社會發展的實際情況來看，我國當代的研究生是具有一定的理論修養和黨性修養的，初步具有服務群眾、服務百姓的意識和為了社會的發展、國家的偉大復興而奮斗的使命感，同時可以充分利用自身理論優勢針對一些問題提出建設性的建議，并在實踐中發揮一定的作用，讓自己更快融入“中國夢”的實踐當中。

另外，利用基于大數據/人工智能的內容分發、定向推送的信息化模式正在悄然地改變世界。在過去不到一年的時間里，世界經濟處于熊市反彈階段，香港市場、恒指一路走高，內房股三大魔頭一年漲幅超過10倍，美股三大股指連創新高，一片飄紅，然而這一切都少有人關注。利用基于大數據/人工智能的內容分發、定向推送的模式，乍一看，很便捷，凝思之后會發現，定向、重復地接收同類消息，會使自己陷入“信息繭房”之中。一個人的任職體系，基本上是他所接收到的信息的總和，過分同質化的內容，無疑是畫地為牢，將自己放在了信息孤島之上，損毀或剝奪個體獨立思考、深度觀察的能力，阻隔了個體成長與社會創新的通道與機會。研究生也深陷“信息繭房”之中。具體成因有以下幾點：

一是隨著近幾年各地高校研究生的擴招，不同專業、不同地區、不同階層的研究生匯聚在一起，又因為入學后的不同專業，學術型和專業型的區別，導師的不同，導致研究生隊伍的結構越加復雜。

二是自身理論修養不足。雖然在專業理論方面研究生普遍比本科生扎實，但這只是自身所學專業、所研究方向的理論素養，作為其思想源泉的政治理論和黨建理論如果了解不多，就會造成政治素養不能和專業素養同步深化的矛盾。

三是當下一些基層的黨建工作存在意識問題和建設問題。意識問題上單純地以為黨建工作就是為研究生營造良好的學習氛圍而忽略自身的思想政治覺悟的關注，自身的創新意識不夠。

四是研究生培養是導師負責制，研究生以實驗室、導師為單位，時間自由度大，網絡接觸時間長，受網絡輿論影響較大，更容易形成“信息繭房”、“認知繭房”，甚至是“思維繭房”。

2.研究生黨員群體的特征及存在的問題

研究生招生規模逐年擴大，社會、公司、企業對研究生學歷的需求同比增大。從跟蹤的就業數據分析可知，研究生的就業競爭力不盡如人意，高質量就業問題一直困擾研究生群體，研究生需求不斷增多與研究生自身的素養能力的提升之間的矛盾不斷加大。這就更加要求高校以創新的精神、開拓的意識，創新研究生黨建的載體建設，完善研究生黨建的長效機制，提高研究生的能力，多練“內功”。目前一些學校研究生黨建問題主要集中在以下幾點：

2.1內部結構復雜，個體存在差異。在同一年級研究生隊伍中不難發現，與本科生最大的區別在于人員組成上更加復雜，不同地域、不同年齡甚至有些已經工作或者結婚生子的研究生匯聚在一起，人生觀、價值觀、世界觀的差別，造就了不同學生之間會有較大的差異，包括在為人處世、人生閱歷和社會化水平方面都會有不同水平的差距，使得研究生內部的隊伍結構相對于本科會更加復雜。

2.2專業知識素養較高，政治素養相對較弱。研究生相比于本科，其自身具有更加扎實的理論知識基礎，同時經過多年的理論學習，自身理論素養相對較高。與此同時，存在政治素養不足的現象。理論素養和政治素養不協調，將成為日后發展研究生黨員隊伍的一個問題。而且一些高校忽視這方面的情況，下意識認為高學歷的研究生會具備較高的政治素養，造成一些高校側重于學習氛圍和學習環境而忽略黨性、政治思想的培養。

2.3個人能力較強，缺乏團隊意識。一般情況下，研究生的年齡都在23歲以上，有過一些人生經歷，思想上會更加獨立，擁有了自己的人生觀、價值觀和世界觀，相對于本科生來講，研究生黨建工作的組織更加困難一些，某些黨員缺乏學習政治理論的熱情和激情，甚至對其他一般組織活動都不聞不問，個體獨立性較強，使得組織生活的開展需要較大的協商成本，不易建立一支具有凝聚力、戰斗力的黨員隊伍。

2.4師門現象普遍，缺乏集體榮譽感。研究生都會有專門的導師帶領進行一些科研活動或者學術活動，在研究生中逐漸形成所謂的“導師中心論”，使得一些研究生只與同門師兄師姐來往頻繁密切，而與整個班級相對疏遠，慢慢缺失所謂的集體榮譽感。

2.5學業期間，重學業，輕組織。在當前研究生隊伍建設中，激烈的競爭和學業壓力，發表論文，申報課題和申請專利成為現代研究生畢業不可或缺的條件，所以一些研究生的成長目標都很明確，其精力放在學業上，而忽視黨組織方面的活動及聯系實際、聯系群眾、服務社會的目標。

2.6境外交流、實習實踐等因素制約研究生黨組織生活會的開展。在高水平大學建設的指導下，學生境外交流、聯合培養、實習實踐等因素導致無法正常參加傳統的黨組織生活會。

3.創新研究生黨建機制的措施

為促進研究生黨建工作的有效性、創新研究生黨建機制、挖掘研究生黨員潛力，需要從加強黨員思想道德修養和探索黨員培養新模式兩方面著手。

黨員提高思想道德修養，最根本的是自覺實踐全心全意為人民服務的宗旨，把為人民服務內化為自己的靈魂，作為自己一切行動的出發點和歸宿[3]。在探索黨員培養新模式方面，為促進研究生黨建工作的有效性、創新研究生黨建機制、挖掘研究生黨員潛力，探索基于研究生黨建的“服務—學習—成長”培養模式，以基層黨組織為依托，以制度建設為抓手，在實驗室、團隊中開展研究生黨建工作，編制縱橫交錯的黨建協同網絡，專業導師參與黨支部建設，數字化規范研究生培養過程，制度化保障研究生黨建順利進行。具體措施有如下幾點：

3.1內外并重，由外而內地提升研究生的黨性修養。首先應從基層黨組織開始，通過組織各種理論學習和學習會，強化研究生黨員的身份意識，用外在的活動強調在日常生活中關鍵時刻的先鋒意識，做到在平時生活中可以嚴于律己、從群眾中來到群眾中去，提升自身理論素養的同時，時刻不忘作為黨員的崇高原則——服務群眾。同時注重研究生黨員的精神引領。現在部分高校過于重視傳統的教育色彩，而忽視素質教育，一味給學生灌輸思想，缺乏真正的引導。但潛移默化的熏陶、思想引領的效果往往更加穩固而持久。研究生黨員更應該在生活中營造良好的學習、政治氛圍，潛移默化中逐步提高黨性。同時抓住內外并重的重心，既通過有組織的活動和學習討論會提高理論素養，又要營造良好的氛圍，使研究生真正助力中國夢的實現。

3.2應用習近平總書記的“服務—學習—成長”模式。所謂的“服務—學習—成長”模式就是以青年成長為核心，在尊重學校課堂教學“第一課堂”的基礎上，著力打造以基層服務為載體的“第二課堂”，實現服務、學習、成長三大目標，核心在于“服務—學習—成長”三位一體的成長成才機制[4]。“萌芽若成參天樹，必扎深根于沃土”，習近平總書記在“五四”青年座談會中號召廣大青年積極投身于為實現中華民族偉大復興的中國夢的現代化建設中。深入地開展基層組織活動，是培養當代研究生成才的基礎也是關鍵一步；研究生黨員要不斷提高自身綜合能力和政治理論素養，做到重視理論、接觸社會、基礎實踐、服務群眾，將習近平總書記“服務—學習—成長”的模式和研究生黨建工作有機結合，探索研究生黨建的新機制。

3.3編織縱橫交錯的黨建協同網絡。根據研究生以導師為單位、實驗室為團體的特性，建立班級黨支部和實驗室黨支部，并實施黨員下寢室系列活動。使研究生黨建滲透在科研、班級、生活等方方面面中，并且有效地協調黨員教育、培養、組織、管理和科研、專業學習等工作的銜接與合作，創造良好的研究生黨建工作環境。

3.4專業導師擔任黨支部書記，參與黨支部建設。根據研究生黨員人數多、學生注重科研的特點，對黨支部進行拆分和重組，使專業課老師擔任黨支部書記，促進黨組織建設和科研學習兩手抓、同進步。

3.5數字化規范研究生培養過程。將研究生黨建過程中涉及的各項工作量化成數字，通過變量積分的方法，量化研究生黨員對黨組織的貢獻。創造性地開展研究生黨員網上會議，利用QQ、微信等通信工具，開展網上組織生活會，解決研究生因境外交流、聯合培養、實習實踐等原因造成無法正常按時參加黨組織生活會的問題。

3.6制度化保障研究生黨建順利進行。建立黨支部建設制度和考核制度，建立黨支部書記培訓制度、黨支部書記述職制度，以制度為抓手，多維度、多層次保障研究生黨建順利進行。

3.7理論學習、情懷教育，增強研究生的主人翁意識和社會責任感?！拔逅倪\動”以來，在中國共產黨領導下，一代又一代有志青年“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章[5]。研究生作為我國的高學歷人才，其理論知識基礎和政治覺悟是基礎，應當從生活中的一點一滴做起，不斷加強思想政治理論學習，時刻不忘自己肩負的責任和義務，銘記歷史，自強不息；學習早期的革命著作，了解我黨的歷史，逐步形成符合馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀；積極參加各種學術交流會，提高專業理論能力；參加服務社會、服務群眾的實踐活動，接觸社會，從實踐中總結理論，做到理論與實踐相結合；參加專業知識的競賽，在競爭中提升自己的價值，將專業知識和社會實踐相結合。爭取在三年的研究生期間，做到專業知識和政治素養同步發展，既站在學術專業的前端，實現自己的人生價值，又堅決維護祖國的利益，實現更長遠的人生價值。

3.8在切實的社會實踐基礎上，總結自我的理論不足，進一步“豐富”自身的理論知識。當代研究生黨員隊伍應當深刻領悟學習馬克思主義的理論學說：發展存在于任何事物之中，學習——實踐——再學習——再實踐的過程就是人類不斷進步的過程。在服務社會、服務群眾的過程中“豐滿”自身的理論素養，更好地運用理論建設社會、建設國家。立足校園，開展校內服務；多校聯動，雙跨帶動，助推教育發展；切近群眾，校社對接，開展便民服務；奉獻愛心，感恩社會，助推公益發展。

創新研究生“服務—學習—成長”的黨建機制，以基層黨組織為依托，以實驗室、團隊為抓手，打破“信息繭房”，提升研究生的黨性修養，推進研究生黨建工作方式創新和機制創新，最終目的是當代研究生的成長成才，服務是我們航行的船只，學習是我們劃行的漿，信仰是帶領我們走向目標的舵，而成長是一路走來的風雨無阻，最后的目的是服務群眾，奉獻祖國，為了實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。這需要黨組織和研究生黨員共同努力，才能最終實現目標。

參考文獻：

[1]甘玲.基于人才評價體系的高校人才培養模式研究[J].中國成人教育，2015（02）：42-44.

[2]鄢一龍，白鋼，章永樂，歐樹軍，何建宇.大道之行：中國共產黨與中國社會主義[J].全國新書目，2015（03）：18-20.

[3]中國共產黨章程[J].求是，2012（22）：26-39.

[4]向黎，岳鵬.當代大學生社會主義核心價值觀教育的行動指南——學習習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話[J].教育與教學研究，2014，28（09）：44-47.

[5]李佟劼.提升研究生黨員黨性修養的實踐與探索[J].揚州大學學報（高教研究版），2017（09）.

基金項目：本文受廣東工業大學校青年基金項目支持——基于“互聯網+”的研究生黨建平臺的研究成果（基金項目編號：252171029）。