淺談“汽車電工電子”理實一體化教學

任婷

0 引言

汽車制造工業是一個龐大且復雜的工業。其中，關于汽車內部的打造和零件分配就有許多要求。老師在教授關于汽車電工電子的課程時，必須要結合汽車內部實際情況來進行講解。目前，有許多老師仍然采用一些普通的教學方式，如單純的理論化，考試方式及課堂以講課為主，對于“汽車電工電子”課程來說，都是教學效果比較差的授課方式。

1 理實一體化結合重要性

“汽車電工電子”課程技術性較強，老師在教學過程中，最好不要選擇傳統課堂授課，這對學生來說比較浮于表面，難以對其有深入了解。學生在學習過程中，不僅要學習汽車內部構造、電路知識及大量的實驗和計算，還要與汽車課程相結合。對于學生來說是一個不小的考驗，對于教師也提出了更高的要求。

此外，理實一體化，也能提高學生的學習興趣，在實踐中快速的發現自己的弱點，加強學習。理實結合，不僅考驗學生理論知識能力，更考驗自己的動手能力。對于動手能力比較好的學生來說，能夠加強他們在動手過程中主動學習，主動探索的積極性。針對性教學，可以提高學生們學習的熱情，實現更好的教學效果。

在開展一體化教學時，教師需要明確幾個重點，一是以學生作為課堂中心，老師要引導學生自己學習，主動探索，提高自己的綜合素質和能力。二是理實結合，在實踐中貫徹理論知識，依靠堅實的理論基礎學習具體操作知識。三是要與時俱進，剔除過時的理論知識，不斷地加入最近的科學技術，使學生們能掌握到最新的理論和實踐技術，更好的解決實際生活中出現的問題。

2 一體化課程內容

關于理實一體化課程，對于老師的要求更高，要求老師授課過程重要更好把握教學節奏，并且對新知識和技術都有所了解，才能更好地將理論與實踐結合。

2.1 教學方式上的改變

理論和實踐是課程的2大模塊，這要求我們老師在授課的過程中，必須對內容的取舍和把控有一個判斷。以理論知識為基礎，圍繞實踐知識進行講解，兩者互相結合，剔除一些不實用的理論知識，著重介紹實踐中遇到的問題和解決方法[1]。課本中的一些知識，對于理論講解比較空洞，學生無法想象和理解，通過實踐帶入理論知識，幫助學生更好地理解理論知識的同時，對于一些過時的理論可以去除，提高教學效率和效果。

2.2 因材施教

技術型課程和其他課程不一樣，除了理論知識以外，還需要一些動手能力。每個學生的學習能力不同，這需要老師根據學生不一樣的特質，有針對性的訓練和上課。對于動手能力比較強，但理論知識比較薄弱的學生，可以安排小組幫扶或者是針對性習題訓練，盡量讓學生在動手中理解并記住知識點。對于理論強，但實踐動手能力差的學生，可以多安排幾次實踐活動，多動手訓練。

2.3 校企聯動和參與比賽

針對了汽車行業，學生最終工作是進入到企業中去，學?？梢远喟才艑W生進企業實踐，在實踐中，真正將學習到的知識運用到工作中，也可以迅速檢測到自己薄弱的地方進行加強學習。

此外，除了在企業工作實習的方式，還可以參與一些技能比賽，選拔一些綜合能力強的學生參加比賽，與其他選手進行技術交流，實踐中學習更多長處，增加自己的經驗[2]。

3 結束語

眾所周知，對于技術型的課程，理論培訓和實踐培訓都是非常重要的，想要深入了解技術知識，掌握好一門技術，就必須要兩者相結合，在實踐中反復領悟理論知識。老師不僅要給予學生知識上的引導，更要讓學生主動學習探索，用直觀的方式讓學生們更易理解知識內容，也可以解決理論知識和實踐內容脫節的情況?？傊虒W方法是多樣的，需要老師根據學生的特點進行分析，才能收獲良好的教學效果。

[1]朱正吉,郝永常.理實一體化教學模式在教學中的應用——以汽車專業電工電子課程為例[J].中國多媒體與網絡教學學報(電子版),2017,(03):189-190.

[2]艾德臻.五年制高職汽車電工電子課程理實一體化教學初探[J].科技風,2013,(16):195-196.