這一生，你做過的最酷的事是什么？

倪一寧

在臺灣交換學習那半年，我常去宿舍旁的一家紅豆餅攤買小吃。這家餅攤是三個男人共同經(jīng)營的：阿公、爸爸、兒子。阿公負責翻烤外圈，讓它維持脆而不焦的口感，爸爸攪拌制作著不同的餡料，兒子正當壯年，用沉重的木勺子，把一口口餡料涂抹均勻。

買得多了，我排隊時開始細細觀察他們的動作配合、語言交流，甚至眼神交換。有時一句話也沒有，他們就能流暢地完成一整道制作工序。這種看似渾然天成的默契，其實來得艱難。從阿公擺攤賣紅豆餅起，這家店已存在了五十年，父親接過了阿公的手藝，再把它潛移默化地傳給了兒子。和他們從主顧變成朋友后，我曾問過，會覺得悶嗎？把一輩子都融進這甜食里，會不會感慨壯志未酬？

“不會啊，”那做事利落的年輕人答得也干脆，“你看那么多人喜歡我做的紅豆餅。”

說完后，年輕人看著我，又用帶點好笑的口吻答道：“一開始會啊，覺得阿爸和阿公教我的東西很不時髦。憑什么別人都在玩滑板玩搖滾，而我卻在捏紅豆餅。但是后來發(fā)現(xiàn)，那么簡單的一門手藝，居然也有很多訣竅和要點，也需要花費好多心力，那時候我才想明白，攀登每一個行業(yè)的最高峰都不容易，做最棒的紅豆餅和做最牛的工程師一樣，都是要非常專注才能成功的。你聞一聞，多香啊，我怎么舍得放棄。”

交換學習回來后，我看到一門講西方現(xiàn)代文藝思潮的課，是培養(yǎng)學生對西方藝術(shù)史的粗淺理解，讓學生感知美、欣賞美，乃至創(chuàng)造美的課程。這門課怎么看怎么輕松，我便選了它。老師是一個年過半百的老頭兒，教的盡是些冷僻課程。

但他的課完全出乎我意料。

大半頭發(fā)都白了的老師，一上臺先鞠躬，感謝我們的出席，繼而轉(zhuǎn)身，一言不發(fā)地在黑板上畫了一條坐標線，標注出現(xiàn)代文藝的幾個重要時間節(jié)點以及代表人物。他一路梳理文藝脈絡，從高更到畢加索，從德加到塞尚，細節(jié)畢現(xiàn)，鎮(zhèn)住了底下一票攥著手機打算刷微博的少年。

當他語調(diào)平緩地講起莫奈一生對花與水的執(zhí)著時，我突然意識到，窗外是春天啊。

我總是很感激，遇上這些耐得住性子的人。

剛上大學時，我常常翹課，專業(yè)課上翻小說，選修課上看電影，期末考前通宵一場，就算是給這門課的最高敬意了。

但與我同宿舍的女同學不一樣，她將做科研作為奮斗目標，明確得讓我們汗顏。她平日里非常寡言，我們討論時事時，她埋頭看大部頭的專業(yè)著作，對一連串時髦詞匯完全無感。文學史課上，我跟老師一唱一和講段子，一扭頭，看到她在默背民國大事記。半年前，她拿了國家獎學金，去了美國交換學習。

在全班人都在焦慮畢業(yè)擔憂前程，卻又要假裝大大咧咧的環(huán)境里，她選擇了老老實實的活法。在我們踴躍表演今朝有酒今朝醉的年紀，她選擇了克己復禮。這種節(jié)制得不動聲色的活法，好像比荷爾蒙慫恿下的滿不在乎更酷。她擺明了只想做優(yōu)等生，她也確實做成了優(yōu)等生。

我認慫了，不再用無所事事的口吻來證明自己的酷。有些人生來就能用單腳站立，我不行，我需要兩只腳踏踏實實地踩在地面上才能站得很穩(wěn)。

我雖然慫，但爸爸非常酷。年三十的下午，我們在樓下跟親戚搓麻將嗑瓜子，他一個人在樓上，翻譯一道競賽經(jīng)典例題。有一桌三缺一，我媽讓我催他下來湊數(shù)，我蹦蹦跳跳地跑去找他。

爸爸躲在一沓沓資料里，躲在很重的辭典后面。爸爸老了，發(fā)際線越來越高，可是專心的爸爸好酷呀。我跑到他面前，彎下腰問他：“你給我騰點地方，我陪你看會書好嗎？”

哲理思：

如果聚精會神只做一件事，做好的可能性就比較大；如果東也想做，西也想做，不能做到專一、專注、專心、專業(yè)，那么，你在每個領(lǐng)域都可能只是個二流角色，弄不好還會淪為三流、末流。