傳承文化 我先行

策劃/柯錦雄 柯美真

傳承文化 我先行

策劃/柯錦雄 柯美真

源遠流長的中華文化博大精深，繼承和發揚它是每個中華兒女不可推卸的責任，作為小學生，該如何做到這一點呢？有著70年歷史的福建省晉江市瑞鵲小學，致力于優秀傳統文化的推廣和傳承，同學們耳濡目染，受益匪淺。好的方法值得學習，本期，我們就一起來聽聽該校師生的心得體會吧。

你言我語

曾佳琪我從新聞里聽說我國要建立文化自信，并出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》等文件。我雖然不能完全理解那些理論知識，但是知道中國是文明古國，有獨一無二的文化。平時，我就特別喜歡國學，愛誦古詩文、學書畫。

嚴仁宇“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”這說得太對了，我覺得傳承中華文化必須飽讀詩書，在提高自身的文化氣質和人格修養上下功夫。當你動靜有度、談吐優雅、儀態端莊之時，別人也會受你影響，向優秀傳統文化靠近，即“近朱者赤”。

鄧靜怡是的，燦若星河的古代經典著作，是一份寶貴的精神財富。多多誦讀經典，你會從中感受到語言美、韻律美、情感美，由此受到熏陶，規范自己的品行。了解中華文化之美后，我以自己是中華兒女為榮，更加堅定了傳承它的志向。

陳東妮我與經典的結緣，來自學校開展的古代經典誦讀活動。從中，我感受到了中華文化的魅力，漸漸地愛上了文學。每次誦讀，我仿佛開啟了心靈旅程，穿越時空，聆聽一個個圣賢侃侃而談，不由得如癡如醉。

柯淇淇中華文化不只古文著作，燈謎也是。自從參加燈謎興趣班后，我學到了許多文化知識，從燈謎的創制、燈謎的拆解方法、燈謎背后的故事等中，我看到了以漢字為載體的漢文化的生命力。如這樣一個燈謎：十張嘴巴（打一字）。謎底是田，很有韻味吧。

陳貞汝剪紙也是中華文化之一，早在2001年就被列為世界文化遺產了。我最喜歡跟外婆學剪紙，那一剪剪，剪出的是吉祥和幸福。逢年過節、結婚祝壽之時，貼上紅紅的剪紙，那是多么有中國味的喜慶啊！

柯培凌我覺得傳統節日也屬于中華文化的一部分。在家人的講解和老師組織的活動中，我了解了傳統節日更多的內涵，那些耐人尋味的故事、有趣的風俗習慣、令人垂涎欲滴的美食、幸福美好的寄寓，讓我深深地體會到“天涯共此時”的千古情懷。

王雨涵要進一步感受和了解傳統文化，還要到文化氣息濃郁的地方走走。晉江五店市傳統街區的文化味就很濃，漫步其中，你可以一邊聽著高甲戲，一邊欣賞獨具閩南特色的“皇宮起”大厝和中西合璧的洋樓等特色建筑。

柯佳瑩在科技發達、緊追潮流的今天，很多人認為傳統文化過時了，外國的月亮比中國的圓，這種觀念是錯誤的。只要你多了解傳統文化，看一些中央電視臺舉辦的中國漢字聽寫大會、中國詩詞大會等，就會發現傳統文化也很時尚、很精彩。

柯心怡我要向大家推薦湖南衛視的《中華文明之美》這個節目。其播出時間在傍晚，借助表演的形式，每集講一個與中華文化相關的知識點，可有趣了。我每集都看，常常在獲得知識的同時捧腹大笑，受益良多。

李鑫岳傳承文化光了解不行，還要采取行動。我和幾個同學就一起成立了傳統文化學習小組，主要學習面塑等民間藝術。同學們誰有興趣，歡迎加入噢。如果你們有好的興趣小組，也告訴我吧我有時間一定去參加。

教師建言

程虹虹老師隨著時代的變遷，傳統文化的傳承遭遇困境,身為華夏兒女，有責任繼承和發揚它。古代文化經典是中華文化最穩定的呈現，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹。作為教師，我積極響應學校開展的經典誦讀活動，助力孩子們在誦讀中長知識、養德行、做好人。

李瑞芬老師放開嗓子一起吟誦，來一場酣暢淋漓的精神盛宴吧每次語文課，我都會進行“三分鐘經典誦讀”的小環節，由學生代表輪流主持，內容涉及名句、成語、詞曲等方面的中華傳統文化作品長期堅持后，我看到學生的知識儲備量與內在修養得到有效提升。

蔡進輝老師節日是中華文化的重要內容之一，利用節日進行教學不僅可以豐富學生的知識，增進對本民族的了解，還可以促進學生養成良好的行為習慣，提高道德修養。多年來，我在教學中引入傳統節日的內容，圍繞“我們的節日”這一傳統文化校本課程，組織實施教學，效果良好。

楊婉真老師燈謎，與京劇、書法、國畫并稱“中國四大文化國粹”，融知識、文化和趣味于一體，具有啟智、怡情、養德等功效。我校抓住這一特點，為學生提供學習燈謎的平臺，開設了燈謎興趣小組，效果明顯。實踐證明，同學們獲得歡樂的同時，收獲了更多的知識，增進了對傳統文化的熱愛。

校長寄語

我校是歷史名校，70年來始終堅持“以人為本，樹德樹人，打造幸福人生”的辦學理念，致力于讓同學們接受傳統文化的熏陶和教育，更好地傳承中華文明。走進校園，你會看到操場上矗立著孔子等歷史文化名人的雕像和走廊兩邊墻上懸掛著的詩詞格言，聽到教室里傳出的古詩詞誦讀聲，感受到師生的儒雅氣質。滴水穿石，溪水成河，我們希望通過營造良好的文化氛圍，讓孩子們在中華優秀文化的滋養中快樂成長！