虛擬教學軟件在職教院校汽車維修實踐教學中的應用

馬潔

(江蘇省無錫汽車工程中等專業學校 214000)

虛擬教學軟件在職教院校汽車維修實踐教學中的應用

馬潔

(江蘇省無錫汽車工程中等專業學校 214000)

汽車的普及讓社會對汽修人才的需求也急劇增加，對汽修人員專業技能的要求也越來越高，這給許多汽車維修專業的發展帶來了挑戰。虛擬仿真教學是新時代下的一種新的教學方法，利用它能打破傳統教學手段的局限，提高學生的專業技能，提高學生的學習興趣和主觀能動性，很好地改善教學效果。

虛擬教學軟件；職教院校；汽車維修；實踐教學

虛擬仿真，是通過一個虛擬的系統來模仿一個真實的系統。通俗來講，就是通過相關的儀器和設備技術，對場地和環境進行加工處理，對場景進行真實模擬，然后經過操作實現自己的目的。

1 中職院校汽修專業現有的基礎狀況

1.1 生源狀況

汽車維修專業的學生大多畢業于中學的學生，基礎知識薄弱或者存在嚴重偏科的現象，學習習慣不太好，行為習慣控制力也差。所以，學校和老師要根據學生的實際狀況因材施教，探討符合學生發展規律的人才培養模式，這是當前急需解決的主要問題。

1.2 教學現狀

對汽修專業教學來講，還存在很多方面的不足。

首先，現在的老師授課方式還是以理論為主，實踐性差，不利于學生對知識的掌握和利用。對于學習基礎差和學習習慣不好的學生來講，很難提起興趣。

其次，實訓工位不足一直以來都是讓學校困擾的一個問題，近幾年雖然國家加大了對專科院校的投入，但是仍然滿足不了學生的需求。實訓課上學生只能輪番上陣，教師對學生不可能面面俱到。

最后，在實訓過程中，學生可能因為操作不當帶來設備的損壞問題，設備價格昂貴。為了避免設備器材損壞，學校會對實訓教師進行封鎖，不利于學生實訓技能的提高[1]。

2 利用虛擬教學軟件的優點

2.1 利于汽車維修場景再現

虛擬教學軟件可以利用計算機的虛擬技術，展開對汽車的測量、拆卸、包裝、維修、故障診斷等流程的真實模擬，包括工具的選擇和使用、零件測量和工藝處理等等，讓學生從真實模擬中深入學習，提高技能，深刻印象。

2.2 有利于避免實訓中的危險

學生本來還處于學習階段，對設備使用還不熟悉，若一不小心,就會導致設備損壞和人體受傷。虛擬教學可以彌補這一缺點，有效消除實訓的危險性。并減少設備器材的損壞，降低實訓成本。

2.3 能滿足學生的個性化需求

學生在實訓過程中，學校工位缺少，有時候設備缺乏，學生難以在實訓技能上得到提高。虛擬教學軟件可進行實景重現，也可以進行講解演示，學生可以反復操練自己的技能，實現一比一的教學模式，同時也給教師減少了壓力，實現了教學方法的個性化。

2.4 能彌補實訓操作的不足

汽修專業，要求學生能應對和處理汽車的一切故障。在真實訓練中，很難將所有的故障都展示在學生面前，學生相應的能力也就會有所欠缺。虛擬教學軟件可以彌補這一不足，將所有的情況都能展示給學生，學生可以根據自身的情況，不熟悉的地方可以反復練習，有效地增長了學生的技能。

2.5 能優化教學考核方式

虛擬教學不僅能給學生模擬真實情景，進行講解，供學生操練，還能對學生的實訓技能進行有效地評估。它的考試系統可以隨機抽題，隨機設置故障，對學生考試過程全程記錄，然后評分，既科學。又公平公正，安全性強，操作性強[2]。

3 結束語

現代教育制度順應科學技術的發展已成為必然趨勢，也是必然要求。專科院校運用虛擬教學軟件展開教學活動是堅持與時俱進。要借助政府政策的力量，以學校為基點，以教師為標準，合理地展開教學工作，全面提高汽修專業教學質量，增強汽修專業學生的專業技能，為社會提供專業化技術人才，推動專科教育的健康發展。

[1]楊俊.虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業教學中的應用研究[J].黑龍江科技信息,2016,(34):4.

[2]董曉丹,袁泰清.虛擬教學軟件在中職學校汽車維修實踐教學[J].時代汽車,2016,(11):31-32.

G712

A

馬潔（1979—），女，講師，本科，研究方向為汽車電氣、汽車專業教學。