“野馬”收服記

楊麗瓊

岑的父親說：“從岑學會走路開始，滿街的小朋友就躲著他！”說這話時他表情復雜，透露著無奈。岑是我的學生，一個像野馬一樣的男生。他在學校自稱“老大”，廣收各年級“小弟”，誰敢不從，他就用拳頭“說話”，在他的“淫威”下，沒有人敢反抗，一些高年級的男生甚至主動來當他的“小弟”。

這個以欺人為樂的小“野馬”讓我很頭疼。我請他到辦公室談話，他每次都很快認錯，但一出門就把我的話拋到九霄云外，依舊我行我素。岑的父母都拿他沒轍，把收服這匹“野馬”的希望寄托在我身上。

我計劃從了解岑的喜好入手。從跟他的閑聊中，我得知他最喜歡的人是姐姐，在他心中，姐姐是完美的化身。

我投其所好，把話題引到他身上：“你姐姐上大學了吧，她是不是也希望你以后能上大學？”

“是啊……”岑回答。

“但你想過沒有，如果你這樣下去，將來能考上大學嗎？”我繼續發問。

岑不說話了，低著頭，若有所思。

“聽說你現在是班里的‘老大，有一大幫‘小弟，但你知道‘老大的責任嗎？‘老大不僅要保護和照顧好小弟小妹們，還要做他們的榜樣，就像你姐姐那樣?！蔽颐念^，“老師希望你能成為這樣的‘老大?！?/p>

“那我以后不欺負他們了?！贬f。

“那要是再欺負怎么辦？”我笑著問。

“那你就揍我！”他咧開嘴笑。

“這可不行?！蔽倚χ鴵u頭。

“那我就自己揍自己吧?！彼f。

我們相視而笑。

這是一次愉快的談話，岑似乎把我的話聽進去了，并有了改正的意愿。后來，我跟他約定，只要他能堅持一天不欺負同學，我就給他父母打電話表揚他。

在之后的一段時間里，果然很少再接到岑打人的報告，我也遵守約定，經常打電話表揚他。但我很清楚，這只是暫時壓制住了他的野性，怎樣才能讓他長久保持下去呢？我突然想到，岑作為擁有眾多“小弟”的“老大”，號召力毋庸置疑，我何不利用這一點，讓他既能壓制住自己的沖動，又能讓他感受到做“老大”的威風呢？

我問岑：“你想讓班上的同學都聽你的嗎？”他兩眼放光。我開始賣關子：“我有個辦法，不用拳頭也能讓他們都聽你的，想知道嗎？”他用力點頭。我讓岑以班長為目標，做一個讓眾人都服氣的“老大”，這樣就能名正言順地“管人”了。

說到班長，他或許是班上唯一一個沒被岑欺負過的人，他在班上堪稱表率，大家都服他，包括岑。岑爽快地接受了我的提議。

在接下來的一個學期里，我親眼見證了岑的成長，在班長的影響下，他暴怒的個性有所收斂，慢慢地從暴力待人到以理服人。第二個學期，岑的改變獲得眾人認可，成為民主選出來的副班長。當我宣布選舉結果時，岑竟然羞澀地笑了。成為副班長后，岑終于可以名正言順地“管人”了，只是不再以暴力的方式。他搶著幫班長管理班級，為班級活動獻計獻策，有人欺負同學他第一個站出來制止。同學們對他又敬又怕，都乖乖聽從他的指揮。

野馬訓好了就是匹好馬。在我的引導下，岑這匹“野馬”慢慢收起了他的野性，他的轉變讓我有理由相信，只要找準方法，沒有轉變不了的學生。

（責編 蔣海蘭）endprint