美國恩波利亞州立大學訪學印象

高雅茹

美國堪薩斯州恩波利亞州立大學（Emporia State University， Kansas state），坐落于充滿活力和熱情的恩波利亞小城上，建校于1863年，是美國內戰結束后，堪薩斯州為培養教師而建立的一所師范性質的大學，為戰后堪薩斯州乃至整個美國培養出一代又一代優秀教師，因此也被譽為美國教師榮譽榜的發源地。學校以幫助學生實現其教育目標為宗旨，重視學生的領導能力的培養，并鼓勵學生為社區乃至世界發展奉獻出自己力所能及的力量。2016年9月始，我在恩波利亞州立大學訪問學習，為期6個月。美麗的建筑古典、氣派，花園般的校園寧靜優美，每棟學院樓各有學科特色，都給我留下了深刻印象。

印象之一：教師名人堂提供榜樣力量，激人上進

1989年，美國教師名人堂 （The National Teachers Hall of Fame）正式創設。該名人堂由恩波利亞州立大學、恩波利亞州立大學校友聯合會、恩波利亞聯合學區和恩波利亞地區商會聯合承辦，為激發和鼓勵美國中小學教師，吸引美國公眾對中小學教師的關注而建立。迄今為止，它是美國唯一致力于評選教師，促進教育事業發展，鼓勵更多優秀的人進入教師職業并為美國國家教育事業服務的非營利性機構。

為鼓勵美國中小學教師，名人堂做了一系列努力，比如：評選優秀教師項目，選出卓越的中小學教師以資鼓勵；建立教師名人堂博物館，陳列每年被評為“優秀教師”的教師展板，展示各個年代中小學教室的模型和教具，創造性地設立教師墻，供各位來訪者前來參觀；啟動為教師捐贈“一美元”的公益活動，每人捐一美元來感謝無私奉獻的教師，積少成多，為中小學教師發展提供資金支持；為了緬懷已經去世的教育家，名人堂還在恩波利亞州立大學校園一角建立了紀念館。在各種活動中，以優秀教師評選項目最為出彩，廣受美國教育界的關注。

名人堂優秀教師評選過程嚴謹。首先，各州審查委員會審查每位候選人申請表，確定其是否具有參選資格，是否符合參選標準，將候選人名單縮小到20或25人。這批教師進入半決賽，向國家推選委員會提交參選材料。國家推選委員會是由全國主要教育組織、公司贊助商，全國優秀教師派代表組成的，通過對候選人的逐一評估，選出10名候選人。委員會再對10名候選人的綜合素質進行反復考核，相互比較，最終選出5名優秀教師獲獎者，在每年五月初公布獲選人名單。獲選教師到華盛頓特區國家教育協會總部，參加“優秀教師”稱號授予活動，并在六月的第二個星期日抵達恩波利亞州立大學參加獲獎儀式。

印象之二：課堂互動活躍，思想開放

我選修了《中小學教育學原理》《中小學課堂管理》，不同于國內以理論教學為主，學生理論學習時間大都是在課外自學完成。課堂上，兩位老師每節課都會舉出大量的中小學課堂實例，教學生如何組織課堂教學，管理學生。師生積極互動，長達兩個小時的課程總是在不經意間便完成了。中小學教師教育專業的學生，大二時會有兩個學期的實習機會，第一個學期屬于兼職形式的實習，在上完幾個星期的課后，安排兩至三個星期的實習。第二個學期是全職在當地各個學校實習。如果他們在實踐后發現自己不喜歡教師這個職業，便可以在大三選擇換專業。

印象之三：圖書館功能強大，受益頗多

學校圖書館周一到周五一直到凌晨2點才閉館，為學生學習提供了充足的時間和場所。圖書館面積并不算大，藏書并不多，但是可以幫助學生在全美范圍內進行高校館際圖書互借。當新生來到學校，圖書館管理員會為他們上幾堂課，傳授圖書查詢與使用學術數據庫的相關知識。圖書館也會定期推出網絡教學系列課程，學生自愿參加，學習如何更加科學的運用數據庫搜索，如何撰寫學術論文。圖書館還發起了“卓越學術”項目，提供同伴互助學習，開展個人或者小組研討會，解決各專業學生的學習困難。不僅如此，學校還創立了英語作為第二外語學習者研究室、學生咨詢中心和寫作中心。寫作是美國教育的重要技能之一，從中學開始，教師便有意識地培養學生的寫作能力，也是培養學生批判性思維能力的一個重要途徑。留學生在寫作方面面臨比較大的挑戰，學校寫作中心的作用就尤為重要。我經常會拿著寫完的課程作業，事先預約寫作中心的老師，讓他們幫忙修改。

印象之四：學校文化多元發展，體驗豐富

在教育國際化迅速發展的今天，有很多來自世界各地的學生赴恩波利亞州立大學留學，這就造就了學生主體的多元化。學校國際交流合作處很用心地舉行留學新生學校情況介紹周，讓我們入學伊始就能全方位地了解學校的資源、設施、服務以及相關政策。為增強國際學生的跨文化適應能力，并加強多元文化體之間的相互理解，他們在2016年設立了“全球友人”項目，在校學生報名成為志愿者，留學生可以根據自己的意愿選擇適合自己的朋友，鍛煉口語，了解美國文化，體驗原汁原味的美國式生活，使學生更加包容與互助。國際文化展、帶留學生到當地居民家過美國傳統節日等活動，也讓學生有了更豐富的文化體驗。

印象之五：學校服務周到，全面發展

學校設有職業生涯服務中心，如果學生對畢業后的人生尤其是工作計劃毫無頭緒，不知所措，就可以到這兒進行個人職業生涯咨詢。專業人士會通過職業生涯測試和教育，讓學生對自己有更全面的認識，知道自己所擅長的事情是什么，如何將自己感興趣的事與工作結合在一起。該中心也會定期邀請成功人士來學校舉辦提升學生就業能力的講座，幫學生推薦或者聯系一些面試機會，還會指導學生修改簡歷和求職信，可以說相當專業。

每個學期伊始，學校會給學生免費發放學期計劃本，學生可以將自己每天的計劃有條理地寫到計劃本上，而且學校也將這個學期要舉行的各種類型的活動印在計劃本的相應位置，讓學生不會錯過任何一項。教師上課也是如此，第一堂課便會發一份很詳細的專業課程計劃表，上面將這個學期這門課要干什么都列得非常清楚，可以看出教師的用心，也讓學生從一開始就對整個學期的學習有了清楚的認知，對整個學期有個合理的安排，使一切都井然有序地進行著。

印象之六：學生認同感強，活力四射

初到學校，每名新生就能收到一件襯衫和一個水壺，上面印著醒目的學校名稱。后來我發現學校書店甚至是當地的大型購物商場里，都會出售帶有學校標志的襯衫、帽子等服飾和配件。身處學校，看到從身邊走過的一個個學生，就會發現他們大多穿著帶有學校標識的衣服。美國的校服已經成為獨特校園文化的一個重要組成部分。我曾經問過一名當地學生，他說他為自己可以成為這所學校的學生而感到自豪。學生不是松散的個體，而是凝聚在一起有認同感的集體。每年的10月15日被學校定為“校友回家日”，校友穿著具有學校傳統的服裝從當地著名的商業街開始游行，來自世界各地的校友也舉著本國的國旗，為母校加油助威。我想，畢業多年后，當看到帶有學校名字的紀念品后，仍然會回憶起這段美好的有活力的歲月。

責任編輯 魏文琦endprint