在同一片陽光下

蔣海蘭+閆東+伍華康

“我們的學校越來越美了，在這里學習我覺得很幸福！”玉林市興業縣小平山鎮電力希望小學（以下簡稱電力希望小學）六年級學生陳佳雯語氣中帶著自豪。她所在的電力希望小學，近年來發生了翻天覆地的變化。以前，該校各方面條件都比較差，教學樓陳舊、學生宿舍擁擠、功能室設備不齊全。如今，該校新建了教學樓、宿舍樓、食堂，完善了功能室設施設備，教室里安裝了電子白板、教學一體機，新建了標準化計算機室，教師人手一臺電腦，實現了辦公現代化，教育教學環境有了很大改觀。

電力希望小學的變化，是玉林市興業縣推進義務教育均衡發展的一個縮影。興業縣委書記陸金學指出：“我縣要發展，教育要先行。把最好的資源給教育，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長，努力辦好人民滿意教育，是我們工作的目標！”該縣將義務教育均衡發展作為一項重要的民生工程來抓，從改善辦學條件、提升教師隊伍素質、注重內涵發展等多個方面著力，全面提升全縣的教育質量。

夯實均衡發展基礎

記者到興業縣石南鎮至德小學（以下簡稱至德小學）采訪時，該校教師李小金正在給一個班的學生上作文點評課。只見她在多媒體上調出學生的習作，利用電子白板的手寫輸入功能與批注功能，與全班學生一起評價、探討、修改作文……課后，她告訴記者，在幾年前，她只能在一張白紙上用毛筆抄下學生的作文，然后進行評講，不僅花費的時間多，被點評的文章還不能直觀呈現，學生只接收到評議的結果，看不到教師評議的過程，教學效果很不理想。“現在有了電子白板，評析過程可以直觀呈現，真是既方便又實用。”李小金老師高興之情溢于言表。

近年來，興業縣將教育信息化建設作為推進義務教育均衡發展的重要抓手。目前，該縣在教育信息化方面的投入達1.86億元，為全縣中小學（包括教學點）配置了智能一體機、電子白板等多媒體教學設備。今年1月，興業縣教育云平臺建成，該平臺是一個涵蓋教學、管理、學習、資源與公眾服務的教育信息化平臺，能為師生提供備課、備考、學習提升、個性化教學等方面的資源。該項目總投資3 000萬元，覆蓋全縣293所中小學校。

興業縣第一實驗小學（以下簡稱實驗一小）教師覃冠樂告訴記者，今年春季學期起，他就開始應用教育云平臺進行備課授課了。“利用教育云平臺提供的網絡教學資源，我可以備課、布置作業，還能與家長溝通，非常實用。”覃冠樂老師表示，“這個平臺還給我們提供了業務學習的各種應用軟件，讓我的眼界更開闊了，教學也更有信心了。”

興業縣以項目建設為抓手，逐年增加資金投入，全面改善學校的辦學條件，僅2017年上半年，該縣就投入1.2億元資金，用于實施農村義務教育薄弱學校改造項目，縮小城鄉學校辦學差距。興業縣高峰鎮第一初級中學（以下簡稱高峰一中）校長羅世槐給記者羅列了一串數據：新建女生宿舍樓1 900平方米、男生宿舍樓2 100平方米，新建了校友亭、讀書廊、校園感恩大道，添置學生電腦123臺、教師辦公桌50套、辦公電腦50臺……“這幾年，我們學校的辦學條件真是好太多了！”羅世槐校長感慨道。

羅世槐校長還特意提到，校友亭、讀書廊、校園感恩大道都是校友捐建的，這在興業縣并非個例。據不完全統計，近年來該縣各校收到社會捐款捐物累計超過1.1億元，如葵陽鎮古樓村群眾向葵安小學古樓分校捐資90萬元，石南鎮韋鳴村群眾向韋鳴小學捐資26萬元，城隍鎮蓮塘村群眾向蓮塘小學捐資18萬元。興業縣捐資助學蔚然成風，體現了興業縣各界人士對教育的重視。

此外，興業縣采取一系列措施，保障特殊群體接受教育的權利。該縣成立了留守兒童關愛學校，創建了農村留守兒童關愛學校流動教學點，實施“零門檻”入學，妥善安排進城務工人員子女就近入學，建立特殊教育學校，確保每一個適齡孩子都能享受公平的教育。

提升教師隊伍整體素質

2011年，上文提到的李小金老師從石南鎮環江小學交流到至德小學。剛開始時，她對多媒體設備應用不熟練，學生對她的認可度不高。在學校領導和同事的幫助下，她努力學習新的教學技術，很快掌握了要領，教學水平逐漸提升，贏得了學生的喜愛。兩年后，她回到石南鎮環江小學，將自己學到的教學技術和方法分享給本校的同事，為提升本校的教學質量做出了貢獻。

對于從縣城交流到農村學校的陳曉雪老師來說，她的收獲同樣不少。2016年，她從興業縣第一初級中學交流到興業縣城隍鎮第二初級中學。一年的時間里，她不斷積累和總結教學經驗，盡自己所能幫助這里的老師提高教學水平。她說：“贈人玫瑰，手留余香。能幫助農村學校的老師成長我很高興，我感覺交流到這里的每一天都過得很充實！”

近年來，興業縣十分重視教師隊伍建設，努力提升教師隊伍的整體素質：一方面加強教師輪崗交流，每年通過結對幫扶、支教走教、對口交流、名師帶徒等形式，進行分層次、多形式、大范圍的城鄉教師交流，帶動農村薄弱學校提高教學和管理水平；一方面通過農村小學全科教師定向培養計劃，共招錄了24名農村小學全科教師，一定程度上緩解了農村小學教師緊缺的局面。

在教師培養培訓方面，興業縣結合城鄉教育實際需求，遵循教師成長規律，有計劃、有目的地對全縣教師進行分類培訓，設立了新任教師適應性培訓、骨干教師提高培訓、農村中小學教師能力提升培訓、班主任工作專題培訓、校長綜合能力提升培訓等多種培訓項目。目前，該縣已組織3 500名教師參加“國培”計劃、“區培”計劃，組織1 100名教師進行網上培訓。今年1月，興業縣教育云平臺建成，該縣邀請中教網的培訓專家團隊對全縣教師進行教育信息應用培訓，還深入各鄉鎮開展二次培訓，確保每一位教師都能夠熟練掌握教育云平臺的使用方法。目前，興業縣已開展了50多場教育云平臺培訓，培訓教師近4 800人。

“我們縣每年都會組織多種形式的教師培訓，這對我們提升業務能力有實質性的幫助。”至德小學校長陳慧說。該校每年都安排教師外出培訓學習，教師的整體素質有了很大提升，涌現出多名優秀教師，如“全國優秀教師”陳慧，“八桂優秀鄉村教師”譚瓊燕、“玉林市百名骨干教師”譚悅等。endprint

教師隊伍整體素質提升，最終受益的是學生。2017年，興業縣小學升學質量、中考成績、高考成績均穩步上升，其中高考一本上線人數比去年增長了42%，實現了“六連增”。

深化學校內涵發展

“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎……”就讀于實驗一小的朱思夢能流利地背誦《論語》。她喜歡參加學校開展的各種活動，如“千字文”國學武術操比賽、“校園處處誦”國學活動等。“通過這些活動，我不僅收獲了快樂，還明白了很多做人做事的道理。”朱思夢說。

興業縣教育局長鄧廣芳指出，文化是學校發展的軟實力，教育的發展說到底是文化內涵的發展。為此，該縣提出了“推進特色辦學，走內涵發展之路”的思路，在鼓勵和引導各校結合實際開展校園文化建設的基礎上，著重推進“國學文化進校園”活動。

興業縣印發了《興業縣開展“國學文化進校園”活動實施方案》，明確了指導思想、總體目標、基本原則、內容措施、建設要求、實施步驟等。該縣投入3 000萬元，在各中小學校園中建設文化亭臺、文化長廊、文化宣傳欄等，并編印國學文化輔導教材，營造良好的國學文化氛圍。如今，走進該縣各中小學校，國學文化教育隨處可見。一些學校將古詩詞經典改成上課鈴聲，課間活動時間播放傳統音樂、國學經典朗誦片段，很多學校還為師生訂閱了多種國學書刊，不斷提高師生的人文素養。同時，該縣許多學校還積極開展多種形式的國學文化主題教育活動，如感恩教育、養成教育、禮儀教育、誠信教育等，讓學生在活動中獲得優秀傳統文化的熏陶。

興業縣賣酒鎮留守兒童關愛學校校長何軍告訴記者，他們學校把《三字經》《弟子規》列入校本課程，教育學生尊重師長、懂得謙讓、待人有禮，家長普遍反映孩子在家更懂得體諒和感恩父母了。“國學文化能在潛移默化中影響一個人做人做事的態度，學生的這些變化，肯定與接受國學教育有很大關系。”何軍校長說。

按照“分類指導、示范引領、典型帶動、整體推進”的思路，興業縣的校園文化建設開展得如火如荼，許多學校都確立了特色校園文化主題，如沙塘中心小學的“石文化”、高峰一中的“感恩文化”、山心二中的“勵志教育”、洛陽中心校的“竹文化”、葵陽中心校的“革命傳統熏陶”特色教育等，都初步彰顯出文化育人、環境育人的魅力。接下來，興業縣將繼續推進“一校一品”建設，促進學生全面發展。

隨著義務教育均衡發展工作的深入推進，興業縣各中小學辦學條件全面升級，城鄉學校差距不斷縮小，當地群眾對教育的滿意度不斷提升。至德小學學生家長唐強說：“這幾年學校的變化很大，城區學校有的，農村學校也有，孩子在家門口就能上好學，我很滿意！”

展望未來，鄧廣芳局長表示：“我們將進一步加強統籌，加大教育投入，科學配置教育資源，全面提升教育質量，讓每一個適齡孩子都能在同一片陽光下健康成長。”

（責編 歐金昌）endprint