紅色教育社會實踐與高校大學生黨員理想信念教育聯動機制研究

劉茵　呂志娟　高山

摘 要： 紅色文化是中華民族得以傳承與發展的精神內核，是黨的優良傳統與革命精神的集中體現，是黨員理想信念培養與思想意識強化的歷史源泉。東北大學冶金學院始終堅持將黨員思想意識先進作為培養和教育過程中的中心工作，著力使理想信念教育與紅色社會實踐科學聯動，充分發揮紅色文化的理論與精神價值，探索在新形勢下大學生思想政治教育與黨建工作的新內容、新方法、新途徑，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義的共同理想和共產主義的遠大理想，進而將紅色教育社會實踐作為黨建品牌，融入高校人才培養的全過程中。

關鍵詞： 紅色教育 大學生黨員 理想信念教育

一、開展紅色教育社會實踐的意義

紅色教育，是指將紅色精神作為時代精神內涵的象征、務實的落點的教育。呼喚有理想、有抱負的有志青年踐行憂國憂民、挑戰自我、超越自我、成就自我、突破極限、奉獻社會的崇高精神。以人才的培養作為紅土地建設的基石，全面恢復發展革命老區的繁榮。

紅色教育社會實踐活動依托高校各級黨組織展開完成。這項工作的完成，要把握一個要點，即堅持服務于黨的先進性建設；抓好五項要求，即“堅定理想信念、打造校園品牌、服務廣大師生、加強組織建設、創新推廣方式”；著眼于兩個基本內容，即創建先進基層學生黨組織、爭當優秀學生共產黨員。在紅色教育社會實踐工作中，要積極引導廣大學生黨員提高思想境界、深化理論素養、培養高尚品格、磨煉堅強意志，在實踐活動中進一步堅定社會主義理想信念，充分發揮黨員的模范帶頭作用。

二、紅色教育社會實踐與學生黨員理想信念教育聯動的必要性

當代大學生是祖國的未來、民族的希望，是實現中國夢的圓夢人，大學生黨員作為大學生團體中的骨干和先進分子更要承擔起民族和國家的重任。習近平總書記曾說：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。”高校不僅要對全體學生加強思想引導和品德教育，而且要針對大學生共產黨員加強馬克思主義基礎理論和黨的路線、方針和政策的教育，堅定他們的理想信念，使他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

東北大學冶金學院深抓理想信念教育這條主線，積極探索紅色教育社會實踐與理想信念教育的聯動機制，通過井岡山紅色教育基地和革命圣地延安的實踐與尋訪，體會和感悟紅色文化及其精神對高校思想政治教育的影響，深化大學生黨員理想信念教育，同時在思想文化建設的價值、思想政治教育的創新途徑及黨組織建設等方面進行有效的探索。

（一）紅色教育社會實踐是高校加強思想文化建設的價值訴求

紅色文化是指共產黨領導我國各族人民以馬克思主義為指導，在長期革命斗爭和建設實踐中所匯聚形成的精神文化及載體，是扎根于中華民族深厚文化沃土中的一種健康的、先進的、獨特的文化形式。組織開展諸如尋訪延安精神等紅色教育社會實踐活動，不僅有利于延安精神及其內涵的傳承與學習，更能推進先進的社會主義思想文化占領高校主陣地，有利于加強高校先進思想文化建設。對廣大學生黨員進行紅色文化教育，有助于堅定信念、實事求是、全心全意為人民服務、艱苦創業、清正廉潔的延安精神實踐于“三嚴三實”、“兩學一做”、“全民創新，萬民創業”的理論學習和高校學生黨建工作中。

（二）紅色教育社會實踐是高校大學生思想政治教育的創新途徑

高校對大學生進行的理想信念教育與紅色教育社會實踐的結合，是高校學生黨建堅持繼承與創新的新方式、新舉措、新途徑。東北大學冶金學院黨委以“圍繞中心工作抓黨建，抓好黨建促發展”為思想政治教育工作的出發點和落腳點，先后組織學生黨員骨干前往河南蘭考、江西井岡山和陜西延安等地開展“紅色夢想”社會實踐系列活動。實踐過程注重體驗式教育，通過專題黨課、黨史回顧、實景教學、紅色拓展等方式，讓學生黨員骨干更加深切地體會革命時期的艱苦。同時實踐教育活動結合群眾路線、兩學一做和大學生如何踐行延安精神為內容形成多篇調研報告與實踐總結，這些匯報，或是活動紀實，或是內心感觸，或是頌揚贊歌，均是“紅色夢想”的學生黨員骨干的真實心聲和切身感受。

（三）紅色教育社會實踐是高校加強黨組織建設的有效形式

弘揚紅色文化對高校黨組織建設有著十分重要的意義。首先，通過開展紅色教育社會實踐，引導大學生黨員回顧、認識社會，深刻感受愛國主義精神、集體主義精神，感受艱苦奮斗精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感。其次，紅色教育社會實踐是我們黨在新的時代條件下發揚光榮傳統和優良作風的有效形式，光榮傳統與優良作風的形成與建立良好的黨建活動模式相得益彰，兩者的有效結合有利于充分發揮黨員的模范帶頭作用，增強實踐活動影響力，進而提高黨組織的凝聚力和輻射力，提高黨組織的美譽度和知名度，豐富黨建活動的精神內涵，使黨的先進性深入人心，激勵廣大學生黨員不斷進取，以優異的表現展現黨員形象。另外，紅色教育實踐對于當前開展“兩學一做”學習教育，鍛造黨員干部的優秀人格和先鋒榜樣、提高高校黨建質量具有重要啟示。以冶金學院兩學一做學習教育為例，學院黨委始終將黨史學習作為新發展黨員的必修課，2014年以來，學院著力將理想信念教育貫穿于黨員發展的全過程，從黨史介紹到黨章黨規學習，再深化至紅色教育社會實踐，黨員的理論素養與行為方式得到很好的規范，學黨規黨章成了每一位黨員的日常性學習工作，學系列講話、做合格黨員亦在學生支部間蔚然成風，充分使開展的“兩學一做”學習教育制度化、規范化，營造制度規范、科學管理的黨建工作氛圍。

三、通過紅色教育提升大學生黨員理想信念教育的途徑

（一）加強思想政治理論課程上的紅色文化學習

1.加強紅色文化的理論學習

在進行思想政治理論課程教育教學的過程中，應該將紅色文化的思想內涵融入理論教學實踐中，例如：在進行《中國近代史》、《思想道德修養與法律基礎》等課程的教學過程中，融入紅色文化教學，讓學生在潛移默化中受到紅色文化的熏陶，感受紅色文化的魅力。endprint

2.加強關于紅色文化的實踐訓練

組織學生開展紅色文化教育社會實踐活動，通過參觀革命故居，讓學生切身感受革命者的生活環境；通過走訪邀請老紅軍開展革命故事報告會，積極號召學生走訪搜索老紅軍等事跡；以重要時間節點為契機，開展紀念日活動；組織紅色文化交流會，擴大紅色文化對學生之間的傳播和影響，將紅色精神在一定范圍內傳遞和傳播。

（二）加強校園文化中的紅色文化建設

1.在校園建設中融入紅色文化

校園建設是校園文化的具體化體現，也是營造校園紅色文化氛圍的有效措施。紅色育人氛圍向學生傳遞了富有意義的思想信息，全面有效提升了大學生的思想境界，形成了正確的理想信念。在校園內插上國旗、黨旗等標志物，時刻警醒學生要成為中國夢的守護者和傳承者；建設對中國革命做出重要貢獻的偉人雕像，讓學生銘記先烈們的宏偉業績和英雄事跡等。

2.在校園實踐中融入紅色文化

在第一課堂的教風學風課程中融入紅色文化，教師應將紅色文化的學習作為提升自己的有效方式，豐富紅色知識儲備，鼓勵學生向偉大的革命者學習，并言傳身教；借助第二課堂，舉辦紅色文化活動，加強學生對紅色文化的重視，樹立正確的理想信念。

3.學校應在學風中融入紅色文化

學校應引導廣大學生在學習過程中努力提升文化素養，在開展思想政治理論課過程中有所側重，使學生將堅強奮斗、不驕不躁的紅色精神融入個人的精神內核中，將其運用到學習生活中。

（三）運用現代化手段加強紅色文化教育

1.采用現代化傳媒手段豐富紅色文化教育形式

學校各級黨組織應在創新教育內容的基礎上，豐富紅色文化的教育形式。采用現代化多媒體手段符合新時代大學生學習教育的需要。如東北大學為豐富廣大學生黨員獲取黨建信息的渠道，完善黨建工作的宣傳方式，建立了微信公眾平臺“We黨微家”，通過圖文并茂的形式及時更新黨建活動信息，將紅色文化以最快捷的方式傳遞給每一位黨員。

2.開發多元化學習平臺

學校可以將紅色教育與其他學科有機結合，建立紅色文化教育平臺，采用生動的教育形式，積極研發一些以紅色文化為背景的故事、戰役等教育軟件，在潛移默化中引導學生學習紅色文化知識和精神。

四、結語

學生理想信念教育建設應時刻緊跟黨建工作潮流和時代潮流，探索行之有效的學生黨員教育長效機制，形成具有高度認同感、模范作用強、感染效力深、影響示范遠的品牌特色活動和創新實踐，促進高校大學生黨建工作的新發展。通過特色而鮮明的黨建品牌吸引和凝聚師生，發揮黨組織的政治核心作用，強化黨建引領，并利用黨建工作的品牌化提高黨建的科學化水平，進一步推動高校學習型、服務型、創新型黨組織建設，促進高校黨學生建工作始終保持與時俱進、持續創新的動力。

參考文獻：

[1]陳海燕.高校紅色教育的機理分析和對策研究[J].思想教育研究，2011（2）：73-76.

[2]牛艷娜.紅色資源與大學生思想政治教育研究[D].西安：陜西師范大學，2012（5）.

[3]何毅亭.學習習近平總書記重要講話[M].北京：人民出版社，2013.

[4]袁霞，王愛華.紅色文化與大學生社會主義核心價值觀的培育[J].教育探索，2013（11）：128-129.endprint