初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化教學方法探索

王志超

【摘 要】初中物理是素質(zhì)教育階段的一門基礎性學科，而初中物理的研究對象包括聲、光、電、力、熱，機械能及其轉(zhuǎn)化又屬于初中物理能量研究的范疇，能否順利掌握初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的基本知識對于提升學生物理綜合素養(yǎng)至關重要。但是很多初中學生，初中物理學習方法太過死板，還未養(yǎng)成良好的思維習慣，連基本的機械能及其轉(zhuǎn)化相關知識都未能理解，又如何能夠靈活運用相關知識解決實際問題。課堂教學是學科教學的心臟，為促使學生理解初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化相應的基本概念與研究方法，教師應該積極轉(zhuǎn)變教學觀念，針對本章內(nèi)容的難點及重點合理布置教學任務，以促進學生物理綜合素養(yǎng)的提高。本文將結(jié)合初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的教學實際，探討如何根據(jù)教學難點合理跟進教學方法，以確保教學質(zhì)量的提高。

【關鍵詞】初中物理；能量轉(zhuǎn)化；教學方法

一、初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的內(nèi)容難點及教學難點

初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化是物理教材當中的一章重要基礎內(nèi)容，屬于“功和機械能”的研究范疇，這章知識內(nèi)容的學習安排在“做功與能量”之后，也就表示，學生經(jīng)過前面的物理知識內(nèi)容學習，已經(jīng)具備大概的物理能量知識與做功知識，有著了解機械能及其轉(zhuǎn)化的課前基礎。從初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的教學目標來看，旨在令學生明白機械能包括動能和勢能，并且能夠充分理解動能與勢能之間的相互轉(zhuǎn)換關系，能夠用相應的物理知識解釋生活當中的常見現(xiàn)象。這樣的教學目標雖然十分明確，但是學生理解起來卻相當困難。首先，該章物理知識不但內(nèi)容較為抽象，而且理論性強，靈活度高，學生若是未能掌握正確的學習方法難以理解與熟練運用相關知識。就如“零勢能面的界定”、“動能與勢能的轉(zhuǎn)化規(guī)律”這兩大初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化相關知識理論，都需要學生對實際問題經(jīng)過具體分析，方能得出答案。就以“甲站在0.5m/s勻速上行的自動扶梯上，甲的動能是增大還是降低，機械能呢？”這道簡單的初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化例題為例，需要學生綜合分析確立零勢能面，并且從機械能的定義入手對事物的動能與勢能進行研究，而且還要注意到“勻速”、“加速”、“減速”等容易忽視的隱含條件，才能順利理清頭緒找出答案。初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的內(nèi)容已經(jīng)深奧難懂，學生很可能對各種物理概念相互混淆，況且學生即使弄清定義也未必能活學活用，種種問題都是初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化的教學難點。

二、做好課前導入環(huán)節(jié)以引導學生探究問題

課前導入環(huán)節(jié)是教學環(huán)節(jié)相當重要的組成部分，而對課前導入環(huán)節(jié)的十足準備有利于幫助學生回顧課前知識，從而順利調(diào)動學生的記憶細胞，令學生在有所依據(jù)的情況之下融入到初中物理新知識的探究之中。在初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化知識內(nèi)容的課前導入環(huán)節(jié)，教師可以采取逐步設疑的方式，一邊引導學生回顧以前的課程內(nèi)容，一邊引入新的知識結(jié)構(gòu)，以將物理知識內(nèi)容相互結(jié)合起來。在實際教學環(huán)節(jié)之中，還能適當?shù)囊远嗝襟w為教學載體，利用多媒體動畫的特點的特點引導學生逐步思考問題。例如當教師清楚的講授完機械能的定義與特點時，可以在學生了解到“重力勢能”與“彈性勢能”的情況之下，以多媒體呈現(xiàn)一些類似“鐘擺每次來回上升位置相同”與“彈簧每次壓縮后都能回到原位”的視頻，引導學生利用所學的“彈性勢能”知識與“重力勢能”知識分析整個過程的能量變化，從而逐漸領悟到初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化知識在生活當中的實際應用，在今后遇到相應問題時，也能夠臨危不亂的利用探究性的頭腦逐步利用所學知識分析問題。課前導入環(huán)節(jié)在教學過程當中的靈活運用，有利于在明確教學中心的情況下，根據(jù)學生特點逐步安排教學任務，以讓學生在問題探究過程中了解機械能及其轉(zhuǎn)化的物理知識。

三、典例剖析中注重難點的把握

雖然初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化有著許多教學難點，但是針對其內(nèi)容特點，教師適當?shù)囊缘淅饰龅男问綄ζ潆y點進行把握，將能有利的警醒學生，使學生在學習過程當中避免犯下類似錯誤。例如“復雜的勢能動能轉(zhuǎn)化問題”和“機械能守恒問題”是學生在本章知識內(nèi)容當中經(jīng)常犯錯的問題，其關鍵點在于學生未能理清問題的思考方向，從而無法利用相關的知識內(nèi)容根據(jù)實際問題逐步進行分析。而教師若能以典例剖析的形式，給出具體實例引導學生加以分析，將能幫助學生理清問題思路，從而在遇見相應問題時也能有章可循。教師在具體教學過程當中，可以從“只有動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化，為什么擺球運動的高度會越來越低”，“彈球在彈跳過程當中為什么上升高度越來越低”等現(xiàn)象入手，引導學生抓住高度變化分析重力勢能變化情況，注意到空氣阻力的存在致使機械能無法守恒。典例剖析的教學形式引導學生通過自身意識到內(nèi)容難點，從而提升對初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化知識內(nèi)容的認識。

四、總結(jié)

初中物理機械能及其轉(zhuǎn)化是相當重要的知識內(nèi)容，只有教師抓住本章知識內(nèi)容當中的教學難點，并合理設置教學環(huán)節(jié)，引導學生獨立思考問題并抓住問題關鍵，才能幫助學生在加深內(nèi)容認識的同時，提升解決問題的能力。

參考文獻：

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