淺談老師與孩子如何進(jìn)行心靈對(duì)話

于玲玲

【摘 要】曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子：你們喜歡什么樣的老師？有的孩子說(shuō)：“我喜歡溫柔的老師?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我喜歡聰明的老師?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我喜歡漂亮的老師?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我喜歡聲音好聽(tīng)的老師。”……對(duì)照一下自己，似乎離孩子們的“要求”還有一些差距。雖然我不夠溫柔，雖然我不夠聰明，雖然我不夠漂亮，雖然我的聲音還不夠好聽(tīng)，可是，在和孩子們相處的時(shí)間里，我卻總是能感受到孩子們對(duì)我的愛(ài)。細(xì)細(xì)想來(lái)，可能跟我是這樣的老師有關(guān)吧。

【關(guān)鍵詞】走近孩子；與孩子的對(duì)話

一、玩滑梯的老師

一半小朋友去上美術(shù)課了，我就帶了另一半小朋友去玩滑滑梯，看著孩子們個(gè)個(gè)都玩得非常開(kāi)心，非常帶勁，我真有一絲羨慕的感覺(jué)，甚至想到了自己小時(shí)候玩滑梯的樣子。因?yàn)榻裉烊藬?shù)不多，所以滑梯上也顯得比較空，我頭腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：真想也上去玩玩。我一激動(dòng)，就跳上了滑梯，小朋友一下都停了下來(lái)，用一種驚奇的眼神看著我，當(dāng)我從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候，孩子們都?xì)g呼起來(lái)了，大概他們都覺(jué)得大人是不會(huì)玩滑梯的，而于老師這么快地滑下來(lái)，真是了不起吧。從塑料的滑梯上滑下來(lái)，會(huì)產(chǎn)生靜電，我夸張地喊：“哎呀，有靜電，疼死我了?！庇泻脦讉€(gè)小朋友還跑過(guò)來(lái)，幫我揉了又揉。當(dāng)我第二次走到滑梯上時(shí)，孩子們已經(jīng)不再驚訝了，還爭(zhēng)相和我玩起了“買(mǎi)冰激凌”的游戲，我從他們的眼神中感覺(jué)到：他們已經(jīng)把我當(dāng)成他們的“自己人”了。今天，我和孩子們都玩得特別開(kāi)心，我不僅重溫了兒時(shí)美好的回憶，更是被孩子們從心底接納為他們的玩伴。孩子們也是覺(jué)得多了一個(gè)可愛(ài)的、會(huì)和他們一起游戲的老師，就好像是他們的朋友一樣。

老師：“如果我和你們一起玩，而且會(huì)玩出許多新花樣，那你們肯定會(huì)愛(ài)上我，對(duì)嗎？”

孩子：“我們喜歡老師和我們一起玩游戲，不喜歡老師只遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在旁邊，一會(huì)兒不允許我們做這個(gè)，一會(huì)兒不允許我們做那個(gè)。今天老師居然和我們一起玩滑滑梯，真是太驚訝了！我們覺(jué)得老師也變成了小孩子，這樣真好，我們就可以一起痛痛快快地玩了。”

二、輸棋的老師

最近男孩們迷上了下象棋，晨間活動(dòng)時(shí)、下課時(shí)經(jīng)常圍在一起下棋，有的下、有的看，熱鬧得很，我也饒有興趣地成為他們的一份子。我們班有個(gè)“象棋大王”許意笛，好幾個(gè)小朋友都成了他的手下敗將，孩子們找不出應(yīng)戰(zhàn)的對(duì)象，就都把目光看向我，紛紛讓我出戰(zhàn)。我連忙說(shuō)：“我下棋水平可不怎么樣，輸了可不能怪我哦?！痹诤⒆觽兊臒崆檠?qǐng)下，我坐下來(lái)開(kāi)始和許意笛對(duì)弈，說(shuō)實(shí)在話，我的象棋水平確實(shí)也不怎么樣，比一般小朋友稍微好一些吧，當(dāng)然最終結(jié)果也是以我失敗告終。我難為情地說(shuō)：“唉，真是不好意思，老師也輸了。”孩子們反倒紛紛安慰起我來(lái)，都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都有輸?shù)臅r(shí)候。”許意笛也加入了“慰問(wèn)”的隊(duì)伍，對(duì)我說(shuō)：“我有時(shí)在棋院下棋也會(huì)輸?shù)模瑳](méi)關(guān)系的。于老師，你下次再多練練，說(shuō)不定就能贏我了?！蔽乙簿吐冻隽诵δ?，說(shuō)：“嗯，看來(lái)，許意笛可以做我的象棋小老師了。不過(guò)，雖然我象棋下不過(guò)你，不過(guò)其它的棋可不一定嘍，下次我們?cè)賮?lái)。”

老師：“我和小朋友下棋都輸了，你們會(huì)覺(jué)得老師很差勁嗎？老師都有點(diǎn)難為情了呢?！?/p>

孩子：“老師，你原來(lái)不是告訴過(guò)我們：輸贏不是最重要的，只要自己努力就行了嗎？我們喜歡和你一起下棋，下次我們來(lái)下斗獸棋，你肯定能贏的?！?/p>

三、關(guān)注NBA球賽的老師

我們班里出了一個(gè)鐵桿NBA球迷——袁一銳，他不僅熟知每場(chǎng)賽事的播出時(shí)間，對(duì)比賽的比分、球員的情況更是了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，也有一些男孩子漸漸對(duì)籃球賽產(chǎn)生了興趣，他們經(jīng)常會(huì)在一場(chǎng)比賽過(guò)后交流彼此知道的相關(guān)信息，并經(jīng)常模仿投籃、扣籃的動(dòng)作。有一天早上，我看體育頻道的早新聞，正好有關(guān)于NBA總決賽的相關(guān)新聞與評(píng)論，我特意仔細(xì)地看了并記在心里。當(dāng)這幫小球迷在早上一來(lái)園就興高采烈地談?wù)摫荣惽闆r時(shí)，我也加入了他們，當(dāng)我把科比在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行描述時(shí)，孩子們一下就愣住了，他們肯定在想：于老師怎么也喜歡看籃球賽了呀。這下，袁一銳好像找到了知音，一直拉著我的手和我開(kāi)始聊起了NBA，我們從科比開(kāi)始，聊起了湖人隊(duì)和魔術(shù)隊(duì)的決賽，又聊起了東西部的比賽，說(shuō)實(shí)在話，袁一銳對(duì)于比賽的了解真是讓我佩服，他能背出每場(chǎng)比賽球隊(duì)的名稱、主客場(chǎng)的安排、甚至每場(chǎng)比賽的比分。其實(shí)大多數(shù)時(shí)間都是他在講，我只是用感興趣的目光看著他而已，但他已經(jīng)表現(xiàn)出了極大的滿足。當(dāng)朱老師和他開(kāi)玩笑，說(shuō)他在班里帶出了一批小球迷時(shí)，他自豪地說(shuō)：“我還帶出了于老師呢?！?/p>

老師：“真的，老師從你身上看到了體育的魅力，也讓我不由自主地去關(guān)注你們所關(guān)注的東西，希望老師再了解的多一些，這樣，我們之間的共同語(yǔ)言就會(huì)更多了?！?/p>

孩子：“原來(lái)老師什么都知道啊。不過(guò)，對(duì)于NBA，我好像知道的比老師還多，老師說(shuō)很佩服我呢，我真是太自豪了。老師，今天晚上又有比賽了，你可別忘了看哦，明天我們?cè)賮?lái)接著聊?！?/p>

其實(shí)，不管我們是什么樣的老師，只要我們?cè)敢庾呓⒆觽兊纳磉?，愿意走進(jìn)孩子們的心靈，孩子們一定會(huì)敞開(kāi)心扉，從心底真心地愛(ài)上我們。