當代交通運輸業職業技能培訓需求與培養

朱尚

【摘 要】隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，城市化進程逐步加快，市場競爭也日趨激烈，交通行業作為自古以來極其重要的一個行業，在新的時代背景下被賦予了新的發展內涵，不僅關乎人民日常生活質量，更關系到我國的社會主義現代化進程，今日的交通運輸業，行業內外競爭前所未有的激烈。在此發展背景下，本文分析了當代交通運輸業職業技能培訓的需求狀況和發展狀況，并在此基礎上提出幾點件建議，以期能為我國交通運輸業的發展盡些微薄之力。

【關鍵詞】交通運輸；技能培訓；需求與培養

黨的十九大明確提出，中國特色社會主義進入了新時代。全面推進深化改革，深入推動供給側結構性改革，不斷優化經濟結構，是現階段我國經濟發展的前進方向，這對交通運輸業的發展提出了新的要求，為了緊跟時代發展步伐，響應國家要求和廣大人民的需求，同時也為了自身行業的長遠健康發展，加強交通運輸業的職業技能培訓已經勢在必行。

一、交通運輸業職業技能培訓需求

1.國家需求

從最宏大的層面來說，加強交通運輸業職業技能培訓是國家戰略發展需要。現如今，國際國內發展已經邁入一個嶄新的發展階段，信息化、科技化已成為世界發展主流，我國緊抓即將到來的第六次科技革命，將科技創新作為推動我國經濟發展的第一生產力，對其重視程度每日劇增，而各行各業無不為了自身生存發展，也紛紛向科技和信息化方向變革，在此發展環境下，為了國家發展需求，為了使我國交通事業領跑于世界，要大力加強職業技能培訓，推動我國交通運輸業的發展，進而推動我國交通體系的進一步完善。

2.社會需求

加強交通運輸業職業技能培訓亦是社會發展所必要。人們追求更高的生活品質是人性本能，任何行業都會向職業化、專業化發展，這是社會必然發展規律。人們對生活品質的追求迫使交通運輸業的朝著更加職業化、服務化的方向發展。因此，加強職業技能培訓可以滿足社會對交通運輸業的發展需求。

3.個人需求

交通運輸業的發展關乎每個人的利益，對于消費者來說，交通運輸業加強職業技能培訓可以提高服務水平，相對的就可以享受到更舒心的服務，生活質量得以提高。對于從業者來說，加強自身職業技能培養更是關乎自身生存發展，為了更好的就業或者更進一步的發展，提高職業技能水平是必要舉措。只有不斷學習，時刻保持職業技能的先進性，才不會被時代所淘汰，才能追求更全面的發展，最大限度的實現個人價值。

二、當代交通運輸業職業技能培訓需求現狀

1.參加職業技能培訓的意愿強烈

受整個社會發展環境以及交通行業未來趨勢的影響，大多數交通運輸業的在校學生和從業者有較為強烈的培訓愿望，這其中尤其是以從業者數量最多，愿望也更加強烈，原因顯而易見，已經從業多年的交通運輸人員經過多年打磨，社會閱歷豐富，對自己的定位以及未來的發展需求會更加明確，對行業的了解也更加深刻，現實緊迫的市場及行業競爭環境使他們深刻的意識到職業技能培訓的重要性。相反，在校學生由于涉世未深，大多數對人生未來懵懂無知，缺少規劃，沒有緊迫感，導致培訓起來較為散漫，動力不足。

2.對職業技能培訓提出諸多要求和希望

交通運輸作為一個涉及范圍比較廣的行業，待從業或從業人員數量眾多，涉及工種和崗位數目更是繁雜多樣，不同工種和崗位對從業者的技能培訓要求無論是從程度上還是方向上都不同，同時，即便是同種崗位，不同的從業者根據自身發展特點和對自己的要求，所期望的培訓效果也不盡相同，更應當認識到隨著時代的發展，辭舊迎新總是會發生，等等狀況，不一而足，總而言之，由于交通行業不斷多樣化及從業人數不斷增多，情況變得更加復雜，這種情況下，對交通行業職業技能培訓提出了更多的要求和希望。

三、加強交通運輸業職業技能培訓措施

1.轉變思想，提高認識

要從本源上徹底解決此問題，就要從思想和文化上抓起。政府相關部門、交通運輸企業以及職業技能培訓學校要加強宣傳，使從業者或學生深刻意識到新時代背景下增強職業技能的重要性。強化他們的服務意識，未來在交通運輸業要想提高自身競爭力，服務意識必不可少。同時，要加強對他們的文化素質教育，現階段，無論是交通職業院校的在校學生還是已經踏入社會的從業者，他們普遍文化素養不高，這與時代發展要求不符。最后，要使他們樹立終身學習的觀念，并不是參與一次或幾次培訓就達到職業發展要求，更重要的是保持學習熱情，樂于接受新鮮事物，勇于創新，這比教給他們職業技能知識更加重要。

2.與就業相結合

促進就業，實現個人全面發展，這是職業技能培訓的出發點和落腳點，要想大規模推廣職業技能培訓，就必須提升學員接受培訓的熱情，積極主動的學習永遠比被動接受效果更好，而就業正是他們最質樸的愿望，必須與此相結合。培訓機構首先要使學員充分了解自身職業，然后根據學員不同特點愿景，幫助他們制定科學職業規劃，因材施教。培訓機構還要時刻了解就業動向，隨時做好更新培訓教材和培訓模式的準備，確保培訓內容的先進性，確保學員更好就業。

參考文獻：

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