自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究

任元園

【摘 要】隨著教學改革的不斷深入，新課標對小學英語也提出了更高的教學要求，在課程難度與知識點方面都逐年提高，而詞匯量是英語學習的基礎，想要學好英語，積累詞匯量是最關鍵的。自然拼讀法便是當前比較先進的英語詞匯學習方法，適用于小學英語教學。本文便以自然拼讀法的簡述為研究基點，研究在小學英語教學過程中，自然拼讀法的具體應用，并分析應用過程中需要注意的主要問題。

【關鍵詞】小學英語；教學；自然拼讀法；應用

小學生是英語初學者，在英語學習發音和單詞記憶方面還不成熟，為了盡快讓小學英語教學步入正常、規范的軌道，許多教師采用一些有效的教學方法來激發學生學英語興趣、提高教學質量，其中自然拼讀法因簡單高效、符合小學生學習語言的規律，得到許多英語教師的青睞。小學生通過自然拼讀法教，如果行之有效，能快速實現“見其形，知其音；聽其音，知其形”的驚人效果，既能使學生提高學英語的效率，又能讓教師提高教學水平。因此，如何在小學英語教學中結合學生特點來有效應用自然拼讀法，是當下許多英語教師值得思考的重要課題。

一、自然拼讀法的內涵

隨著全球化進程的推進，英語作為一門語言性學科，在人們日常生活中發揮的作用越來越大，人們對英語學習的重視度也越來越高。中國傳統的英語教學方法主要是教師教給學生單詞的讀法，學生通過死記硬背來學習英語單詞和字母，這種模式下的英語學習難度較大，學生學習英語顯得較為吃力，導致小學英語教學效率低下，不利于學生基本英語素質的形成和英語知識的掌握。

與傳統的機械式教學方法相比，自然拼讀法借鑒了以英語為母語的國家的學生學習英語的方式，是一種更科學的英語教學方式。自然拼讀法是通過對26個英文字母和字母組合的發音規則的學習，讓學生建立起發音和字母的感知，教會學生拼寫的技巧，通過將聽、說、讀、寫聯系在一起，使學生形成一套系統的英語學習方法。自然拼讀法改變了傳統的機械式教學方法，創新了教學思維，通過規律性英語知識的學習，使學生記憶單詞時有規可循，激發了學生的學習熱情，減輕了學生的學習壓力，提高了小學英語教學的質量和效率，有利于培養學生的基本英語素養。

二、目前小學生英語教學現狀分析

1.教師教學方式死板

經過了幾十年的發展，我國的英語教育取得了很大進步，但是我國目前的英語教學方法仍然較為落后，教學方式依舊過于死板，在實際的小學英語教學過程中仍然存在很多問題。由于英語并非我國的母語，學生在日常生活中使用英語進行交流的機會較少，導致學生的英語學習基礎較差，教師的英語教學能力弱。

2.教材較為陳舊，學生學習難度大

目前，我國小學英語的教材較為陳舊，教學內容對發音規律和拼寫規律的涉及較少，未建立起一個規律性的英語學習體系，學生主要通過死記硬背的方式進行英語知識學習，導致學生需要記憶大量的英語單詞，給學生的英語學習帶來很大壓力。

三、小學英語教學中自然拼讀法的應用

1.掌握拼讀法則

作為一門語言來學科，英語與其他語言的學習有著共通的地方，均有一定的規律性。就像我們學習漢語首先需要學習漢語拼音一樣，通過在拼音與漢字讀音之間建立一定的關系認知，學生就可以學會大量的漢字的讀法。相應地，英語字母和單詞的發音也有一定的規律性，只要掌握字母和發音之間的關系，掌握拼寫法則，也可以提高英語教學的效率，減小英語學習的難度。教師在具體教學過程中，可以通過教給學生英語字母和字母組合的拼讀法則，使得學生掌握的拼讀規律，以此來加強學生對英語單詞和發音的掌握，提高小學生的基礎英語學習能力。

2.練習拼寫

作為學習英語的基礎階段，學生英語學習能力的起點，學生小學時期的英語書寫習慣對學生以后的英語水平有著很大影響。因此，在小學英語教學中必須重視英語拼寫的正確性和英語書寫的規范性。教師應該確保學生做到規范書寫每一個字母，正確拼寫每一個單詞，通過不斷地拼寫練習，培養學生的英語拼寫能力。

3.學會閱讀

作為學生提升英語學習能力的主要方式之一，閱讀可以促進學生對英語詞匯的記憶和利用，深化學生對英語知識的理解，在自然拼讀法中有著很大的重要性。教師應該積極引領學生進行文章、句式的閱讀，培養學生的閱讀理解能力，提高學生的英語素養。

4.通過網絡資源來予以豐富

根據小學生的認知發展規律，我們可以發現小學生具有很強的好奇和模仿能力，他們學習的主要動力是對學科學習的興趣，與此同時，小學生的注意力集中度差，自控能力弱。因此在具體進行自然拼讀法教學的過程中，教師應該進行多樣化教學，結合信息技術和網絡資源豐富課堂教學形式，以此來吸引學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，提高自然拼讀法教學的質量。

綜上所述，小學英語學習是學生整個英語學習生涯的基礎，在這一階段便培養學生“見詞讀音”的能力，對學生的以后學習有著非常重要的意義。所以，在這一階段運用自然拼讀法對學生的拼讀、拼寫、閱讀等英語能力進行培養，是非常有必要的。

參考文獻：

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