大學生職業生涯規劃的缺陷分析及對策研究

王 蓓

大學生職業生涯規劃的缺陷分析及對策研究

王 蓓

本文針對大學生職業生涯規劃的缺陷進行了分析，并對其對策進行研究。總結了職業生涯規劃中主要存在的問題。為提高大學生的自我認知能力和職業生涯規劃能力提供了可行的建議和措施。

職業生涯規劃 缺陷分析 自我認識 對策研究

一、引言

近年來，我國高校的畢業生逐年上升，但是畢業生的就業率卻逐年下降。大學生畢業后的就業形勢日益嚴峻。在大學畢業生數目逐漸增長的今天，很多企業卻招不到滿意的實習生。造成這一現象的主要原因是現代大學生缺少自我認識和對社會的認識。大學生普遍缺少對自己的職業生涯規劃，因此，你找工作時缺少目的性。不知道如何下手，什么樣的工作適合自己。大學生的就業率及畢業后能否找到最為合適的企業和職位都是衡量我國高等院校學生就業質量的標準。近年來，各高校逐漸將大學生職業生涯規劃納入教學中。從原始的就業指導轉變為正規的職業生涯規劃課程。基于目前就業的嚴峻形勢，本文針對大學生就業生涯規劃中存在的缺陷進行了深入的分析和研究，并提出的相應的解決對策。

二、大學生職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃主要指的是學生通過對所學專業的了解和對自我的充分認識，來客觀的分析目前的就業形勢，所學專業的就業領域以及就業后的發展前景。為畢業后的就業制定科學合理的目標，通過目標從而篩選就職企業，避免盲目就業。大學生的職業生涯規劃關系到學生畢業后的發展和前途。學生在學校期間接觸社會較少，學校教學大多以傳授知識為主。大多數的大學生缺少社會實踐經驗，導致其走向社會后缺少清晰的自我認識及心理承受能力。因此，盡早的對職業生涯進行規劃，有助于提高學生自我認知能力及對社會的適應能力。清晰的分析當前的就業形勢以及就業前景，從而今早的定制就業目標，合理化的實現就業目標。因此，大學生職業生涯規劃可以最大化的激發學生內在潛能。培養學生正確的自我認知，社會認知，從而更好的適應未來的職場生活。

（一）職業生涯規劃存在的隱患

據調查顯示，目前大學生的職業生涯規劃普遍存在規劃意識較差，職業目標模糊，自我認知能力較差，職業生涯規劃的準備工作不完善，缺少技能實踐經驗五大缺陷。職業規劃意識較差是指，目前大學生普遍存在對自己的職業沒有明確的規劃。其就業通常會受到地區，薪資等影響。多數學生畢業后想要在一線城市進行發展，或部分學生對工作的選擇來源于薪資的高低。因此造成了大學生社會價值資源的浪費。導致很多大學生頻繁的進行跳槽，剛畢業的大學生對企業要求較高，薪資要求也較高。因此常常會出現眼高手低的狀態。歸根究底，其實是大學生對自己職業生涯規劃的意識較差，導致其沒能形成科學化的人生價值觀。自我認知能力較差是指大學生缺乏系統的職業生涯規劃，不能完全的把握自我的性格，以及了解自身的需求。常常會導致其就業目標迷茫，學生不能客觀清晰的對自我進行分析。因此就業時不了解自己的優勢及缺點，導致其不能很好的發揮出社會價值。缺少技能實踐經驗是指，學生在校期間所接受的大多的來自書面的技能信息，導致學生缺乏技能實踐經驗，在職場中常常會因為缺少工作經驗，從而受到就職的局限性。

（二）職業生涯規劃缺陷的對策研究

針對大學生職業生涯規劃存在的缺陷，我們進行的深入的調查和研究，總結出了以下幾點應對策略。一是提高大學生的自我認知能力和對社會發展前景的分析能力。大學生完善的職業生涯規劃，必須要做到對自我性格，優勢，短板有著清晰的認識。在就職時，學會揚長避短，盡量發揮出自己的優勢，避免自己的缺點。大學生的性格往往會決定其適應什么類型的工作，因此只有提高對自我及社會發展前景的認知能力，才能更好的完善職業生涯規劃。第二是增強技能實踐能力。大學生想要實現自己的職業目標。除了要有正確的自我認知能力外，技能的實踐能力也同樣重要。在就業形勢極為嚴峻的今天。工作經驗成為了大學生就業的最大障礙，剛畢業的學生普遍缺少技能實踐經驗。因此大學生在校期間應不斷的加強自我技能實踐能力，通過業余實踐參加技能實踐訓練。通過參加各類志愿者活動來豐富自己的社會實踐經驗鍛煉職業實踐能力。最后的加強學校的職業規劃教育強度和理念。雖然目前已有很多高校開展了大學生職業生涯規劃課程，但仍有部分高校對職業生涯規劃并不重視。因此加強學校的職業規劃教育強度是幫助學生認識和完善職業生涯規劃的基礎。

三、結語

目前我國高校招收的學生逐年增長。大學畢業生的就業形勢也越來越嚴峻。因此擁有完善的大學生職業生涯規劃尤為重要。本文針對目前的就業形勢，對大學生職業生涯規劃所存在的缺陷進行了分析，并提出了相應的解決對策。首先通過提高大學生的自我認知能力和對社會環境的分析能力來完善職業規劃。在職業選擇中學會揚長避短，盡量選擇與自己興趣相投，或所學專業接近的職業。其次是增強技能實踐經驗。工作經驗常常是阻礙大學生就業最大的隱患。因此學生在校期間應積極參加社會實踐活動，利用業余時間來提高自己的技能水平和社會實踐經驗。最后是提高學校對大學生職業生涯規劃的重視程度，讓學生在入學后能夠接受完善系統化的職業生涯規劃教育。為大學生的就業奠定基礎。

[1]姚裕群.職業生涯規劃與發展[M].北京:首都經濟貿易大學出版社,2003.

[2]張再生.職業生涯管理[M].北京:經濟管理出版社,2002. [3]張耀燦等.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2001:127.

（作者單位：湖北科技學院）

王蓓（1984-）， 女，漢族，湖北咸寧人，碩士學位，研究方向：大學生思想政治教育。