中職教育班級管理淺談

萬列鎳

(成都鐵路衛生學校 四川 成都 610000)

中職教育班級管理淺談

萬列鎳

(成都鐵路衛生學校 四川 成都 610000)

中職教育作為國民教育的重要組成部分，是培養具有一定素質的技術型人才的重要途徑。社會的發展對各類技術技能型應用人才有著很大的需求，因此，中職教育對社會的發展與進步起著不可或缺的作用。本文主要探討當前中職教育班級管理中所存在的問題、中職教育班級管理的建議等相關內容。

中職教育；班級管理

中職教育班級的管理涉及到多方面，無論是在班級制度建設、學生思想教育、課堂教育與實踐能力培養，還是學生生活服務管理等方面都存在著較多的問題，而由于中職學生的學習成績相對于本科學生較差，基本素質與自我管理能力欠佳，其管理過程中的問題往往被忽視。所存在的問題可能會有：

1 班級管理制度僵化，過分依賴制度

中專學校有很大部分學生的生活學習習慣較差，包括課堂內以及課堂外，通常，學校在進行管理的時候都會制定各種規章制度、考核機制，班級上也會相應增加一些制度及考核指標，用制度強制對學生的行為進行約束，因此無論是老師或者學生在各類班級的考核上都會花費較多的精力，這對正常的教學效果是有影響的。另外，對于學生來說，嚴格和苛刻的要求可能使他們僵化地適應此類機制而與這些制度本身制定的初衷背道而馳，學生更傾向于以應付的心態來對待考核，最終雖然班級考核的表現是良好的，但這實際上并不是高效的，繁重的制度反而成為學生大膽思考、勇于創新、張揚個性的絆腳石。

建議：在班級管理中紀律的確是非常重要的部分，但是制度的客體是學生，學生的個性、素質是各不相同的，為了使制度有更好的效果，制度的內容和要求應更加人性化、多樣化、靈活化，制度的高效實施以及其效果的提高需依賴班主任以及任課老師等的不斷引導，以“制度管理+老師引導”的模式來約束學生的行為。需要強調的是這里的老師引導是指老師在日常教學管理活動中不斷去與學生溝通，甄別學生行為，引導學生從內心建立制度意識，而不是僅僅按照制度去監視學生的行為和對學生的行為進行流程式僵化處理。

2 忽略或弱化學生的思想素質教育

通常來說，現有的中專學生班級管理比較忽略學生的思想素質教育，因為中專學生被認為思想素質本身就較為差，學校的教育成果中學生的思想素質水平并不是重要的考核目標，但是作為社會核心的技術型人才，其思想素質無論是對于學生還是社會都是十分重要的。

建議：在班級管理中，班主任應該注重學生的思想素質教育，在這方面內容上要安排相應的時間，并善于與學生交流，發現學生所存在的問題，采用對癥下藥、因地制宜、一對一溝通等多種方式引導學生提高思想素質水平。班主任也可以在班級上對這方面的典型案例、社會時事進行講解、評述，給出正確的建議，引導學生將自己的行為、思想、素質與其對比、認識和更正。

3 課堂教育跟蹤不到位、實踐能力培養欠缺

通常由于學生素質參差不齊，老師在課堂上的教學可能無法覆蓋所有學生，部分學生接受能力較差，導致無法跟上節奏，而在課后時間，班主任對學生的學習狀況了解不夠確切，導致這種問題不斷積累，最終學生無法跟上學習節奏，甚至對班級其他學生的正常學習也產生了不良影響。對于實踐能力的培養，在班級管理過程中班主任及任課老師可能由于程序繁瑣、責任問題等減少動手實踐的安排，或者說實踐課程過于簡單和流程化，對學生實質性的能力提升作用有限，這對中專學生是社會技術型人才的定位不符合。

建議：對于教學的跟蹤，班主任在進行班級管理的時候一定要一方面保持和任課老師的溝通，一方面保持與學生的交流，對學生的作業情況、考試情況以及學生的課堂表現情況進行觀察分析，一旦發現某些學生存在這方面問題，應及時采取措施補救。班主任作為學生在學校的“父母”，必須代表學生的利益，可與任課老師溝通對相應教學內容進行再次講解，或安排答疑時間、輔導課程。而對于實踐能力培養，班主任一定要與學校和任課老師積極溝通，落實相關準備工作，切實保障實踐課程保質保量完成，并做好實踐課程的反饋，對實踐課程的效果進行評估，提出改進和完善的建議。

4 學生生活管理方面弱化

學校是學生的另一個家，是其學生階段學習和鍛煉的最佳場所，而學校設施以及生活管理是其能否認真學習的重要保障。班主任在進行班級管理的時候通常以教育為重，忽略了對學生生活進行管理。而其中最為重要的就是宿舍紀律、室友關系等。學生的行為可互相之間影響，同一個寢室的學生更可能相互影響，較為多見的就是宿舍室友整體成績提高或降低、整體素質提高或降低。

建議：老師應更重視學生的生活管理，在宿舍環境和食堂環境等一系列學校設施上為學生營造一個良好的環境，并關注學生生活上的行為規范，若發現學生在生活上有困難，應作為學生的代言人向學校尋求幫助，若發現學生在生活上有不良行為，應及時給予指導和教育。班主任在班級管理中可以考慮進行團體活動等豐富學生的生活。

以上幾點有關中專教育班級管理問題的建議通常不難執行，但問題依然長時間存在，這說明當前教育管理者應積極思考，落實自己教育職責，切實采取行動針對問題提出有效解決措施，建立完善的管理機制。

中專學生的教育管理問題普遍較多，上述所列為各方面問題較為突出的幾點，對于其他的問題在這里就不一一列舉。作為一名優秀的教育工作者，在班級管理過程中應努力去發現這些問題，并秉承對學生負責的態度積極解決，為學生提供良好的學習生活環境，引導學生積極參與理論學習與實踐，促進學生在基本素質和技術技能等多方面同步良好發展。

[1] 中職班主任在班級管理工作中順利實施德育教育中存在的問題及處理[J].柳熒.科技展望.2017(03)

[2] 新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].董傳芳.新課程研究(中旬刊).2016(10)

萬列鎳(1993-)，女，漢族，重慶永川人，本科，成都鐵路衛生學校，研究方向：中職教育。

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1672-5832(2017)12-0242-01