語文之樂

李彥姝

(湖南省益陽市第一中學 湖南 益陽 413000)

語文之樂

李彥姝

(湖南省益陽市第一中學 湖南 益陽 413000)

文字，如人類浩淼長河中的明珠，沉淀著無數無比珍貴的美好，熠熠而生輝；文字相連，則如珍珠相串，字字珠璣，串成一條精致奪目的珍珠項鏈。

語文，則是那撿拾明珠的海灘、體悟美好的殿堂、串起項鏈的絲線，置身其中，令人神思飛揚，暢享學習之樂。

悅目而明，是第一樂。從語文中可品絕佳的景——范仲淹在《岳陽樓記》中大筆如椽，那浩浩湯湯粼粼如金光般的湖面，郁郁青青靜謐地長在汀上的蘭草，以及夜風中帶來的洋洋喜氣，淺淺又深深地縈繞于我的腦際；朱自清在《荷塘月色》中夢筆生花，那隱隱約約翩翩如舞女般的荷葉，裊裊婷婷羞澀地打著朵兒的荷花，以及微風中送來的縷縷清香，輕輕又緊緊地浮現在我的眼前；魯迅在《社戲》中下筆有神，那朦朦朧朧盈盈如輕紗般的夜月，蓊蓊蒼蒼森然地立在岸邊的松柏，以及涼風中傳來的杳杳笛音，悠悠又淡淡地回蕩在我的耳畔。

情深而動，是第二樂。從語文中可知動人的情——白居易在《琵琶行》中隱現出的那種沉淪醉迷的謫居、時時揮之不去的落寞，伴隨著瑟瑟秋風，冷冷秋月，于送別的晚上在倡女的身世和共鳴的曲調里愴然涕零；蘇東坡在《水調歌頭·明月幾時有》中流露出的那種棠棣手足的親情、濃濃沉郁厚重的離愁，伴隨著縷縷桂香，皎皎明月，于中秋的晚上在清冷的月輝和無眠的深夜里潸然淚下；徐志摩在《再別康橋》中勾勒出的那種執著熱烈的眷戀、隱隱飄逸可人的別緒，伴隨著脈脈柔波，幽幽倩影，于劍橋的晚上在沉默的夏蟲和斑斕的星輝里悄然彌漫。

思至而起，是第三樂。從語文中可悟深邃的思——《荀子·勸學》中，荀況在那宏富嚴密的篇章中循循誘導，運用工穩貼切的對仗層層遞進地勸言，形象生動又言辭懇切，如黃鐘大呂蕩氣回腸，時時警醒世人，讓我深思持之以恒求學的作用；《荊軻刺秦王》中，荊軻在那千鈞一發的氛圍里步步為營，利用轉瞬即逝的良機視死如歸地行刺，意料之外又情理之中，如疾風掃葉迅速利落，處處扣人心弦，讓我追思士為知己者死的價值；《我有一個夢想》中，馬丁·路德·金在那人頭攢動的街頭上諄諄講解，采用氣貫長虹的排比慷慨激昂地演說，抑揚頓挫又鞭辟入里，如珠玉落盤鏗鏘有力，深深震撼人心，讓我遐思為夢想而努力的意義。

心靜而安，是第四樂。從語文中可靜浮躁的心——不為五斗米折腰的陶淵明在歸隱后寄情山水，從事稼穡之余，在《歸田園居》中通過那恬淡自然的詞句體現了對返璞歸真的渴求，聲聲震聾發聵，令人流連忘返；詩中有畫畫中詩的王維在皈依后淡泊寧靜，處理政事之余，在《鳥鳴澗》中通過那空靈清麗的詩句表達了對寧靜美好的向往，字字清新脫俗，令人沉醉其中；不折不從赤子心的沈從文在入京后安步當車，筆耕不輟之余，在《邊城》中通過那優美恬靜的語句了對風土人情的追憶，句句溫馨宜人，令人回味無窮。

躬身而行，是第五樂。從語文中可見高尚的人——《蘇武傳》中，蘇武忠于漢室，不辱使命，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，其矢志不渝的愛國之心催人奮進，永遠值得我們學習；《就任北京大學校長之演說》中，蔡元培先生高瞻遠矚，兼容并包，抱定宗旨為前提，砥礪德行為基礎，敬愛師友為原則，其厚德載物的治理精神激勵大家，永遠值得我們繼承；《記念劉和珍君》中，劉和珍感于國難，不顧安危，為天地立心，為生民立命，為民族求自由，其視死如歸的濟世情懷鼓舞眾人，永遠值得我們弘揚。

明珠如恒河之沙，擷取了以上幾顆，雖然只是滄海一粟，但足以從中體味到語文帶來的快樂，能讓我悅目、體情、沉思、心靜、躬行。悅目而能睜開雙眼認識世界，語文雖美，生活更美，我從中學會了如何共鳴；體情才能心懷慈悲看待眾生，以字傳情，以情動人，我從中學會了如何共情；沉思才能茅塞頓開明白事理，大徹大悟，圓融無礙，我從中學會了如何思考；心靜才能專心致志持之以恒，淡泊明志，寧靜致遠，我從中學會了如何修身；躬行方可昂首闊步知行合一，躬身力行，有始有終，我從中學會了如何自勵。

目明、情深、思起、心靜、躬行，而后得樂，樂在其中，樂趣無窮。

李彥姝(2000.8-)，女，湖南省益陽市第一中學學生。

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1672-5832(2017)12-0186-01