互動式教學方法在音樂劇教學中的有效利用

黃莉

【摘要】伴隨近些年社會經濟發展速度的加快和文化市場的愈發繁榮，音樂劇也逐漸被廣大民眾所熟知和接受。作為一種將聲樂、舞蹈和表演兩種藝術形式有機融合的現代流行元素，其本身也具有良好的市場發展空間和較高的藝術價值，這使得其逐漸成為各大高校音樂系的組成專業之一。本文從音樂劇教學出發，對互動式教學的有效利用展開研究。

【關鍵詞】互動式教學 音樂劇教學 有效利用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0194-01

作為一門新興的學科，音樂劇的教學理念和模式目前在我國還處于初步發展不斷的提高提升階段。要想提高音樂劇的教學效果和有效性，引入何種教學理念和方法，怎樣提高學生的表演水平，促進該專業學生的全面發展，培養學生的音樂素養等，便成為音樂劇教學的重中之重。互動式作為一種新型教學手段，可以最大限度的調動學生的積極性，對實現這一目標可以起到巨大的幫助。

一、互動式教學概述

所謂的互動式教學，其本質就是通過營造出一種多變互動性的課程教學環境，在確保教學雙方地位平等的基礎上，為其提供一個良好的交流探討空間，指導雙方在交流互動的過程中，自己對音樂劇不同的見解可以相互碰撞和加絨，從而激發師生雙方在教學期間的探索性與主動性，進而達到提高音樂劇教學效果的根本目的。因為音樂劇本身對于教學實踐性的要求較高，這種特性，則進一步增加了其同互動式教學法之間的契合度，為音樂劇教學中應用互動式教學奠定了良好的基礎。

二、互動式教學的具體應用

（一）培養學生表演力和音樂感知力

眾所周知，音樂劇是一種借助音樂這種媒介來展現不同故事情節的現代藝術形式，其表現效果和劇情展示情況的好壞，是由表演者本身的表現力和音樂感知力來決定的，所以，培養表演者這兩項能力非常必要。就目前來看，我國音樂劇教學期間，都是由表演專業進行單科教學，同創作實踐脫節的情況相對來講較為嚴重。互動式教學的有效應用，不僅能夠改變現階段學生在課堂上被動聽講的教學現狀，轉變學生消極的學習情緒，還可以將學生的主觀能動性最大限度的發揮出來，讓學生能夠在教師的指導下，自覺參與音樂劇教學活動中，盡可能的發揮學生在教學期間的主體地位。

例如，在學習音樂劇《貓》時，教師不僅要指導學生認真的聆聽《貓》這首曲目的內容，分析《Memory》所要表達的情感。在《貓》中，音樂和舞蹈都非常的突出，要想將其中包含的情誼傳達出來，還需要利用大量舞蹈場面，借助芭蕾舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞等，將貓的性格特點表現出來，讓整個畫面更加的鮮活、有美感。而這些目標的實現，是傳統音樂劇教學理念和模式無法達到的。互動式教學的應用，不僅打破了音樂劇以往以教師、書本和課堂為核心的教學模式，使以學生為主體、引導學生主動探究、師生互動等新型教學模式應用到音樂劇中，更加深切的關注了學生的個體差異，讓每個學生都可以在合作學習的過程中，感受到音樂劇的樂趣[1]。

（二）在預習中的應用

教師要想盡可能的發揮出互動式教學在音樂劇課程中的作用，就必須要做好課前準備工作，重視相關知識預習的重要性。對教師來講，將互動式教學應用到音樂劇中，不僅自身要具有強大的課堂整體組織協調和駕馭能力，還需要在事先做出周密的準備計劃，最大限度的將學生參與到課堂教學活動的主動性與積極性調動起來，從根本上提高課堂教學效果。其次，教師需要認真鉆研每堂課的教學重點和難點，精心備課，找尋可以讓學生盡可能多的掌握課堂教學內容的方法，不斷的提升自身的教學能力和綜合素養，培養學生的自主學習能力和主動探究能力。對于學習音樂劇的學生來講，互動教學應用程度的強弱，將直接決定其參與課堂教學活動的強度[2]。因此，學生必須要在每堂課的課后，認真的準備下一堂課的相關資料，學習相關知識，其只有在對音樂劇的音樂和劇情有一定了解后，才能夠回應教師在課堂上給予的所有指導，最終完成互動教學。

（三）將教與學有機融合

在音樂劇教學中引入互動式的教學模式，不僅可以解決音樂劇一直以來理論和實踐相脫節的教學問題，還可以確保教學的有機統一，使師生在課堂上能夠達到較高的互動性，相互呼應，在共同學習和探討的過程中，協作完成各階段的教學與學習目標，在提升學生音樂素養的同時，保證師生取得共同的進步[3]。

總而言之，目前我國音樂劇教學仍處于探索階段，相關教學理念和教學模式的研究時間較短，能夠利用的研究成果較少。在音樂劇教學中有效的利用互動式教學，可以有效解決教學期間理論和實踐相脫節的教學現狀，提升教學效果和學生的音樂素養，值得廣大音樂劇教師利用和推廣。

參考文獻：

[1]孫立. 互動式教學方法在音樂劇教學中的應用[J]. 戲劇之家，2015（8）：216-216.

[2]馬永剛. 音樂教學中“互動”教學法的探索[J]. 教育藝術，2015（8）：65-65.

[3]溫靜. 大學聲樂教學中互動式教學方法的應用[J]. 北方音樂，2017，37（6）：196-196.