臨床醫(yī)學專業(yè)病原生物學課程教學的幾點評價反饋

侯建偉

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0256-01

課堂教學是學校開展教育教學的主陣地，因此評價課堂教學是考察一個學校教育教學質量的重要途徑。課堂教學評價是伴隨著課堂教學的出現(xiàn)而產生的，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)起著至關重要的調控作用。而病原生物學是醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)學生必修的一門課程，具有內容多、重點多、知識點分散的特點，采用怎樣的課堂教學評價才能適應新的教學改革發(fā)展的需要，是教師關注的問題。

我們的研究對象，為本校2015級臨床醫(yī)學本科一個班的學生，人數(shù)為110人，考核時間為2016-2017學年第二學期，反饋課程為病原生物學。反饋內容由以下幾個部分組成。

（1）形成性評價主要情況如下：課后作業(yè)2次，課堂測試2次。病案教學為1次分組病案討論。實驗操作8次，實驗報告6次，實驗考核2次，內容為革蘭染色法操作、寄生蟲標本觀察?？记跒槔碚撜n隨機4次，實驗課8次。

（2）終結性評價（理論考試）：考試形式為傳統(tǒng)的紙質考試，卷面及格率為88.7%，最高分有97.5 分；最低分為6 分；命題情況分析：考試試卷符合教學大綱、考試大綱要求，考查知識面涵蓋課堂教學的各個章節(jié)的內容，在教師講授范圍內。題型分布：選擇題45分（A型題30分，B型題5分，多選題10分），填空題14分，名詞解釋16分，簡答題25分，其中客觀題占59%，主觀題占41%。微生物學部分占57%，寄生蟲學部分占43%。

（3）綜合考核考試情況：①總及格率 90.6%，平均分 76.7分， 補考人數(shù)10人。②成績分布情況：90分以上占10.3%， 80-89分 占40.6%，70-79分占28.3 %，60-69分占11.3 %，60分以下9.4 %。③總結分析：考試卷面平均分為83分，不及格率為11.3%，說明少部分同學對于書本基礎知識掌握不全面，不熟悉書本中的內容，80分以上的人數(shù)為52.8%，90分以上為21.7%，人數(shù)最多的分布在80-89分數(shù)段，為31.1%?？荚嚱Y果較好，但今后仍需努力。

（4）反饋后學生的幾點建議：①希望老師授課時突出重難點，減輕同學們的課堂壓力。②希望老師授課時語速放慢一點，合理安排課堂時間。③課堂缺乏趣味性，希望老師多與同學們交流溝通，帶動大家的積極性。

（5）學生反饋后的幾點教學反思與調整計劃：①加強課堂質量，課前必須熟悉教學大綱與考試大綱，認真做好備課，每個教學內容的重點難點上課時必須跟同學們講清，重點可多次反復講，難點可從不同角度講，務必使同學理解透徹。②上課時必須很好的控制語速，語速的快慢要與教學內容的重要性相一致，重要內容語速可放慢，次要內容語速可加快。③上課時可以通過一些詼諧的語言調節(jié)課堂氣氛，當然必須與教學內容相關，另外可以跟同學們多介紹點本專業(yè)課本外的知識，尤其是臨床方面的聯(lián)系可以多展開，多舉例子，語言也盡量形象生動點。④上課多與學生開展互動，多提問題，多讓學生自己思考，讓學生真正成為課堂的主角，不要搞老師一言談。endprint