小學美術教學中培養學生創新能力方法初探

崔君楠

摘要：根據小學階段學生的年齡特征和認知特點，美術培養對于創新思維的養成有著重要作用。美術課堂的教學效率，影響著學生的良好思維培養。文章將對小學美術教學中如何培養學生創新意識進行初步探討。

關鍵詞：小學；美術教學；創新能力

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0225-01

隨著我國新課標的實施，教育的一些理念和模式也在進行著全面的改革。傳統的教育模式已經難以適應新形勢下的新要求，這就要求教師在傳統教學模式基礎上，融入創新的元素，提高學生的創新意識，進而提高整體學習效率。小學階段的美術教育，屬于一種"審美教育"。而小學美術是一門最有效培養學生創新思維的學科，良好的教學方式對于學生創新意識的養成有極其重要的作用。

1.小學美術教學對于學生創新意識培養的作用

1.1 提高小學生的學習興趣。美術，通過字面意思就可以理解為：一種美麗的藝術。不僅能夠幫助人們陶冶情操、提高審美能力，更能豐富人們的想象力與創造力。隨著我國當前人口增多，就業壓力加大，教育界也進行著空前的改革，各個階段的學生都要面臨著升學的壓力，初級階段的教育水平也隨著人們生活水平的提高而被更加重視。從這個層面看來，小學生升學擇校對于家長來說也有一定的壓力，進而將壓力帶給學生，導致如今小學生都壓力過大，再加上教師教學方式及水平等原因，課堂教學內容枯燥乏味，學生難以提高學習興趣。要想做好教學，作為教師必須激發起學生的學習興趣。而小學的美術課程，則為學生的創新思維養成及拓展提供了良好的空間，讓學生通過提高對美食的熱愛，來提高學習的興趣，也為學習好其他學科打下良好的基礎。

1.2 給學生營造良好的學習氛圍。在小學美術課堂中，激發學生的創新能力是一種為做好教學的手段，目的也是讓學生通過創新意識的養成，達到熱愛學習的目的。美術課的宗旨是通過激發學生的創新思維學好美術知識，感受學習的樂趣，培養學生的審美能力，進而促進學生的身心健康全面發展。在傳統的小學美術教學課堂中，跟多數學科一樣，教師以講為主，學生處在麻木的被灌輸的狀態，很少有互動，學生僅僅能夠從一些簡單的、教學規定的繪畫中去感受美術，無法發揮創造力，因此難以提起學習的興趣。為了激發學生的創新能力，作為教師應該盡一切所能改變教學方式，只有通過對教學方式的創新，才能將學生變為教學的主體，才能夠讓學生能夠充分發揮想象力，這樣才能通過激發學生興趣來給學生營造良好的學習氛圍。

2.小學美術教學中學生創新意識的培養措施

2.1 創造以學生為主體的教學氛圍。我國新課改中指出：學生是學習、認知和發展的主體。教育教學活動應該充分突出學生的主體地位，引導學生大膽探索，積極創造，培養學生的思維能力和創新意識。學生作為主體，由教師起著主導作用，服務于學生。每個人對于美術的理解有著不同的概念，小學階段的學生特點決定著其有著特殊的想象力，作為教師不能對其強加限制，要對學生進行合理、正確地引導。充分表達自己的想法和見解，有利于學生形成初步的價值觀。培養學生創新精神的個性化教學設計一般會呈現以下幾個特點：（1）注重學生觀察能力的培養，以獲得更為感性的經驗，從而不斷豐富兒童的表象；（2）注重引導學生積極思考，并能充分給予時空關照，尊重個體感知，以打開個體想象的大門；（3）引導學生關注相關材料豐富認識，以發展兒童的空間想象能力；（4）引導兒童積極參與合作、充分體驗生活、積極實踐不斷豐富生活經驗，為發展良好的想象力創設條件；（5）不刻意追求圖畫的完整與美觀，重點關注孩子的創造力發展。

2.2 通過鼓勵來開發學生的創新思維。小學生一般都具有豐富的想象力，訓練學生的想象力，能有效地培養學生的創造性思維。想象力是否豐富，也反映著一個人的創新能力。小學美術的教學，就是以培養學生的想象力為目的。作為教師，不能對學生有著過多的束縛，這樣會抹殺掉學生的創造力，使學生受限制于課本規則，不利于想象力的開展。而是應該鼓勵學生大膽想象，在合理的范圍內異想天開也不為過，教師要進行積極引導，這對于提高學生學習興趣有著不可估量的作用。

2.3 通過豐富的活動給學生提供創新的條件。每個人都有被關注的需求，小學生更是如此。教師應該多給學生創造一些這樣的機會。在進行創造力培養的教學過程中，可以開展一些活動。比如進行某一繪畫教學時，可以讓學生在特定內容的基礎上，進行合理范圍想象的開展，例如，讓學生畫一只小鴨子，然后通過想象編成故事，用繪畫的方式予以體現，并在同學面前講解；或者通過分組進行看圖說話等。這樣，既提高了學生創造力，又活躍了課堂氛圍，提高了學生的學習興趣。

2.4 重視開闊學生的視野。創造，要建立在通過對原有事物的觀察之上。如果沒有好的觀察，就不能發揮好的創造力。因此，教師要重視對學生的觀察力引導，可以通過對教學內容的元素，進行相關范圍的知識拓展，滿足學生的好奇心和求知欲，讓學生養成善于觀察的良好習慣，培養了創造力的同時，又開闊了視野。

3.結語

素質教育的觀念在當前已經深入人心，教育界也在通過不斷的創新機制為教學的創新進行著指導，培養學生的創新意識也是順應時代的發展規律。小學的美術教學，正是培養學生創新意識的良好途徑。作為教師，應該不斷總結，提升自身教育水平，為教育的可持續發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 李承輝.小學美術教學中如何培養學生創新能力初探[J].中國科教創新導刊.2013（06）

[2] 鄧玉云.淺談小學美術教學中創造性思維能力的培養[J].新課程學習（上）.2011（12）

[3] 高秀明.小學美術教學中開展合作學習的問題及對策研究[J].大眾文藝.2012（12）endprint