讓學生走進音樂

陳惠萍

摘要：讓學生展開想象的翅膀，用耳朵去聆聽、用心去感受，領悟音樂無窮的魅力。通過"音樂想象"這一重要環(huán)節(jié)，才能達到音樂教學的目的和完成音樂教學的任務，同時使音樂課更加生動。

關鍵詞：想象；音樂；教學

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0214-01

大家都知道，想象就是對于不在眼前的事物想出它的具體形象，"音樂想象"也就是讓音樂由抽象感受到形象感受的一個心理過程。人們在欣賞、演奏或演唱音樂作品時，往往通過"音樂想象"來重新塑造音樂中的"形象"，從而理解音樂作品的內涵，達到審美的目的。

有想象的快樂才是真正的快樂。音樂在我們面前展現了流動的畫面，我們必須展開想象的翅膀，用耳朵去聆聽、用心去感受，才能領悟音樂無窮的魅力。那么，在教學中如何讓學生走進音樂，展開音樂想象的翅膀呢？這里，我就談談自己的一些體會吧。

1.簡介歌（樂）曲的創(chuàng)作背景激發(fā)學生展開想象

教材中的一些音樂作品常有特殊的創(chuàng)作背景，有些音樂作品還具有創(chuàng)作的故事或創(chuàng)作花絮。如果在學唱歌曲前把它們簡要地介紹給學生，必能激發(fā)學生學習的興趣，引起學生感情上的共鳴，一步一步把學生的思維引向"音樂想象"的空間里。

比如在欣賞貝多芬的《第九交響曲》時，可以先介紹貝多芬的生平及作品的創(chuàng)作背景：貝多芬的創(chuàng)作集中體現了他巨人般的性格，作品形象可以用"通過苦難--走向歡樂；通過斗爭--走向勝利"加以概括。《第九交響曲》是貝多芬耳聾以后創(chuàng)作的，作品在維也納首演的時候，貝多芬坐在樂隊中間，當時他的耳朵已經聾得無法擔任指揮了。這位大作曲家，雖然坐在豐富的音樂聲中，但他什么也聽不見。甚至，在這部偉大作品結束時，對觀眾的掌聲無動于衷，還是站在那里，背著聽眾打拍子。直到把他轉過身來，他才看到人們還在拍手，表示出最大的歡樂。在座的每一個人猛然意識到，他剛才之所以轉身是因為沒有聽見。人們無不像觸電似的感到震驚。接著，同情和仰慕的心情像火山一樣地爆發(fā)出來。在了解了這些以后，學生在欣賞音樂時就更能夠想象和體會作品所表現的獨特的音樂性格以及貝多芬所追求的藝術與人生目標--"自由和進步"。

2.課堂教學中，將音樂與其他學科結合在一起，擴大學生想象的空間

在課堂教學中，音樂常常與其他學科，如語文、美術、舞蹈、歷史、地理等結合在一起，《音樂課程標準》的基本理念之一就是："突出音樂特點，關注學科綜合"。在音樂欣賞教學中，把音樂與相關的學科綜合起來，不僅豐富了音樂藝術的表現形式，還可以幫助學生展開想象，促使他們更深刻地理解音樂、表現音樂。

首先說說音樂與語文的結合。音樂與文學是姊妹藝術，特別是音樂與詩歌相結合是人類最古老的綜合藝術形式，很多歌曲的歌詞，直接采用了原詩，如《陽關三疊》、《揚州慢》等一些古代歌曲。還有很多通俗歌曲是作曲家根據古代的詩詞創(chuàng)作而成，如《水調歌頭》、《別亦難》等。在欣賞教學中，讓學生多朗誦幾遍歌詞，可以了解歌曲所表達的內容與思想，因為"詩詞"可以使非語義性、非可視性的音樂動態(tài)具有更明確、更具體的內涵，使欣賞者的聯想、想象有更確定的范圍。

第二是音樂與美術的結合。音樂與美術也是姊妹藝術，是實施美育的兩個主要途徑，二者的共同目標是通過教學和相關活動，培養(yǎng)學生對自然、社會生活和藝術的審美能力及創(chuàng)造美的能力。如在欣賞交響合唱《蜀道難》的時候，同時讓學生欣賞李萍的畫《古蜀棧道》，讓他們盡情地展開想象，體會其中的意境。

再說說音樂與歷史的綜合。不同時期的音樂，風格各異，這與當時的歷史背景有著很大的關系。在教學中，把歷史知識及音樂作品創(chuàng)作的歷史背景融入音樂欣賞教學中，讓學生既掌握了音樂知識又復習了歷史知識，又能展開想象，更好地理解音樂作品的內涵。如欣賞《黃河大合唱》時，我和學生一起討論中國被日本侵略那段最沉痛的歷史。學生在聆聽音樂的時候腦海中便會展現中國人民英勇斗爭、打敗可恥的侵略者，成立新中國等種種場面。

音樂還可與舞蹈、地理等結合。通過學科綜合，不僅豐富了音樂藝術的表現形式，而且還可以幫助學生展開想象，促使他們更深刻地理解音樂、表現音樂。

3.課本插圖是"音樂想象"最直接的途徑

音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。它把音樂所表現的內容通過視覺形象地表現出來，符合學生對形象事物樂于接受，容易理解的特點。在學生音樂思維形象化中，插圖起到了催化作用，直接推動學生進一步展開豐富的"音樂想象"。因此，教學中應充分發(fā)揮課本插圖的作用，如在欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》時，讓學生先觀賞書上的插圖：遼闊的草原、壯觀的馬群、載歌載舞的人們……然后讓學生欣賞音樂，這時候學生就很快地隨音樂展開想象，理解了音樂所表現的內容：表現蒙古人對自己親密伴侶--馬的熱愛；體現了人和大自然的和諧與交融。

總之，我們不能只把音樂教學作為一種手段，而應該通過"音樂想象"這一重要環(huán)節(jié)，才能達到音樂教學的目的和完成音樂教學的任務，同時使音樂課更加生動。

參考文獻：

[1] 《世界名曲欣賞》 楊民望 上海音樂出版社

[2] 《音樂課程標準》（2011年版）北京師范大學出版社endprint