淺談小學生數學學習興趣的培養

王福彬

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0169-01

俗話說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣在人們對知識的探究中發揮著重要的作用，有了興趣就有了求知的欲望，對知識探究動力更強。

學習是學生的主要任務，要想讓學生在學習中取得良好的效果，就必須注重學生學習興趣的激發，只有培養出學生學習的興趣，才能夠讓學生主動進行知識的學習，才能夠讓學生不斷獲得新知。數學是小學階段的一門基礎性課程，也是一門重要的課程，學好數學對我們的生活有著積極的影響作用。但是，由于數學學科的特點，在數學學習中怎樣讓小學生始終保持學習的興趣，是值得每一位小學數學教師探究的問題。 小學作為學校教育的開始階段，在整個教育過程中起著基礎性的作用，如果在小學階段學生就對學習充滿了興趣，在以后的各個教育階段也會主動學習。筆者作為一名小學數學教師，在小學數學教學中進行了廣泛的探究。下面，筆者結合多年的小學數學教學實踐，就小學生數學學習興趣的培養，談談自己的認識。

1.運用小組教學法，促使每位學生參與到教學活動之中

學生是課堂教學的主體，在課堂教學中一定要發揮出學生的主體作用。在傳統的課堂教學中，教師一直居于主體位置，在教學中以知識的灌輸為主，從而忽略了學生主體地位的發揮，學生處于被動學習的狀態，思維得不到發展，對學生沒有積極性。

在新課改下倡導的重要教學理念之一就是"發揮學生的主體作用"，因此，在課堂上，教師一定要想辦法讓學生充分參與到課堂教學活動之中。由于班級人數較多，教師不可能在課堂上照顧到每位學生，而小組教學法的運用有效地解決了這一難題。

小組教學法是結合實際情況把全班學生分成幾個教學小組，讓每個小組成員一起進行知識探究的有效教學方法。在分組時，教師要先對學生情況進行了解，結合各同學的特點合理分組，通常情況之下每個小組以6名成員為宜。在各個小組中包括不同特征的學生，以便于發揮每位學生的優勢作用，達到優勢互補。同時，不同學習小組之間的勢力應該均衡，以更好地展開小組競爭。

在小組合作教學中，每位學生都希望發揮自己的優勢作用，體現出自己的主體地位，以使本組在競爭中取得勝利。在合作學習的同時，學生們都發表了自己的見解，又從其他同學的發言中得到了啟示，思維更加開闊，學習能力增強，在學習上更加積極主動，學習興趣明顯提高。

2.創設教學情境，引發學生主動進行學習

情境教學是當今課堂教學中的一種先進教學方法，在運用情境教學的過程中，能夠讓學生在形象的情境中感受直觀上的數學知識，對數學知識形成感性認識，從而理解和掌握數學知識。

在數學教學中，要是要創設學生熟悉、能夠調動學生參與性的教學情境。只有這樣的教學情境，才能夠讓學生真正融入其中，才能夠讓學生主動進行學習，從而在自己的探究過程中學到更多的數學知識。

例如，在學習"能被2整除的數的特征"這一部分的教學內容時，教師可以先寫出一個數如"126"，讓學生們想一想這個數能不能被2整除，學生們經計算之后，都異口同聲地回答說"能！"接著，教師可以讓學生每人報一個數，看老師不用計算能不能迅速判斷出哪位同學說的數能被"2"整除，哪位同學說的數不能被"2"整除，這時，教室里的氣氛活躍起來，學生們紛紛報出自己的數字看看老師能不能做成準確的判斷。當老師對學生們報的多位數都能準確說出能否被"2"整除時，同學們都感到非常驚訝，想知道教師為什么不用計算就能夠得出準確的答案。這時，教師進一步進行質疑："同學們不用計算，能不能準確地一眼就看出一個數能否被2整除呢？"同學們聽了都搖了搖頭。此時，教師利用這個教學情境所產生的效果引入新課教學："大家想知道能被2整除的數有什么特點嗎？"同學們都興奮地說："想！"老師接著說道："今天就讓我們一起來找一找能被2整除的數有什么特點吧。"在教學情境的引導之下，同學們的求知欲望都達到了極點，學習積極性被廣泛的調動，真正做到了學生樂學、愛學。

3.運用多媒體教學技術，使課堂教學的吸引力更強

多媒體教學技術是一種先進的教學技術，由于它能夠通過多種形式對教學內容進行展示，從而使得課堂教學更加具有吸引力。在運用多媒體技術進行課堂教學時，學生們的注意力都非常集中，把目光都集中在多媒體上，不僅被豐富的色彩、畫面以及多樣的教學形式所吸引，而且能夠在教師以及多媒體課件的引導之下積極進行數學知識的探究。

由于多媒體教學技術更能夠讓學生獲取形象的數學知識，甚至為學生創設一些場景感知數學知識，符合小學生的心理特點和興趣愛好，從而有效的提高了數學課堂的教學質量，讓學生的學習興趣更加濃厚。

在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師要結合教學內容的需要作出合理的選擇，不能使多媒體教學技術出現濫用的局面，如果教師不分情況一味采用多媒體教學，不僅不能夠激發學生數學學習的興趣，反而會是課堂教學的效果受到影響。

在小學數學教學中，培養學生數學學習興趣是一項重要的任務，數學教師一定要不斷改進教學方法以更加有效的調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果。endprint