淺談小學數學教學中學生創新能力的培養

孫元

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0168-01

小學教育作為人才培育重要陣地之一，就需順應時代發展的形勢，切實有效的推進創新教育，從而培養學生創新精神及能力。鑒此，本文即結合小學數學教學實際情況，進而探究了小學數學教學中培養學生創新能力的有關策略。

1.小學數學教學中培養學生創新能力的重要性分析

創新能力是開拓精神、創新精神的集中外顯，同時也打破陳規、創造新事物的能力，從實踐角度講，創新能力又具有導向、規約、激勵等特?？傮w上講，在小學數學教學中，培養學生創新能力主要具有以下幾點重要意義：首先培養學生的創新能力，能夠有效激發學生的主體意識，激發學生創新探究的內在動機，從而驅使學生克服困難，勇于創新。其次，培養學生創新能力有助于學生個體品格的提升。從本質上講，創新能力在某種程度即代表著艱苦奮斗、不畏艱難、勇于創新的品格。換言之，如果一個學生擁有創新精神及能力，那么同時也具備積極樂觀、社會責任感強、善于學習、樂于創新的品質，而這些品質對于學生學習抑或生活工作都大有裨益。最后，培養學生創新能力能夠提升學生的執行能力及實踐能力。立足實際而言，具有創新能力的人其執行能力、實踐能力都相對較強。換言之，小學數學教學中培養學生創新能力則能夠有效培養其執行能力與實踐能力，以此助益其在學習過程中取得較高的效益。

2.小學數學教學中培養學生創新能力的策略探析

2.1 改革教學模式，培養學生創新能力。我國著名的教育家蔡元培先生對教育的作用有如是評價：教育者，養成人性之事業也。誠然，教育事業既是傳道授業之途徑，也是培養人品格修養之法門，因而不同的教育風格及模式所取的成效自然也有所殊異。小學數學傳統教學模式下，教師通常是按照程式化的教學流程，開展"灌輸式"的教學活動。在此模式下，學生的創新意識受到嚴重的壓制，學生的創新能力自然也就難以有效發揮出來。因此在小學數學教學中，為有效培養學生的創新能力，首先我們就應該跳出單一化、刻板化的教學窠臼，積極改革教學模式，建構起以學生主體為中心的教學體系。

2.2 引導學生質疑與變通，拓展學生思維。小學數學傳統教學是一種定式化教學，即是一種"板上釘釘"的刻板式教學。在如此教學模式下，學生沒有質疑的余地，思維時常處于禁錮狀態。可想而知，這樣是難以培養學生創新能力的。鑒此，在小學數學創新教育中，為有效培養學生創新能力，首先就要鼓勵學生去質疑問題，并使自身的思維活躍起來，這樣才能夠達到融會貫通、舉一反三的學習效果。當然，為了引導學生大膽質疑積極思考，我們還需改變定式、程式教學模式，應該讓教學內容豐富起來并多些變化因素。譬如在問題設置上，我們則可以列舉更多開放性的問題，從而給予學生更加廣闊思維空間。如在學習"平均數"有關知識時，為了讓學生不陷入死板硬套的窠臼，我們就可以設置這樣的題目"小王家養了2只公雞3只母雞和，共下90個蛋。平均每只雞下幾個蛋？"。針對這一問題，部分思維拘泥的學生必然可以快速的得出"平均每只雞下18個蛋"的結論。但很多思維靈活的學生卻很快發現5只雞中并不是所有雞都可以下蛋，其中2只公雞顯然就不具備下蛋的條件。在教學實際中，為了培養學生創新能力，我們讓思維靈活的學生大膽的發表出自己的質疑，并提供的新的解決辦法，從而得出"平均每只雞下30個蛋"的結論?？偠灾?，在小學數學教學實際中，我們應該創設開放包容的教學情景，讓學生質疑問題，大膽設想，積極制定新的解決方案，如此一來便不難培養起學生良好的創新能力了。

2.3 注重培養學生動手動腦的創造能力。創新能力即是一種推陳出新的思維能力，同時也是一種積極實踐的創造能力?？偠灾?，培養學生創新能力并不能僅僅關注其思維能力的提升，同時還需有效培養其動手實踐能力，最終使其能夠"手腦并用"，從而實現"教、學、做"合一的教學目標。因此在小學數學教學實際中，我們就應該引導學生充分利用學具進行實踐活動，促使其將思維與操作聯系起來，將創新思維轉化創新產物，以培養其真正意義上的創新能力。譬如在教學《三角形、四邊形和梯形》（蘇教版小學數學四年級下冊）一課時，為了培養學生的創新思維及動手能力。我們則可以讓學生利用三角板、三角形紙片等學具，了解或證明三角的性質特點，最后看看誰的方法最多最新奇，則還給予一定的獎勵。有的同學通過觀察了等邊三角板的邊長特點，便得出了三角形三條邊相等的結論，但這樣的結論顯然是錯誤的。為了矯正這樣的錯誤，并引導學生正確認識三角形的性質，我們則可以鼓勵學生通過"量一量、測一測"等實踐活動，證明三角形的三條邊不一定全相等。通過這樣的實踐活動，不僅讓學生認識到僅有等邊三角形的三條邊才是全部相同這一性質，同時也使學生在實踐過程中，掌握了解決問題的新方法、新途徑，有助于學生創新能力的提升。

綜上所述，現目前我國小學數學教學應該適應當前形勢的發展，并采取有效措施培養學生的創新能力。培養學生的創新能力的方法是多種多樣的，只要教師遵循學生認識發展的規律，積極設計情境，不斷啟迪學生的智慧，放手讓學生自己學習數學；那么，學生的創新能力就會逐漸培養起來。

參考文獻：

[1] 郭靖. 淺談小學數學教學中學生創新能力的培養[J]. 學周刊， 2017（3）：157-158.endprint