淺談小學數學的閱讀

朱萬紅

摘要：一提到閱讀，人們可能會想到語文、英語的閱讀，對于數學，更多的是注重數式的變化。隨著社會的發展、科學技術的進步及"社會的數學化"，僅具語文閱讀能力的社會人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂某些產品使用說明書，看不懂股市走勢圖，等等。因此數學教學同樣需要閱讀。本文想就數學閱讀先抒已見，以求教于大方。

關鍵詞：小學數學；閱讀教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0151-01

1.讀練結合習慣的養成

我們知道，動手操作是促進理解、減少數學學習困難的有效手段。而解題練習又是鞏固數學知識、形成技能技巧、培養把數學知識應用于實際的重要途徑。與其它學科相比，數學學習尤其離不開操作、練習。在閱讀 學習中，倡導讀做結合、讀練結合，實際上就是引導學生把已初步理解的一些知識，運用到新的知識情境中去，用新的知識體系去解釋新的現象。這種過程既是知識的復現，又有助于學生加深對新學知識的理解記憶，同 時也有助于學生把凝固的認知結構轉化為能動的能力，提高理論聯系實際、解決實際問題的素質。

如"圓的認識"中，學習圓的畫法。當學生閱讀了畫圓的基本操作步驟以后，及時要求根據教材中規定的步驟試著先畫一個圓。畫好后討論：①畫圓時，有一只腳固定不動，是哪只腳？②在紙面上不停移動的是哪只 腳？它是怎樣移動的？③同學們畫出來的圓有大有小，那么什么情況下畫出來的圓較大，什么情況下較小？最后再要求學生畫指定大小的圓。經常進行這樣讀練結合的教學，潛移默化中，學生便逐步養成了讀練結合的良好習慣

2.應用題的閱讀

應用題是小學數學的重點和難點，新課程背景下的應用題教學，應用題的呈現要更加貼近社會生產、生活的實際情況，應該努力實現應用題呈現形式的多樣化，除文字敘述外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當增加有多余條件和開放性的問題，向學生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具有探索思考價值的數學問題，以凸顯應用題的問題特征，培養學生的搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。可現在經常發現解應用題不會分析，有的題孩子解答不出時，只要教師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道"哦，原來如此！"？原因就出在學生的閱讀能力上，特別是在解應用題上顯得非常重要。我認為學生在讀題時沒有養成良好的閱讀習慣。通過我平日的觀察，有的同學在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題做錯也就不足為怪了。所以教師在平時的教學中，要注意指導學生讀題，從整體入手，把關鍵性的詞作上記號，深入地理解。學生自然而然就養成良好的閱讀習慣，也提高了閱讀應用題的能力和經驗，為順利、正確的解答應用題打好了基礎。

3.讀練結合習慣的養成

我們知道，動手操作是促進理解、減少數學學習困難的有效手段。而解題練習又是鞏固數學知識、形成技能技巧、培養把數學知識應用于實際的重要途徑。與其它學科相比，數學學習尤其離不開操作、練習。在閱讀 學習中，倡導讀做結合、讀練結合，實際上就是引導學生把已初步理解的一些知識，運用到新的知識情境中去，用新的知識體系去解釋新的現象。這種過程既是知識的復現，又有助于學生加深對新學知識的理解記憶，同 時也有助于學生把凝固的認知結構轉化為能動的能力，提高理論聯系實際、解決實際問題的素質。

如"圓的認識"中，學習圓的畫法。當學生閱讀了畫圓的基本操作步驟以后，及時要求根據教材中規定的步驟試著先畫一個圓。畫好后討論：①畫圓時，有一只腳固定不動，是哪只腳？②在紙面上不停移動的是哪只 腳？它是怎樣移動的？③同學們畫出來的圓有大有小，那么什么情況下畫出來的圓較大，什么情況下較小？最后再要求學生畫指定大小的圓。經常進行這樣讀練結合的教學，潛移默化中，學生便逐步養成了讀練結合的良好習慣。

4.課外的合作閱讀策略

閱讀可以是一個合作的過程，特別是閱讀訓練的初始階段。在自主閱讀的過程中，個別學生特別是閱讀能力不強的學生，如果在閱讀中遇到了問題，讀不懂，那么他會對這次閱讀過程完全喪失信心，而一次閱讀的失敗會影響他下一次的閱讀。合作閱讀可以起到互相幫扶，知識互補的作用。如有一題：今年股市一路走高，爸爸和李叔叔合伙投資14萬元買股票，其中爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。到現在，兩人合伙買的股票已經賺了4.2萬元，按兩人所付的本金分攤所賺的錢，那么兩人各應分到多少萬元？這個問題關鍵的條件是"爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。"對這個條件的理解是整個題目理解的關鍵。有些同學讀不懂這個情境，而有些同學有相關的經驗。在合作閱讀的過程中，互相幫助，互相點撥，會讓學生有豁然開朗的感覺，使不明白的學生有閱讀的成功感，從而產生興趣。合作有利于交流，在學生合作閱讀的過程中，不知不覺的完成了數學交流的過程，這也是我們追求的目標之一。

閱讀，是人類社會生活的一項重要的活動，是人類涉取知識的主要手段和認識世界的重要途徑，談及閱讀，首先想到的是語文的閱讀，然而隨著社會的發展進步，社會的數學化正在興起，如貸款，股市，市場預測，風險評估等一系列經濟詞匯的頻繁使用正昭示著社會的數學化的到來。隨著社會的發展，科學技術的進步及"社會的數學化"，一個人不可能終生依靠老師，每個人都必須學會自學，閱讀是自學的主要形式，自學能力的核心是閱讀能力。提高學生的數學閱讀能力應該成為我們小學數學教師關注的重點。endprint