淺議初中班主任工作策略

唐小華??

摘要：初中階段，學(xué)生身心迅速發(fā)展，從心理學(xué)上說，是個體人高速發(fā)展的第二個階段，獨立、逆反心理增強，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們自覺不自覺地向老師、家長閉上心扉。這就給初中班主任的工作帶來一定的難度。為此，班主任工作必須深入學(xué)生的內(nèi)心世界。充分鼓勵和信任學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，增強班級凝聚力，管理民主，充分尊重學(xué)生的主體性，重視心理疏導(dǎo)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與家長聯(lián)系，配合教育，才能取得實效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；班主任；方法

作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德、堅定的教育信念等品質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，同時它又具有靈動性和創(chuàng)造性，在不同的時期、不同的階段、不同的班級其工作的重心和方向都不盡相同。

初中階段，學(xué)生身心迅速發(fā)展，從心理學(xué)上說，是個體人高速發(fā)展的第二個階段，獨立、逆反心理增強，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。做好初中班務(wù)工作這是一項長期的任務(wù)，不可能一蹴而就。這就需要我們持之以恒的做好以下工作。

一、 增強班主任自身魅力

教育心理學(xué)認為：“教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。”因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級管理工作、教育好學(xué)生的前提和保證。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)和感化。因此，班主任應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。一個班幾十個學(xué)生，情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素、各行其是，班集體就是一盤散沙。班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，與學(xué)生溝通順暢，學(xué)生也會親近班主任，把班主任當(dāng)做可以依賴的人，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二、 正確引導(dǎo)，增強自信

信心是動力，目標(biāo)是希望。職校生受心理挫敗較多，普遍嚴重缺乏自信。班主任可用心理暗示，介紹身邊一些優(yōu)秀學(xué)生的成功案例和成長歷程，產(chǎn)生“別人能做的，我也做得到”的意識，逐漸增強信心。此外，還能聯(lián)系學(xué)生實際，充分利用課余時間多給學(xué)生講心理方面的知識，增強學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)能力。

三、 充滿愛心，親情感化

嚴格要求并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，教師對學(xué)生的一次小小的關(guān)愛，勝過千次萬次的說教。

1. 用親情教化學(xué)生

在平時的課內(nèi)外教學(xué)活動和非教學(xué)活動中，我常給學(xué)生灌輸這樣的思想，“身體發(fā)膚受之父母”，教育他們要知道、懂得感恩父母，我們區(qū)鄉(xiāng)上學(xué)生的父母又多在外打工或在家務(wù)農(nóng)，所以我就我知道的一些艱辛事例常常講給他們聽，讓他們明白父母的不易。再以他們父母的期望來激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

2. 用真心打動學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。

3. 用耐心感化學(xué)生

愛心和責(zé)任感是做班主任的前提，不具備這兩點的人沒有資格談班主任工作。師愛還必須有耐心，特別是對學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣靠后的學(xué)生的教育。這些學(xué)生由于經(jīng)常受批評而造成了自卑、膽怯，缺乏自尊、自信，老師除了要有耐心外，還應(yīng)善于尋找他們的“閃光點”，找不到就給他創(chuàng)造，適時地給予他表揚，使他們嘗到被人肯定的快樂，領(lǐng)略成就感，從而增強他們的自信心和上進心。

四、 細致入微，落到實處

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細，深入到每個細節(jié)。學(xué)校大掃除責(zé)任到人；開教室專人負責(zé)，教室的日光燈有專門學(xué)生按時、按需開關(guān)。從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。

五、 組建班子，制定制度

為確保班級目標(biāo)的實施，必須建立強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。班級工作能否順利開展和取得應(yīng)有的效果，在很大程度上要看班級干部的能力和作用。因此，班主任要物色好合適的班干部，以形成班集體核心，積極培養(yǎng)班干部，充分信任班干部，引導(dǎo)他們從容工作。這樣既可以減輕班主任的工作壓力，又鍛煉了同學(xué)自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。此外，還要有維系班級正常運轉(zhuǎn)的管理制度。我認為借鑒李鎮(zhèn)西老師的“班級法律”最好。這些“法規(guī)”應(yīng)全班舉手表決，通過后方能實施。這樣學(xué)生就會自覺遵守，即使違紀受到相關(guān)懲罰也會毫無怨言。

六、 狠抓常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

習(xí)慣，很大程度上決定一個學(xué)生品行和成績的好壞，尤其是初中階段，班主任的一個很大的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成要借助集體的力量，要調(diào)動學(xué)生自身的積極因素。集體的管理、班級“法律”的約束是一個有效的手段，更重要的是讓學(xué)生自己定時反省。如：“每周筆頭總結(jié)”讓學(xué)生的思想、心靈在自我回顧和自我反思中得到凈化、美化和升華。

七、 努力學(xué)習(xí)，不斷進步

“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。

要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。班主任工作會不斷有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，班務(wù)工作千頭萬緒，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚動天地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，只愿人生無悔，師道無憾。

參考文獻：

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作者簡介：

唐小華，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州和政縣新莊初級中學(xué)。endprint