多讀少寫，出成績的探索與實踐

徐群燕

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0071-01

每當我們在談論新理念、新課改時，總能聽到這樣的聲音：考試成績怎么辦呢？這樣能考到分嗎？其實，無論怎樣改革，只要把握一個根本不動搖，就與語文成績不沖突。那就是，把語言的感悟、品味、積累、運用，放在首位，把探究、熏陶和培養(yǎng)語感看作是語文課堂的基本任務，把讀寫扎扎實實落到實處！

對于課文，須感受文本特點。

1.對于課堂，須以情感人

最終目標是培養(yǎng)語感能力。"積累"、"感悟"、"熏陶"和"培養(yǎng)語感"是課堂教學和評價的重要內(nèi)容。這其中感悟能力是關鍵。積累、熏陶是由外而內(nèi)的儲存、加工過程，語感培養(yǎng)則是通過情緒的感觸而產(chǎn)生感慨，或通過形象、思想的感受而引發(fā)感想，或通過生活的體驗而激發(fā)共鳴。

關于課外，須輔之以閱讀。語文學習得法于課內(nèi)，得益于課外。在我們的班級里總有幾個寫作文很厲害的人，并且這類人往往有一些共同特點，就是有思想，有個性，善表達，口才好，學識淵博，當然，語文成績都很好。而他們擁有這一大串共同特點的根本原因只有一個，就是讀書多。就語文學習而言，讀書能夠全方位地提升一個人的語文水平。即使到初三學業(yè)相對繁重，我也建議語文和英語學科保持適當?shù)拈喿x量，因為閱讀能讓人熟悉該語言的思維，保持一種語言狀態(tài)，這是和題感一樣玄之又玄的東西。閱讀還能帶來更多的好處，譬如詞匯量、語感、思想深度等等。這些都是軟實力，光靠課堂教學，是遠遠達不到的！

而與語言狀態(tài)相比，語文學習并不太強調(diào)題感，這就是我所說的不刷題的理由。只要語文素養(yǎng)扎實，就能奠定不錯的成績基礎，即語文素養(yǎng)是分數(shù)的基準線，而答題方法只能是使分數(shù)在基準線上下浮動而已。

這些上下浮動的分數(shù)完全是可控的！

適量做題。相信很多老師都對同學們說過，做題不在量多，而在于做精，每做一道題都要把它弄懂、弄透，讓每道題都有價值，做完每道題都有相應的收獲。如果這句話能激起孩子強烈的認同感，掌握它就能夠大大提升學習成績。

我認為，做題對于成績的影響，主要在于能讓人在看到題目之后，更準確地理解出題人想要考察的知識與能力，以及我們應當怎樣作答。通過做題，我們能夠熟悉不同的考點與考法、不同的設問方式與考察形式。同時，讓人建立自己的知識網(wǎng)絡、思維流程與答題習慣并不斷強化。

如果仍是覺得抽象，那么再舉個例子。當你看到"這句話有什么作用"這樣的問題時，你的第一反應是什么？有經(jīng)驗的答題者通常會先做出判斷，這是一道語句作用題，并能夠?qū)⒅c"請簡單說說這樣寫的作用"等問題區(qū)分開。接下來開始梳理答題思路，譬如作用分為內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面，這兩方面的作用又分別有哪些，其中符合本題的有哪些。思考清楚之后開始答題，答題時注意語言規(guī)范，即內(nèi)容與作用分開來寫，每部分都要分條列舉。

所以，適量做題，通過反思、總結(jié)、對比，就能形成答題流程，養(yǎng)成正確的思維習慣，將做過的題目轉(zhuǎn)化為知識網(wǎng)絡。當然盡量精做高質(zhì)量的題，尤其應當研究中考題。

每一次的試卷一定要精講，告訴學生，做題最重要的步驟不是在空白處寫出你的解答，而是將你的答案和標準答案比對的過程。別忘了問自己幾個問題：

我的答案和標準答案之間有什么區(qū)別？哪些點是多余的、哪些是必要的、哪些是我第一次做時沒有想到的？ 這道題的題干有什么特征或關鍵詞？題干與答案的對應關系如何？解答這種題的一般思路與切入角度是什么？

拿下古詩文 古詩文，包括背誦默寫、詩詞賞析和文言文閱讀。背誦默寫的復習可以分三步走：第一步，明確目標，中考涉及到的古詩文全部要熟練背誦；第二步，默寫過關，會背并不等于會寫，因此還要將所有考查范圍內(nèi)的古詩文默寫一遍，將易錯字重點標記；兩輪下來，古詩文默寫這沉甸甸的10分應該可以手到擒來。

文言文閱讀，首先要將考查范圍內(nèi)的文言文逐篇復習，熟練掌握文中的通假字、活用詞、古今異義詞以及重點句子的翻譯；然后進行縱向復習，將常見虛詞"之""以""其""乎"集中起來分專項復習，對實詞的一詞多義也進行專項復習。經(jīng)過這樣的梳理之后，文言文閱讀中的"文言實詞""文言虛詞""句子翻譯"這三項基本可以穩(wěn)操勝券了。

拿下了中考語文試卷上的古詩文，你就穩(wěn)穩(wěn)地拿到了25分。這可是整張試卷分值的1/6。

2.關于作文，功在平時

熱愛生活，你就會關注生活、觀察生活，你的素材庫中就會取之不盡、用之不竭；熱愛閱讀，你就會積累語言、積累思想，你的表達和立意必定勝人一籌。從七年級時，我就明確告訴學生，周記就是大作文，每個同學須認真對待。而且每個同學記著，你每個學期，至少有兩篇周記或大作文在班級發(fā)表過。在這個基礎上，到九年級時，教學生一個小技巧：把自己八、九年級的周記、課堂作文、考場作文整理成冊，擇優(yōu)、按專題裝訂起來，精心修改以備中考之用，考場上如果碰見可以套用的題目，把自己精心修改過的平時作文直接搬上去，豈不是寫得又快又好而又獨具特色。如果平時作文老師給了你40分，那么這篇經(jīng)過修改的中考作文得個38分應該不困難。

3.總結(jié)

語文素養(yǎng)是內(nèi)因，是實力的基礎；而答題方法作為外因，決定了你能發(fā)揮出幾成實力。在擁有一定語文素養(yǎng)的前提之下，適當做題可以有效地提升語文成績。endprint