如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

朱紅梅

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0061-01

興趣是最好的老師，是促使人們進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力，是一種積極的心理因素。因此，在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得積極、主動(dòng)，就會(huì)在有效的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

語文是一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中教師就要打好基礎(chǔ)，為今后更好地學(xué)習(xí)鋪好路。作為一名小學(xué)語文教師，要從哪些方面入手以培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者作為一名小學(xué)語文教師對(duì)此問題進(jìn)行了探究，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)具體、形象的事物更感興趣，印象更加深刻。作為一名小學(xué)語文教師，要從小學(xué)生的實(shí)際情況入手進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作。教師要采用小學(xué)生喜歡、容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)工作。

情境教學(xué)法是新課改下的一種有效教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一名小學(xué)語文教師，也要認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓小學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。由于有了具體的學(xué)習(xí)情境，小學(xué)生可以身臨其境對(duì)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感受，在具體的情境當(dāng)中，他們的感受更加真切，注意力更加集中，參與性更強(qiáng)。

例如：《畫》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于剛剛升入小學(xué)的學(xué)生來說，他們還不能全身心的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在進(jìn)行這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師為了在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，可以先掛上一副山水畫。在課堂教學(xué)的開始，教師做出這樣的動(dòng)作：教師欣賞這幅山水畫，并作出贊許的表情。接著，教師走近觀察這幅畫，并進(jìn)行傾聽。學(xué)生們看到教師的動(dòng)作都感到非常驚奇，想知道教師在做什么。這時(shí)，教師站到山水畫前，指向山水畫，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，注意力都集中到山水畫上。教師趁機(jī)讓引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近去觀察這幅畫，讓學(xué)生說說自己看到了什么。學(xué)生們的熱情被調(diào)動(dòng)，都開始描述起來。課堂學(xué)習(xí)的氣氛被調(diào)到，學(xué)生們也都融入到山水畫中，在進(jìn)行新課的講解時(shí)，學(xué)生們也熱情高漲，課堂教學(xué)收到了不錯(cuò)的效果。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠把教學(xué)內(nèi)容以聲音、文字、動(dòng)畫、圖像、視頻等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠做到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)不再局限于教師平實(shí)的語言和課本上枯燥的文字。在多媒體環(huán)境之下，學(xué)生的多個(gè)感官被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠按照教師的設(shè)計(jì)主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究，不僅能夠獲得更多的知識(shí)，各種能力也在不斷提升。

例如：在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《王二小》這篇文章時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放《王二小》的電影，讓學(xué)生在影片中感受當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況，感受王二小臨危不懼、機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，同時(shí)，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天的美好生活。通過先觀看影片，學(xué)生們對(duì)王二小的印象深刻，在進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)時(shí)，他們?cè)诶斫馍蠒?huì)更加容易，感觸更加深刻。

再如：在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》這一課時(shí)，如果單純依靠教師的講解，學(xué)生們對(duì)錢塘江大潮的雄奇、壯麗也不能完全進(jìn)行想象，只有親眼目睹，才能夠理解這一奇觀。為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放"潮來之時(shí)"的錄像，在學(xué)生觀看之后，進(jìn)行第二遍播放時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行感受和想象。在這種環(huán)境之下，學(xué)生猶如身臨其境，課堂教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，但是，其也具有兩面性。教師要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的先進(jìn)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)的質(zhì)量更進(jìn)一步。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，教師一定要做到把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師具有主體位置，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在這種情況之下又怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

在新課改實(shí)施之后，教師們都認(rèn)識(shí)到了發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要性，在課堂上逐步從知識(shí)傳授的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究的課堂，從重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)。教師也從以往教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探究活動(dòng)。通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過程中的重要性，通過自己主動(dòng)探究不僅掌握了知識(shí)，而且提高了自己思考問題、解決問題的能力，綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣非常重要，培養(yǎng)方法也多種多樣。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中一定要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容的需求，合理選擇教學(xué)方法。在教學(xué)過程中根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而通過先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)，以及先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率邁上新的臺(tái)階，使新課改得以落實(shí)，素質(zhì)教育得到推進(jìn)。endprint