信息技術在初中音樂教學中的應用

劉茵??

摘要：有一位教育界的老前輩曾說過，教育的發(fā)展離不開信息技術的作用。今天，信息技術已廣泛的應用到了教育教學中，使教育教學課堂從原來呆板的老師講授變成學生自主探究的新教學形式。大大提高了課堂效率，也提高了學生學習的積極性。

關鍵詞：信息技術；音樂教學；初中；學生學習；音樂課堂；教學資源；教育教學；教學課堂

有一位教育界的老前輩曾說過，教育的發(fā)展離不開信息技術的作用。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡應用于社會生活的各個領域，因為他獲取信息方便快捷，所以成為人們獲取資源的重要途徑。今天，信息技術已廣泛的應用到了現(xiàn)代化的教育教學中，使課堂從原來呆板的老師講授變成學生自主探究的新教學形式。大大提高了課堂效率，也提高了學生學習的積極性。作為一名從事教育教學多年的初中音樂教師，近幾年來，我著力把信息技術應用到音樂教學中，改變了以往傳統(tǒng)呆板的教學形式，給音樂課堂注入了生機與活力。使初中音樂教學變得輕松愉快，豐富多彩。在長期的教學實踐中，我針對信息技術在音樂教學中的作用總結(jié)了以下幾點心得，與大家分享。

一、 目前學校具備的信息技術設備環(huán)境情況

我校屬于祖國大西北邊緣的農(nóng)場學校，學校硬件設備的投資及補充全依賴于農(nóng)場的經(jīng)濟效益。這幾年來農(nóng)場的效益不錯，陸續(xù)給每個班級配備了多媒體教學一體機，并且接通了網(wǎng)絡，這樣在上課時就可以搜索教學資源。建有兩個微機室，隨著系統(tǒng)不斷升級，電腦也在不斷更新?lián)Q代。課余時間，教師們可以去微機室學習交流，共享教學園地的資料。

如今網(wǎng)絡信號已經(jīng)遍及整個校園，每位教師所使用的智能手機也為尋找教學資源提供了很多方便。因為輕巧便于攜帶，遇到問題隨時搜索，隨時解決，很多理科的老師遇到解不出的難題，也可以利用手機上安裝的“作業(yè)幫”“搜題網(wǎng)”等相關軟件搜索解題方法，學校為教師們創(chuàng)造的信息技術環(huán)境，可以有效利用教學資源共享平臺，及時學習、交流、提高，使農(nóng)村的教學模式與城市教學模式更接軌了。

二、 信息技術時代背景下音樂教師如何自我成長

跨世紀的青少年大多是追星族，他們隨時都在關注著歌壇的動態(tài)，比如這段時間流行什么歌？哪位歌星最火？近一周歌壇排行榜前十名等……學生的這些信息都來源于網(wǎng)絡。如果學生對歌壇發(fā)展很關注很了解，而作為一名音樂教師卻對這些一無所知。只了解教材上的知識，上課只會講書本內(nèi)容，那么學生肯定不會喜歡這樣的老師，久而久之也都會對這門課失去興趣。

因此作為信息技術時代背景下的初中音樂教師，應該能夠熟練掌握信息技術的應用，例如搜索、下載，會熟練使用相關的軟件，例如百度音樂、優(yōu)酷視頻、酷狗音樂、跟我唱簡譜等。并實時關注歌壇流行趨勢，在課堂教學中能穿插談一談現(xiàn)今的流行歌曲、流行歌手以及他們的成名經(jīng)歷。利用課后的剩余時間給他們播放近期的流行金曲，既豐富了課堂氣氛，又更接近學生心理，令他們更喜歡音樂這門課。

三、 教師如何利用信息技術來支撐自己的音樂課堂

信息技術對音樂教學的作用非常重要，那么結(jié)合目前學校所配備的信息技術設備等因素，教師應該學會利用學校提供的一切教學資源，提高教學方法，從而促進教學質(zhì)量，教師應該做到以下幾點。

1. 學會使用電腦的基本操作技能。例如，能夠熟練使用office辦公軟件，包括Word文字處理、Excel工作表格處理、五筆輸入法和拼音輸入法，會熟練搜索，下載，上傳教學資源。如果對電腦知識不太了解，特別是一些年紀較大的教師，可以運用學校提供的網(wǎng)絡資源，向有經(jīng)驗的電腦教師請教，或者向年輕教師請教，也可以買來電腦操作相關書籍自行學習。利用課余時間去學校微機室實踐、學習。這些都是提高電腦使用技能的有效方法。

2. 作為教師，需要學習和掌握的一項最重要的信息技術就是PPT課件制作。以前，我總認為作為一名音樂教師制作PPT課件只是一味追求教學過程的花哨，過于講究聲音，錄像，動畫和投影，讓學生最大限度的運用感官感受“大容量”教學內(nèi)容，最終不僅分散了學生的注意力，而且降低了課堂效率。所以表面上顯得課堂很熱鬧，實際只是一節(jié)老師的表演課。

但是通過系統(tǒng)學習，我了解到信息技術與音樂學科的整合是音樂教學的變革。它提高了學生的審美能力，學習興趣，更提高了教學效率。所以作為一名音樂教師，只有通過不斷的對現(xiàn)代信息技術學習，熟練掌握制作PPT，才能在課堂上運籌帷幄。

四、 初中音樂教學中不應過于依賴信息技術

信息技術是一種現(xiàn)代化的技術，運用于教學能提高課堂教學的效果。但他畢竟是教師利用現(xiàn)代工具和手段的方法，是輔助性的方法，再先進的多媒體也取代不了教師的講解，教師上課更不能全部依賴于多媒體工具，教學上應該遵循適當、適度的原則。通過教學實踐，我覺得利用計算機多媒體輔助教學是一種實用性極強的現(xiàn)代化教學手段，信息技術進入初中音樂教學，增加了教學的魅力，形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容和圖書資料栩栩如生。許多原來抽象，難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，收到事半功倍的效果。但必須明確教師在音樂教學過程中是主體地位，信息技術在初中音樂教學中僅起到輔助的作用。

以上就是我對信息技術在音樂教學中的應用總結(jié)的幾點心得，還有許多不足之處，今后的教學工作中我會反思→改正→完善。讓信息技術在初中音樂教學領域里發(fā)揮更大的作用，讓初中音樂教學走上更高更新的臺階，培養(yǎng)更多有音樂素養(yǎng)的學生。

參考文獻：

[1]姜全偉，韓艷紅.運用現(xiàn)代信息技術激活初中音樂教學[J].中國校外教育，2015，（14）：23.

[2]王欣.信息技術在初中音樂教學中的合理應用[J].藝術教育，2016，（3）：242.

作者簡介：

劉茵，新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市，新疆生產(chǎn)建設兵團第一師十三團中學。endprint