小學思想品德課教學中存在的問題及對策

姚毅

摘要：本文分析了小學思想品德課教學中存在的問題，提出了解決這些問題的對策，以期能夠提高小學思想品德課的質量，從而引導小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

關鍵詞：小學思想品德課；存在問題；對策

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0047-01

1.小學品德課教學存在的問題

1.1 不重視小學思想品德課教學。目前，雖然在不斷地推進素質教育，但是在絕大部分的小學中并不重視思想品德課的教育，上至學校領導，下到每一個任課教師都沒有認識到小學思想品德課的重要性。而我國大多數的小學仍然是受到傳統應試教育的影響，主要就是進行語文、數學和英語三大主科課程，三門主科課程才是至關重要的，而小學思想品德課一直都是副科課程，也讓我國的思想品德課的教學成果和教學效率較低，學生的學習興趣也不高。

1.2 教師的教學觀念落后。我國的經濟發展迅速，而教育事業也在不斷發展，但是思想觀念的轉變卻是緩慢的，而隨著新課程標準改革的推進，教育觀念必須要跟上教育改革的步伐。可是，我國現階段的許多小學思想品德教師的教學觀念仍然還是陳舊傳統的教學觀念，在教學方式上仍然是采取填鴨式教學模式。這種教學模式讓教師無法考慮到學生的需要以及滿足學生個性化發展的需求，更沒有認識到學生的主體性作用，這樣的教育方式并不符合素質教育的標準。而許多教師在進行思想品德課教學之中仍然是采取這種填鴨式教學，沒有考慮到學生的需求，更沒有做到因材施教，根據學生的實際經行有效地教學，這也導致了思想品德課程教學質量低。

1.3 缺乏教學方法創新。隨著科學技術的發展，教學方法也應當不斷地發展，以多媒體為基礎的現代信息技術教學方式也逐漸普及起來，也越來越受到教師和學生的歡迎。然而現階段我國小學思想品德課教學過程中，教師的教學工具仍然是黑板和粉筆，這樣教學讓學生在學習思想品德課的時候長期處于被壓制的狀態，這導致了思想品德課教學質量和教學效果更加低下。

1.4 教學內容缺乏實踐性。小學品德課主要在于培養學生良好的品德和習慣，而這類課程必須要符合學生的實際生活，具有極強的實踐性。但是許多的思想品德教師并沒有意識到這一點，反而是將思想品德課程中的內容直接復述給學生聽，最終導致了學生對課程沒有興趣，也很難把上課的內容和生活實際相結合，最終導致教學質量不好，教師沒有將教學內容與生活相結合，與社會實踐相結合，因為一本教材教導學生思想品德課是不可取的。

2.小學思想品德課教學中存在問題的解決策略

2.1 重視思想品德課的教學。如果想要解決小學思想品德課教學質量低的現象以及各種教學上的問題，那么必須要提高對小學思想品德課的重視程度。首先，學校領導和授課教師必須要認識到思想品德課的重要性，加大對思想品德課重視程度，增愛課時數。同時，校領導也需要重視思想品德課教師的待遇等問題，將教學質量和得到的獎勵掛鉤，在進行職稱評選上也要和其他教師一視同仁，最終激發教師進行思想品德課教學的積極性和主動性，最終全面提高小學思想品德課的教學效果。

2.2 積極轉變思想觀念。思想品德課教學質量的提高還需要教師積極地轉變教學觀念，貫徹落實"以人為本"的教育觀念，必須要深入了解學生的個性和學習特點，從而發現學生身上的閃光點，從而針對不同學生的特點制定出符合學生特點的教學計劃，努力做到因材施教，促進學生個性化發展，幫助學生提高學習效率，最終促進學生的全面發展。

2.3 創新教學手段。隨著信息技術水平的不斷提高，信息化教學也逐漸受到了教育者和受教育者的歡迎，教師可以采用多樣化的教學手段進行教學，比如說在進行一些分析類比如說《我生活的地方》這類課程，教師可以培養學生的自主探究能力，讓學生自主學習，利用多媒體展示家鄉的風景照片，讓學生課下去搜集資料在課堂上介紹自己美麗的家鄉，進行討論交流。比如說還有一些課程可以讓學生展開討論，從而能夠讓學生在多樣化的課程教學中積極地思考，與教師積極地互動，最終能夠營造良好的課堂氛圍。

2.4 創造豐富的教學內容，注重實踐性。教師在進行小學思想品德課教學時必須要注重教學內容與生活息息相關，不能僅限于教材的內容，同時需要廣泛的閱讀，從多版本的教材中提取內容，幫助學生在學習的過程中還能夠拓展知識面。同時，教師必須要注意教學的內容與實際生活相結合，讓學生感受到生活中有思想品德內容，而思想品德課學習的內容也是適用于生活的，從而能夠加深對所學內容的理解，最終形成良好的品格。

3.結語

小學思想品德課是培養小學生正確的價值觀、人生觀和世界觀的重要課程，也對小學生的成長有著重要的作用，因此教師必須要認真地提升自身教學水平，想方設法讓學生主動地進行思想品德課的學習，打造高效的課堂，讓學生樂意學習，促進自身的發展，最終成為德智體美勞全面發展的學生。

參考文獻：

[1] 康海寧，李化樹.小學思想品德課教學的反思[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2007年02期.

[2] 李化樹.論新課程背景下小學德育課的生活化發展方向[J].四川文理學院學報，2012年03期.endprint