全人教育：一生篤定的教育追求

張娜

“我們要培養(yǎng)的不是僅僅會考試的學生，而是能適應未來社會、全面發(fā)展的大寫的‘人。”這是范勝武校長從教幾十年的執(zhí)著追求。不論是做老師，還是做校長，他都踐行著“全人教育”的理念，幫助學生形成健全人格，讓他們的潛能得到自由、充分、和諧、持續(xù)發(fā)展。在這一理念的指導下，他開創(chuàng)了以學校為名的校園文化——“世紀文化”，并在教育教學改革的過程中，不斷豐富它的內涵。

基本素養(yǎng)——學生成長的根基

“身體是革命的本錢。”在進行教育教學改革的同時，范校長號召開展“運動型、健康型校園建設”。早操除中學生外，小學生也全部吸納進來；組織體育教師自編動感十足的新體操，全校師生每日必做；保證學生下午兩小時的課外活動時間；組建特色體育小分隊，如籃球隊、足球隊、網球隊、田徑隊等，定期舉辦跨年級聯賽；開設武術、舞蹈、跆拳道、柔道、太極等課程，培養(yǎng)學生體育興趣；組織學生積極參加校外體育賽事，收獲無數獎牌；邀請奧運冠軍李寧、楊凌、陳中、王麗萍，足球王子李金羽舉辦講座，傳遞奧運精神。在堅持不懈的鍛煉中，學生不僅收獲了強健的體魄，更加磨煉了堅強的毅力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，也為他們將來勇敢面對挫折打下了堅實基礎。

在將來激烈的社會競爭中，學生如果擁有出色的表達能力將會飛得更高更遠。范校長組織教師團隊，開設了十二年一貫制“世紀演說家”課程。根據學生心智發(fā)展水平及語言水平，將課程分為四個學段，并確定了每個學段的教學主題及培養(yǎng)目標。1～3年級開設了“小小故事家”課程，4～6年級開設了“小小主持人”課程，初中開設“演講與口才”課程，高中開設了“辯論”課程。在組織學生參加海淀區(qū)中學生辯論賽之時，范校長高度重視，從頭盯到尾，聘請專家，組織演練，甚至辯論材料的準備都參與其中。一路走來，學生從辯論技巧到學識涵養(yǎng)，從表達能力到臨場應變都突飛猛進，最終奪得冠軍。

童年時代，電影對范校長產生了深遠的影響，這是一門包含了文學戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字、雕塑、形像、建筑等的綜合藝術。它能夠陶冶人的情操，也能為學生成長指明方向、樹立標桿，對其人生觀、世界觀、價值觀的形成起到潛移默化的作用。所以，在范校長的推動下，學校成立了“世紀影視殿堂”，篩選出100部電影，分別讓1～3年級、4～6年級、7～9年級、10～12年級四個學段的學生學會感知電影、認知電影、解析電影、創(chuàng)作電影。在各種教學環(huán)節(jié)中，學生可以展示自己對電影的認識，讓成長更加豐富和厚重。

這些基本素養(yǎng)在短期內看似與學習無關，但關系到學生將來立足社會的能力，將奠定他們成長的基礎。

書香校園——讓閱讀陪伴學生成長

“我們教給學生的知識很多在他們成年后會淡忘，但如果養(yǎng)成了從小閱讀的習慣，他們將受益無窮，終身都會是一個優(yōu)秀的學習者。”范校長在學校開設十二年一貫制閱讀課，為每個班級投入數萬元購置書籍，組織圖書漂流活動，營造書香校園，讓學生隨時隨地都能有書看。小學低年級讀中文原著，小學高年級和初中讀中、英文原著，高中讀英文原著。同時，讓教師也參與進來，開展閱讀主題演講，分享感悟，引導學生培養(yǎng)閱讀興趣。

一個偶然的機會，范校長結識了一名三年級學生的家長。談到孩子入校以來最大的收獲，家長激動地說：“最高興的是，孩子變得特別愛看書，并且由于閱讀發(fā)生了一連串可喜的變化。放學回家不再玩電子產品了，就喜歡看各式各樣的書，學習成績也提高了。最令人驚喜的是，才三年級的他就開始規(guī)劃自己的人生。

科學教育——讓學生引領時代發(fā)展

“科技節(jié)”是二十一世紀國際學校學生最期待的活動之一，從一年級到十二年級，無一例外。范校長極為重視學生科學素養(yǎng)的提升。青少年是未來科技的儲備軍，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)便成為教育的重中之重。

近年來，二十一世紀國際學校投入大量財力和精力，進行科學學科建設，同時，增加科學課時，研究教學模式，自編《科學讀本》，建設綜合科學教室等，大大提升了課堂效率。在管理過程中，范校長意識到課外活動能夠大大提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，因此，學校開發(fā)了多種活動，為學生提供學習的空間。學生在活動期間，感受科技魅力，體驗科學帶來的快樂，展示自己的科技成果。另外，為了開闊學生的視野，學校還專門組織科技小分隊外出，成立科學社團，邀請科學專家來校舉辦講座等。實踐證明，多彩的科學活動豐富了學生的學習生活，提升了他們的學習興趣和科學素養(yǎng)。

禮儀+規(guī)則教育——品行規(guī)范不容忽視

范校長認為，有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。學生只有從小養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，才能在今后的人際交往中，少一些摩擦，多一份和諧。所以，他們開設了十二年一貫制禮儀課程，小學生側重于學禮履禮，修持踐行；初中生側重于人格倫理的教育；高中生側重于擔當意識和家國情懷。通過營造氛圍、學科覆蓋、課程推動、經典浸潤、活動熏陶、課外踐履、榜樣引領、檢查督促、師生聯動、家校合作等共同培養(yǎng)學生行為習慣。2017年5月26日，由海淀區(qū)教育科學研究院主辦的“學圣賢禮 鑄中華魂”禮樂文化教育實踐研討會在二十一世紀國際學校隆重召開，學校展示了豐碩的禮儀教育成果。

無規(guī)矩不成方圓。范校長曾對畢業(yè)生說：“人的本質是一切社會關系的總和，人永遠都離不開社會而單獨存在。身處其中，就要遵守一定規(guī)則。你可以桀驁不馴，可以個性張揚，可以特立獨行，但永遠要知道一切社會游戲的底線。沒有放縱的自由，只有規(guī)則下的民主。失去規(guī)則，連最起碼的人身安全都無法保證，將來走出國門，你們不僅代表自己，還代表整個中國，所以規(guī)則意識應陪伴終身。”他強調，教師要從學生點滴做起，調動學生共同制定日常規(guī)則，互相監(jiān)督，家校攜手，保證學生行為習慣的一致性、連貫性。

研學課程——讓學生在游歷中成長

2016年11月，教育部等11部委聯合發(fā)布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，隨后，“研學旅行”成為教育改革中的一個熱詞。范校長在2010年便啟動了研學活動，2014年，實施“選課走班”后，學校全面開啟了研學旅行課程。課程分為三大板塊：1～5年級的京內主題研學；6～9年級國內文化研學；10～12年級“世界文明研學”。讓學生走出校園，投入祖國大好河山的懷抱，感受“地大物博，有容乃大”、感悟現代工業(yè)文明、瞻仰革命遺址緬懷先烈、漫步古都品味歷史、走向海外開闊視野，在鮮活的文化面前，加強對生命的感悟，在對比中達成民族文化認同。

學生素養(yǎng)是學校辦學成果的直接體現。近年來，學生成績優(yōu)異并接連在各大國際國內賽事上斬獲佳績。2016年，范校長應邀赴美國奧蘭多出席“第16屆藍帶優(yōu)質學校高峰論壇”，并做了專場主題演講。二十一世紀國際學校作為中國代表團唯一的私立學校，以成功的辦學經驗，引起來自全美及各國優(yōu)質中小學的兩百多名與會校長的高度關注，讓世界聽到了中國教育的強音。

蔡元培指出：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任。”未來社會充滿未知數，學校能教給學生的不只是書本上的固有知識，還應該教給他們將來生存、發(fā)展的技能和追求卓越、奮發(fā)向上的不竭動力。唯有如此，才能為中華民族偉大復興提供一批批高素質人才。范勝武校長眼里的學生，不是十幾歲的黃口小兒，而是頂天立地的國家棟梁。

責任編輯：李莎

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