大學生創業與健康學的實踐技術教育

文/國之健 編輯/長歌

大學生創業與健康學的實踐技術教育

文/國之健 編輯/長歌

教育部數據表明：2001年，全國高校畢業生人數僅有114萬；2016年增長至765萬；2017年將達到795萬。

《2016年中國大學生就業報告》數據顯示，大學生畢業即創業比例連續5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。以趨勢外推法預測，2017年應會突破25萬人。

2015年發布的《上海市人民政府關于進一步做好新形勢下本市就業創業工作的意見》提出，“統籌推進高校畢業生等重點群體就業……落實完善見習補貼政策，對見習期滿留用率達到50%以上的見習單位以及創業見習成效明顯的基地，給予一定的政策扶持。”

又是一年“畢業季”，對于即將走入社會的大學生而言，崗位見習與自主創業是一種新的生活方式選擇。希冀繼續豐富知識，尋求發展機遇；養成堅持毅力，奠定卓越基石。

醫學是研究診斷治療疾病的學問，醫學模式是認識健康與疾病的思維方法。自古代神靈主義到自然哲學、機械論的醫學模式，再到生物醫學、生物—心理—社會醫學模式，發展趨勢的前瞻性特征是“4個P”，即預防性（Preventive）、預測性（Predictive）、個體化（Personalized）、參與性（Participatory）。有鑒于此，在應用科學范疇，研究人體生理、心理、環境適應狀態學問的，邊緣交叉學科“健康學”應運而生。

“健康學”實踐的技術綜合性強，和醫學并存互補、相互轉化、相互滲透、難解難分，發展空間很大。如何秉承傳統醫學和現代醫學的基礎，結合現代科學技術的理念，針對包括“結構病”（骨骼、肌肉、韌帶、關節等身體結構，由于長期缺乏力的刺激或受到的力刺激不合理而引發的一類疾病）、“能量過剩病”（人體長期能量攝入相對過剩所引發的一類疾病）、“精神或神經疾病”（由于精神壓力過重、缺乏必要的身體運動來調節而引發的一類疾病）等生活方式疾病，倡導“平衡的生態：體質食療‘行’量身運動；穩定的心態：高峰體驗‘思’知足追求；永續文化態：生存質量‘語’健商自測”的科學生活方式，提升健康有關生存質量時不待我。

以“科學引領生活，生活享用科學”為宗旨的《科學生活》，遵循“創業者為主，指導者以輔；本能為主，科技以輔；自育為主，他教以輔”的原則，吸納相關專業團隊參與研發“健康學”的實踐技術教育，線上、線下聯動，使之成為大學生見習與創業充滿機遇與挑戰的新領地，是我們的一份社會責任。

目標之一，復合人力資產的素質教育系列培訓課程計劃。包括健康有關生存質量檢測系統實操解析；養老醫療護理員專業化職業發展培養；母嬰保健護理與啟蒙早教連續的培訓；體質食療技術食品安全知識科普教程；跨文化溝通禮儀與涉外護理服務英語；健康醫學專業社區健康促進實踐項目等。

目標之二，卓越人力資本的精英教育系列研修項目計劃。包括骨干師資發展研修的《人文素養》《教學技術》《教育管理》《創新教育》和《教育研究》；健康專員發展研修的《健康中國——民生工程使命》《計生新政——優生保健胎教》《身心發展——優育啟蒙指導》《體質食療——保健膳食養生》《健康素養——生存質量自測》。

我們相信，這兩個目標經過大家的努力一定會達到。