對高職優質院校創建工作的關鍵要點思考＊

嚴文超，胡景蓉，穆家祥，曾 光

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

對高職優質院校創建工作的關鍵要點思考＊

嚴文超，胡景蓉，穆家祥，曾 光

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

優質院校的基本特點是社會聲譽高、辦學能力強、辦學特色鮮明、產教融合深入。創建優質高職院校是當前中國職業教育的重要舉措與任務，是社會對職業教育發展的期待。因此，各職業院校為創建優質高職正全力開展“三年行動計劃”，以提升辦學能力、水平及其影響力。然而對于創建什么、如何創建，是需要進行認真思考的，要結合實際，抓住要點，以內涵建設為基礎，全面兼顧，系統統籌，才能獲得優質的認可。

優質院校；內涵建設；職業教育；教學研究

十多年以來，以國家骨干和國家示范建設為方向標，中國高職教育不斷發展，優等職業院校之間的競爭也越發激烈，這極大地推進了我國職業教育的發展。為了加快職業教育發展，國家出臺了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》。2015年，教育部再次發布了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》（教職成〔2015〕9號），文件中指出優質院校的特點是“辦學定位準確、專業特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領先、與地方經濟社會發展需要契合度高、行業優勢突出”。為了爭創200所優質高職院校，各校紛紛進入了全面創建工作，制定了一系列的創建任務。本文將從以下幾個方面入手，簡要談談高職優質院校創建工作的關鍵要點。

1 職業院校的發展要把內涵建設放在第一位

內涵建設涵蓋學院工作的方方面面，重點在于要正確理解、理清思路、把握方向，抓好專業建設，不斷提升人才培養質量。內涵建設涉及到每一個教職工，每個教職工都應該主動思考、緊密配合、爭創實績、點滴積累。規模與質量要均衡，要把一切工作服務于人才培養這一條主線上來。建設優質高職院校，能夠實現人才培養、辦學條件、實訓能力、教學能力、師資隊伍和國際競爭力等方面的優質化，而這一切工作的開展關鍵在于構建優質高職院校的標準。上海教育科學研究院副院長馬樹超提出了一流高職院校的 “十個高水平”——畢業生競爭力高水平，科研成果轉化高水平，服務地方行業高水平，辦學條件高水平，“雙師型”師資隊伍建設高水平，學生能得到高水平的個性化關注和指導，知名企業參與專業教學高水平，協同創新高水平，國際交流合作高水平，社會認可高水平[1]。

2 優質院校建設要狠抓教研活動

職業院校的教師要轉變重科研而輕教研的態度，積極開展教育教學研究，鉆研教學和人才培養工作，重視教研成果產出，為高素質技能人才培養服務。優質院校建設需要廣大教師深入思考職業教育、辦學理念，不斷進行教育教學改革，以專業建設與診斷、課程建設、教學模式與管理、師資提升等開展持續性的教學研究和實踐活動。同時，要鼓勵學校教師積極爭取和開展各類校級、市級、省級、國家級教研課題，組建教研團隊，以教研理論指導教育教學實踐。

3 加大實訓建設規劃與力度

實訓體系和實訓條件是培養學生實踐技能和職業素養的基礎，完整、合理、先進的實訓體系是重要的評價指標。優質院校建設要以對接產業發展需要、國家發展戰略為基礎，強化實訓建設規劃與投入，在加大實訓投入的同時也要力推教師實踐教學水平的提升、專業業務能力的發展，真正做到實訓建設有看點、有亮點，滿足新時期技術技能型人才培養需求。因此，要求實訓室建設要與課程對接、與崗位能力培養對接、與職業標準對接、與行業發展現狀對接，以提升學生職業素養和技能水平為目標，在實訓規模、布局、設備配置上進行廣泛的調研和論證，滿足先進性、實用性、高校利用等要求。

4 加快校園數字化建設

目前，我國職業教育在數字化建設方面比較落后，數字化水平急需提升。要想做好數字化建設的相關工作，就要加大各類數據平臺與辦公系統應用，提升工作效率[2]；同時，也要加大對教師信息化教學的培訓，鼓勵教師使用信息化手段開發信息化教學資源，并給予政策引導和支持。新時期，信息技術的發展將極大地改變學生的學習模式，線上線下的混合式教學模式將成為教師教學的主流模式，資源豐富、形式多樣的教學也將提升學生的學習興趣和教學效果。信息化平臺、信息化教學資源也是優質院校創建中的關鍵環節之一，它符合時代發展的特點和要求。

5 重視教師發展與師資能力提升

目前，專業服務產業發展能力不足是制約高職院校發展的突出因素。一流的優質院校應該有一流的師資，專業教師要緊跟產業發展實際，不斷強化專業業務能力，提升實踐技能水平。同時，要建立教師發展檔案與數據平臺，鼓勵教師參加各類專業和業務培訓、學科交流、教學競賽等有利于教師發展的活動。對于教師個人而言，創建優質院校一定要不斷加強學習，提升專業水平格局，全身投入職業教育事業，以科研工作、技能大賽、信息化教學比賽等多種形式提升專業學術影響力。

6 理清管理機制和辦學體制

目前，教師普遍反映事務性工作過繁，考核部門與辦法過多，工作難以有重點、有頭緒，任務重、成效低。鑒于此，在創建優質院校時，要進一步厘清工作機制，優化管理模式，體現優勞優得、多勞多得的分配機制。高效、優質的運行體制，將極大地提升職業教育內涵發展。在優質創建過程中，要全面梳理現有的教學、學生、人事、資產等管理制度，進行必要的診斷和優化，保證制度體系全面、有力，以制度保障學院各方面工作順利進行。對于辦學體制，現代化職業教育需要探索多樣化的辦學體制，通過股份制、混合所有制、現代學徒制等進行特色學院或專業辦學試點，推進教學模式改革。另外，要結合地方企業、學院實際情況，找準合作契合點，充分發揮各自的資源優勢，在保障學生利益的前提下實現有效的合作共贏。同時，各院校要重視創建項目的質量，而非數量，建設精品項目。

7 重視學生管理與德育工作

學生管理工作敏感而重要，學生規范、思想教育、素質提升、安全紀律等涉及方方面面，要重視學工部門的專業化，要重視學工隊伍的建設、關心學工人員的職業發展，給予學工工作更大的平臺，不斷深化學工與教學等部門的融合。同時，也建議給予學生足夠的活動空間和場地，多組織一些能夠滿足學生的興趣活動、社團活動、創新創業活動，體現以學生為本的人性化管理。通過文化育人、環境育人，培養學生的社會責任意識、道德意識等，使學生管理工作有亮點和特色。

8 不斷提升產教融合力度

優質高職院校的一個顯著特征就是高水平的產教融合，密切的政、校、企、行關系。近十多年以來，“產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”這4個結合既是中國職業教育的重要經驗，也是中國職業教育模式的基本元素。而且國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）也提出了職業院校要推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。優質院校一定是在產教融合方面具有實質性的成果和特色，具有融合的廣度與深度，并且配有完整的實施與管理機制。專業要深入對接企業、行業，以市場需求為導向，注重人才培養的課程體系構建、實踐體系構建，在教學中充分體現崗位能力要求和職業標準，全方面育人，以培養高素質技術技能型人才，從而為地方經濟發展服務。

9 創建工作要有統籌有引領

創建工作領導小組在進行內涵建設統籌時，必須重塑辦學理念，凝練辦學特色，加強專業診斷與建設，打造專兼結合教學團隊，大力推行先進的教學模式和方法[3]。目前，從一些院校的創建開展情況來看，很多工作沒有統籌，缺乏引領。鑒于這種情況，相關負責人要創建項目組，抱團交流，相互借鑒，跨學院、跨專業形成相同任務的項目引領。同時，要建立創建工作成員管理機制，為創建團隊減輕其他業務工作考核，并為他們提供必要的集中辦公場地和設施。

建設優質的高職院校，強調內涵發展，關鍵要全面兼顧規模、速度、質量和效益的均衡發展。通過深入對接產業發展，加強政校企行四方聯動，不斷優化辦學條件、師資隊伍、管理機制，以提升人才培養質量和水平、社會服務能力，真正體現出“優質”的含義。通過實施優質高職院校建設工程，促進各建設院校持續深化教育教學改革，推進產教融合，提升技術創新服務能力，培養高素質技術技能人才，提升學校對經濟社會發展所作的貢獻。可以說，創優工作是所有高職學校面臨的重大歷史機遇，是進軍國內一流高職院校的關鍵所在，是學校實現跨越式發展的重要節點，職業院校一定要凝練辦學特色、辦學理念、文化底蘊，樹立全面育人的職教環境，才能獲得社會認可。

［1］馬樹超.從示范向優質的轉型之路［J］.中國職業技術教育，2014（34）：46-47.

［2］鄭小明.建設優質高職院校的背景、內涵與標準［J］.江蘇教育研究，2016（03）：57-61.

［3］梅洪.新常態下高職院校加強內涵建設的思考［J］.職教論壇，2015（31）：49-52.

G718.5

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2017.21.036

2095－6835（2017）21－0036－02

湖北省千人計劃（項目編號：ΧD2014546）；湖北省十二五教育規劃項目（項目編號：2014B486）

嚴文超（1986—），男，研究生，機械設計及理論專業，湖北三峽職業技術學院機電工程學院教研室主任，講師。

〔編輯：白潔〕