家：應是滋養孩子健康人格的港灣

具備健康的人格是一個人獲得幸福人生的必要前提和條件，而孩童時期正是人格形成和發展的關鍵階段。家庭是每一個新生命賴以生存的初始環境，在家庭中，各個成員之間相互作用而形成的家庭關系無時無刻不在影響著孩子的成長，尤其是夫妻關系與親子關系，直接制約著孩子健康人格的形成。那么家庭關系對孩子人格的形成有哪些影響？怎樣構建一個滋養孩子健康人格的港灣呢？

讓我們一起從以下幾個真實的故事開始探索……

故事一

停止對孩子的打擊恐嚇

很多人可能有這樣的親身經歷或是耳聞目睹，有的爸爸聲言厲色地對孩子說教，時不時呵斥幾句：“你怎么那么笨吶，這都能錯，你還能做什么？趕緊給我重新寫！”“你上課干什么去了？你沒長耳朵嗎？”“做不完作業不準睡覺！”身旁的孩子嚇得縮成一團，默默趴在桌上不停地寫著什么，小腦袋快埋進了面前的作業本里……

這是一種打擊恐嚇式的說教方式，也許在我國家庭教育里再常見不過了吧，大部分父母都認為這只是一種對孩子愛的表達方式，是為了孩子好！今年3月至5月，一項關于家長對孩子全面“戒吼”的實驗在成都發起，實驗邀請了150對家長參加，以30天為一期，開展了三期，只要家長能夠完成每天“戒吼”并在微信群中打卡，即可獲得激勵金。令人驚奇的是，竟沒有一位家長成功完成全期的打卡！造成家長們“戒吼”失敗的原因也許有很多種，包括可控和不可控的因素，但這至少顯示出一點，就是在我國的家庭關系中，父母容易采取比較激烈的方式對待孩子。試想長期處在這樣的環境中成長的孩子，他的人格怎能得到健全地發展呢？

點評：這種吼孩子、指責、打擊以及“世界上只有媽媽才能相信”“不聽話就把你丟到門外”“不做完作業就不準吃飯”等等恐嚇孩子的話語，都是對處在身心發展關鍵時期的孩子的一種冷暴力行為。這種行為對孩子造成的傷害不僅限于當下，而是會貫穿于歲月長河之中，影響孩子的一生。對于有非常不適當、不規范且嚴重行為的孩子，我們有時確實需要采取一定程度嚴厲的方式來教導他，讓他警醒。但如果這種冷暴力方式變為生活的常態，成為與孩子相處的常道，這就會讓孩子在勇敢探索世界的過程中先生畏懼，失去自信心和主動性，那么孩子在今后身心的發展、人格的形成以及與外界關系的建立方面都會受到負面影響！

故事二

父親怎能缺席

小文是一個從小由爺爺奶奶帶大的“留守兒童”，父母在小文四歲時由于生活壓力不得不離家在外打工。小文后來迷上了網絡游戲，學習成績也不是很理想。為了管教小文，母親決定留在鎮上工作，但父親還是需要在外打工掙錢，一年只能回家一兩次。小文在父母和親人面前話總是很少，心里的想法也很少和父母交流。上了中學以后小文在學校住宿，經常晚上趁老師查完寢室后，偷溜出學校到網吧“包夜”。父親知道這件事后從外地趕回來，第一件事就是到網吧找小文。小文見到父親從來不曾表現出歡喜的情緒，并且拒絕離開網吧，最終在父親的拳頭下才極不情愿地回到家中。這樣的情況反復上演著，小文也越來越不愿意學習，總是躲避家人……

小文的傷痛，是家庭教育中親子陪伴缺失與父親教育缺位的嚴重不良后果。在小文年幼時期最需要關愛的階段，父母卻不在身邊陪伴，這使得小文從小內心就缺乏父母之愛，沒能夠與父母建立起良好的親子關系。正是這種對愛的渴望無法得到滿足，小文的生命中缺失了健全生長的能量，他只能通過其他方式來排解自己內心的痛苦，于是，他迷上了網絡游戲，通過游戲來尋求快樂，分散自己的注意力，發泄心中的苦悶。

后來，母親雖回到小文身邊，但父親仍然在外奔波，加上父親缺乏親子交流的意識，平時很少與小文溝通，這就導致了小文對父親的冷漠與排斥，同時也致使小文在人格發展上的殘缺。

點評：在一個完整的家庭中，父親和母親扮演著不同的角色，在孩子的成長過程中也發揮著不同的作用。任何一方的缺失，都會導致孩子在人格品質、認知發展、青春期發育以及社會化發展等多方面的殘缺。因此，父母雙方都應該注重與孩子建立良好的親子關系，注重與孩子溝通互動的方式，給予他足夠的愛與引導，讓孩子獲得成長必需的安全感，才能為健康人格的形成打好基礎。

故事三

給孩子正確的“愛”

小燕是一個漂亮的花季少女，今年剛滿16歲，她的爸爸媽媽都是普通員工，平時收入并不高，但對小燕一直都十分疼愛，有什么要求都盡量滿足她。小燕的媽媽是一位賢妻良母，愛丈夫、愛孩子甚于愛自己。小燕出生時，她的媽媽曾辭去工作，全職在家照顧小燕，直到小燕9歲時，才重新去工作。學校老師評價小燕是一個非常有個性的孩子。自從上初中以來，小燕進入了叛逆期，情緒十分易怒和嬌縱，經常對父母提出各種過分的要求，如果父母滿足不了她，她就會威脅甚至辱罵父母，這使得小燕與父母的關系日益惡化。有一次，小燕讓媽媽買燒烤爐，但她趕著送親戚到客運站，沒來得及買，回家后小燕大發雷霆將父母的臥房給燒了。還有一次，小燕給在外的媽媽打電話，讓她回家做飯，由于回來晚了還沒做好，小燕又把家里的電飯鍋給砸爛了……媽媽每個月都要給小燕近2000元的零花錢，但小燕花錢的方式和內容，媽媽全然不知，小燕也不愿意和媽媽說。一次由于小燕提前回來找媽媽要零用錢，媽媽沒有給她，小燕隨即發怒大罵，與媽媽爭執起來。事后小燕認為吵架浪費了自己3個小時，竟向媽媽索賠900元的“時間損失費”！這樣的沖突還在不斷上演著，小燕的性格也越來越波動、暴躁……

點評：小燕的故事不禁讓我們沉思，為何父母對孩子無微不至的愛反而招致子女的不解與反抗呢？為何父母與孩子的關系，會從相互關愛、尊重與理解，轉變為以“拳腳”相見呢？

其實這一切問題的源頭，都來自父母對愛的誤解與誤用，他們把對孩子的愛理解為占有、庇護與寵溺，盡全力滿足他的所有需求，甚至不惜付出沉重代價。對孩子過度關注和溺愛的后果，一方面使孩子喪失了獨立性與自主性，意志力和承受能力逐漸弱化，另一方面也滋長了孩子之間的“攀比”現象，加劇了孩子的無理要求，從而更加惡化了溺愛對孩子造成的不良后果。endprint

故事四

父母改變和成長，孩子才不會迷失

前段時間中國首部深度探討家庭情感教育的紀錄片《鏡子》引發了很多人的共鳴與深思。影片主要是圍繞三個因孩子輟學而陷入困境的家庭而展開，三對父母無奈之下將孩子送入一所特殊學校接受“改造”，同時也引發了自己對家庭中面臨的親子關系、親密關系等問題的重新審視。影片第一集一開始，便是一個男孩當知道自己要被送到遙遠的地方“改造”時，他在家中發瘋似的怒吼著，掙扎著，哭喊著，仿佛有人要把他們拉到死亡中一樣，父母只能躲在家門外的墻角邊，眼淚縱橫……每當看到這兒時，淚水一下子就從我的眼眶中涌了出來，心疼這些迷失的孩子，更心疼這些操碎了心的困惑的父母！當被送到那所特殊學校后，孩子們表現出來的更多是迷茫、渴望理解、渴望自由、渴望關愛！正如他們在結業典禮上致辭所說的那樣：“我是一個機器人，只要輸入程序我就會照做，曾經，我的主人無論吩咐我什么，我都會乖乖去做，風雨無阻。在他們眼中，我是一個好機器人。轉眼之間十七年過去了，很不幸，有一天我感染了病毒，我開始不聽使喚，無論主人輸入任何程序，都無法將我修復……”“我，是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實于父母，無論外表還是內心，與他們是多么相似，我是一個有使命感的人，我將用我的行動把家人從夢中喚醒……”

點評：究竟為何親子之間原本富足的愛反而變成了深深的埋怨？父母與孩子之間本該是溫暖的擁抱與撫慰，為何會變成了這般激烈的矛盾與對抗？

其實這些“問題孩子”表現出來的情緒波動易怒、上網成癮、排斥家人、拒絕上學等行為，并不僅僅是青春期叛逆的表現，很多負面情緒甚至伴隨他們的一生，在他們暴躁和非正常行為的背后，都是一個個受傷的迷途的羔羊，不知自己要去哪里，能去哪里？造成他們性情異常和人格缺失的根源，主要在于長時間與家庭與父母的關系不暢！難道他們的父母不愛他們嗎？愛啊，太愛了，愛始終都在，巴不得再多愛一點！只是，很多父母誤解了愛的內涵和方式，讓愛變成了占有，變成了控制，變成了縱容，變成了傷害！當前有太多的似是而非的家教觀念，比如“聽話的孩子才是好孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”“分數決定一切”“這樣做都是為你好”等等，再加上普遍迷茫焦慮的父母，他們為孩子設計一切，規劃一切，承擔一切，只希望孩子將來能考個好大學，找個好工作。殊不知孩子的自然靈性被忽略了，內心需求被忽略了，從而迷失了自己……

這一個個真切鮮活的案例，正是我國當前許多家庭教育的真實寫照啊。家庭，是孕育孩子生命的搖籃，是培育孩子成長的重要場所，家庭關系中任何一點的不協調，都會反映在孩子身心成長的狀態上，都會致使孩子人格發展上的殘缺！唯有清理內心對愛的誤解以及不科學的家庭教育觀念，用科學的方法去呵護每一個新生命，放下占有心與執著心，奔向對方的世界，與孩子一起成長，建立和諧的家庭氛圍和關系，才能構建起滋養孩子健康人格的港灣，一起復歸生命的愛的本體！

（馬婷 北京師范大學教育學部家庭教育專業碩士研究生）endprint