再談高職護理教育工作的探析

楊鑫　郭思明

摘 要：班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。同時，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。本文根據高職護理學生存在問題，結合自身的工作經驗，探索班主任的工作對策，促進學生全面發展。

關鍵詞：高職護理；班主任；對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.23.198

隨著社會的進步，經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，以及國家對職業教育的重視和發展，職業教育越來越備受社會關注。為了適應社會的需要，培養出全面發展的高職護理學生成為我們工作的重點。筆者作為班主任，根據自身的工作經驗，結合學生存在問題，進一步探索高職護理班主任工作，現總結如下：

1 學生存在的問題

1.1 學習能力不足

高職護理學生生源主要是中考成績不理想的學生組成，生源質量低，部分學生文化基礎差[1]，學習缺乏主動性，依賴教師的教學，需要教師督促學習。同時學生自我約束和控制能力欠佳，學習態度不端正，沒有良好的學習習慣。

1.2 生理與心理問題

高職護理學生年齡大部分在16-20歲之間，正處在青春期，同時這個階段也是學生身體發育過程中的關鍵時期，尤其對女生而言，對自身的一些生理反應和變化還不適應和了解[2]，心里不夠成熟，為人處事上考慮往往不夠周全。進入高職學校的的學生往往中考成績不夠理想，在初中的班級學習一般，不受教師的重視，往往是被教師遺忘在角落里的學生，心理上存在著郁悶的陰影和失落感，同時具有一定的叛逆心理。

1.3 家庭教育問題

大部分學生的家都在外地，家長與老師面對面交流的機會很少，平時也只是通過電話聯系，對孩子在學校的表現不夠全面，少部分學生就鉆這個空子，隱瞞自己在學校的真實情況，報喜不報憂，即使犯了小的錯誤家長也不知道，以為在學校表現很好；甚至有些學生家長由于工作比較忙，對孩子的教育缺乏責任感，認為只要孩子有學上，不在社會上游蕩，有學校幫助管理孩子就行，這些就是家庭教育中出現的問題。

1.4 安全意識問題

這個年齡的學生大部分都是第一次離開父母獨立生活，缺乏社會經驗，缺乏自我保護的意識，法制觀念淡薄，如果交友不慎，容易受到不良因素的影響，沾染社會的不良習氣。例如有些學生學會了抽煙酗酒，有些學生經常會丟一些貴重物品，有些學生使用大功率電器導致火災發生等。

2 班主任的作用

2.1 樹立良好學風，提高學習能力

筆者在擔任班主任期間特別注重學風的培養，良好的學風促進學生的學習[3]。護理學生大部分畢業后要到醫院從事護理工作，讓學生了解當前護士的就業前景，引導學生根據自身的特點設計自己的職業生涯規劃，目的是讓學生形成自主學習的能力，形成良好的學風。護理專業需要學生理論知識扎實，操作技能熟練，作為班主任要針對部分學生基礎差，學習能力不足等問題，幫助這部分學生改進學習方法，提高學習效率等，促進學習能力的培養。

2.2 形成良好人際關系，促進心理健康發展

幫助學生形成良好的人際關系，是學生健康成長的重要條件。我校95%以上的學生都住校，學生之間相處時間長，人際關系的好壞直接影響學生身心健康的發展[4]。作為班主任應該正確引導學生要多站在他人的角度想問題，學會包容，不要以自我為中心。針對一些內向不善于交往的學生，要多發現他們身上的閃光點，多鼓勵這些孩子參加班集體的活動，多有表現自己的機會，提高學生的自信心。同時班主任要對學生進行心里指導，經常與學生談心，在班級里開展一些心理健康教育的主題班會，定期開展班級的交流會，讓學生把自己遇到的困難大膽的說出來，敢于面對自己的困難，促進身心健康發展。

2.3 多與家長溝通聯系，深入了解學生

學生們在學校出現的問題，在很大程度上和家庭的環境有關。來自不同家庭的學生，家長的文化背景，修養和素質都不同，班主任要根據學生的實際情況多與家長交流聯系[3]。同時班主任與家長溝通時要注意方式方法，例如可以先肯定學生在學校的表現，針對學生出現的問題與家長溝通，讓家長知道老師是在幫助學生進步，而不是單純的批評學生，這樣作為家長愿意與老師配合，共同幫助學生。作為班主任平時要多深入到學生班級、宿舍等學生經常出現的場所，可以多方面的了解學生學習，生活中遇到的困難，因為學生家長不在身邊，如果班主任能夠及時發現學生遇到的困難，并且幫助學生解決，很容易能夠營造學生和老師和諧相處的氛圍，促進了師生感情的交流，這樣才能更好的促進班級的管理。

2.4 加強安全意識教育，保護學生自身安全

班主任可以通過主題班會、學生分組討論交流等形式開展安全為主體的教育活動。教育學生保管好自己的貴重物品，例如宿舍和教室內不要放有大面額的現金，平時不用的貴重物品不要帶到學校，周末出去時保管好自己的手機和錢包等；教育學生建立良好的人際交往關系，不結交社會上不安定的人員，不做違法亂紀的事情，學會識別一些詐騙分子的小伎倆，不貪圖小便宜，防止上當受騙。告知學生遇到自己解決不了的問題及時尋求老師幫助。

2.5 建立班級檔案，培養班級干部

班主任要了解每位學生的性格特征，興趣愛好，家庭成長環境，文藝體育特長等，建立完善的班級檔案，做到對每一位學生都要全面了解，這樣才能心中有數，才能及時預測學生可能會發生的問題或是遇到問題能夠幫助學生及時解決[1]。班級干部是班主任開展和管理班級工作最好的助手。班主任要根據學生的特點和能力，擇優選用。告知班級干部要以身作則，獲得同學的信任，同時要班級干部大膽的開展工作，樹立班級干部的威信。定期開展班干部會議，針對班級干部出現的問題，要及時指出，幫助他們改進，提高他們的能力，為班級更好的服務。同時班級定期開展活動，鍛煉班級干部的協調組織能力，同時也促進了班級的凝聚力。

2.6 促進班級和諧健康的發展

一個班級就是一個家庭。班主任作為這個家庭的家長，平時要有意識的營造一種和諧、平等、友善的班級氛圍，鼓勵學生多開展一些積極向上的活動，例如開展一些關愛他人，關愛集體的活動，作為護理學生可以走進社區進行義診，走進敬老院關愛孤寡老人等。正確引導學生之間相互幫助，學習上的尖子生主動幫助后進生。幫助生活上有困難的學生，讓他們感受到班級的溫暖，建立同學間真摯的友誼。讓班級的每位同學都得到關愛和尊重，讓每位同學能夠在這個班級而感到驕傲與自豪。

3 小結

總之，班主任的工作不僅能夠影響到班級的好壞，同時還能夠影響到每位學生的成長。作為班主任要嚴格要求自己，不斷的自我反思，改進工作方法，為班級的每位同學更好的服務，促進班級健康和諧的發展。

參考文獻：

[1]董楠，李娜.高職護理專業班級管理的現狀分析及對策[J].中外健康文摘，2012，9（21）：65-66.

[2]于堯華.班主任管理對高職護理生班級的作用[J].中國醫藥科學，2012，2（15）：155，157.

[3]李小雷.五年制高職護理班主任工作體會[J].中小企業管理與科技，2012（18）：179.

[4]程洪恩，李輝.高職院校班主任對學生進行心理健康教育的幾點做法[J].科技信息，2012（31）：361，384.

作者簡介：楊鑫（1986-），男，江蘇徐州人，本科，主管護師、講師，中共黨員，研究方向：護理教育、重癥醫學護理。

*為通訊作者endprint