論大數據對高等教育發展的推動作用

郭小嵐

摘 要：大規模數據分析技術源于社交網絡，大數據應用使人們的思維不局限于數據處理機器，重要的是新用途和新見解對大規模信息的處理需求。從根本上推動了大數據相關技術的發展，超級計算機的發明、大數據的存儲和處理技術以及大數據分析算法的研發最終導致了教育、金融、醫療等多方面大數據的廣泛應用。高等教育的發展過程中需要大數據的推動作用，本文將從技術力量、人才培養和文化傳承三個方面進行闡述大數據對高等教育的推動作用。

關鍵詞：大數據；高等教育

當今全球，推進高等教育改革、提升高等教育質量已成為共識，信息化大眾化個性化以及全球化等一系列新的教育理念反映了新的時代要求，各 國都在不遺余力地尋求高等教育發展的新途徑.此刻同樣體現著新時代要求 的大數據的出現，對于高等教育而言無疑是一把帶來驚喜的鑰匙。

1 大數據成為助推高等教育發展的重要技術力量

當今信息化時代，信息技術對社會各方面的影響力不容置疑，信息化成為提升高等教育質量、推進高等教育改革的重要手段。大數據作為新時代信息技術的“集大成者”，成為推動高等教育發展的重要力量。

首先，大數據是基于當今時代計算機與網絡的發展、數據的積累以及國際化和全球化的影響應運而生的，是信息技術發展的又一個高峰。大數據時代的到來意味著計算機的計算能力大隔提升，儲存器信息的儲存能力高速進步，信息傳輸速度的巨大提高以及物聯網、云計算等尖端信息技術的整合，對于高等教育而言，計算能力的大幅提升意味著對更多數據進行分析的可能性，更多更全面的教學、科研以及管理過程的數據信息被納入可分析可研究的范圍。儲存器信息儲存能力的高速進步為數據收集廣度與深度的巨大提升奠定了基礎，促進了高校“管學研”信息收集周期的巨大提升，以往數據收集也許只能進數月，就不得不因為數據存儲系統的冗余而對前期數據進行丟棄，如今此困境得到很大緩解。

其次，大數據為優質教育資源的全球共享提供技術支撐，促進了高等教育中教育公平以及學習個性化的實現。在如今的信息化時代，隨著高等教育信息化的大力推進，相關網絡教育資源的開發已經度過了原始的積累階段。各類網絡課件、精品視頻公開課等優質的教育資源已有一定量的基礎，當前更為重要的是要突破地域、文化、經濟等因素的限制，實現教育資源的全世界、全人類免費共享。但進行教育資源的共享不僅是制作些課件、教學視頻放在網上供學習者訪問，同時也要提供相關學習支持服務，如師生互動、問題討論、課業考評以及學習者提高發展策略等才能夠稱得上優質，才能保證學習者學習的質量。正因如此，只有通過大數據技術全面收集學習過程數據以及實時有效地分析和處理海量的數據才保證了 能夠實現容納數以百萬計學習者共同在線學習的平等開放，實現面向個人的靈活學習方式、個人學習安排以及個性化學習支持。

再次，大數據為現代教育與信息技術的深度融合提供了環境支持，進一步推進高等教育改革。大數據是信息技術發展的又―高峰，在高等教育中，其以對信息和數據的高度集成而構建信息化的教育環境，促進信息技術和高等教育的整合乃至全面融合，從而改變了教學活動的各項要素，引發了教學方法、教學工具、教學內容等各環節的深刻變革，并且在動了高等教育模式。和學習環境等領域的全面創新。多功能、靈活輕便、實時交互等特點保證了新型教學工具對傳統教學工具的優勢，能夠有效地提升課堂教學質量，而信息技術對社會和科學的變革作用，更是改變了教學內容包含信息技術在內的新型知識架構，維持了知識技能與社會需求之間的關聯性，以保證學生學有所用。

2 大數據助推高等教育培養優質人才

人才培養是高校最根本的職能，是高校的核心理念和根本使命，雖然培養人才的規格和要求隨著時代的發展不盡相同，但從大學發展至今，培養人才始終是高校的立身之基。“國以才立、政以才治、業以才興”，國家和社會的發展需要和依靠大量人才的參與；“創新的事業呼喚創新的人才”，時代的發展對人才規格產生了新的要求，高校作為培養高級人才的最主要場所，人才培養的模式也必須與時俱進。

大數據的應用對于高校培養人才的意義主要是促進高等教育的普及化和個性化。就高等教育的普及化而言，在當今信息化時代，基于網絡的遠程教就能夠打破時空界限，課堂門檻的降低使之成為推進全民教育以及教育終身化的利器，而大數據的應用正是對教育信息化進程的有力推動。就高等教育的個性化而言，大數據的應用更為重要，其在高等教育前所未有的大規模和網絡化的基礎上，通過網絡教學系統對學生學習過程信息的全面掌握，達成保證教學質量的目的；同時以學生個體為主體的信息收集和分析建模，使“因材施教”的教育理想在大規模高等教育的時代也有了實現的基礎。當前，大數據在高校培養人才的過程中已有應用，這些已經運用的高校大多都是對其應用目標進行定向數據整合和處理，達到提升高校人才培養效果的目的，同時還能從微觀層面上得到每個學生個性化的學習特征，從而不斷改進教學過程，達到更有效的學習目的。

3 大數據助推高校傳承與創新文化

文化傳承與創新近年來被學界公認為高等院校的“第四職能”，其原本被認為是高校的一般職能，包含在高校的社會服務職能中。其中文化傳承主要指對傳統文化的匯集、保存研究和傳播，文化的創新主要指根據社會實踐和時代精神，對傳統文化“去糟存精"和“推陳出新”，兩者實質上互為表里，為文化發展過程的兩個方面。在當今時代經濟全球化、文明多樣的背景下，文化與政治、經濟等聯系愈發緊密，文化成為國家競爭力的要素，成為能夠決定國家與民族命運的存在，基于高等教育與文化之間天然的、歷史的、本質的聯系，學者們提出突出高校的文化傳承與創新職能，將其作為高校新的基本職能，胡錦濤同志在清華大學建校100周年上曾講，“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉”，高等教育既是文化的組成部分，又是文化發展的結果。高校“第四職能”的提出即是為了提升高等教育質量，強調高校的發展應面向“人類精神家園”的未來，回歸“文化育人”的本質。

當今世界，變革、競爭、多元并存于世，文化亦是如此。科技進步帶來傳統生活方式的變化、國際化帶來各國的文明博弈以及現代化進程中人類自身有意或無意的破壞，使得各國文化的傳承都上臨著重要挑戰。為了更好地傳承文化各國先后建立了專門的數據庫，將物質和非物質文化遺產數字化建檔，以更好地進行文化的保存，但文化的傳承不僅指這些燦爛文化遺產的保存，語言、文學、哲學、藝術等領域更是文化精華的集中體現。高校作為優秀文化的重要載體，天然的成為了文化的傳承中心，對這些優秀文化進行更富有成效的數字化保存義不容辭。同時，高校作為知識精英匯集和優秀文化交匯融通的高端文化教育機構，也成為了文化的交流中心和創新中心，而文化的交流與創新卻是基于文化的傳承。大數據對高校文化傳承創新的意義即是大力促進文化數字化和數據化，匯集更多文化數據的同時，容許更大量的非結構化數據，如圖像、音頻、視頻等形式的數據，更全面和具體地保存文化；同時在此基礎上，通過將有形的文化和無形的文化都轉化為數據，對文化的研究和創新可以基于數據“坐著敲鍵盤”，而文化的傳播和交流如同數據的擴散和共享，在速度和質量上有了質的突破。

在當今社會中，大數據已經在社會各個領域中展露了不容質疑的影響力，被政府、社會和高校所重視，作為高級人才培養的大本營，高等教育的社會功能性和文化傳承性都要求了大數據對其的發展進行推動，將大數據與高等教育結合起來將是不可逆轉的發展趨勢，也是我們每一個高等教育工作者無法回避的重要話題。endprint