校企深度融合下的高職院校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索

摘 要：高職院校設置現(xiàn)代學徒制是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)學院的重點工作之一。在高職院校實施現(xiàn)代學徒制可以確保專業(yè)和工作的對接，能有效的推動行業(yè)、單位參與到學校教學人才培養(yǎng)當中，有益于校企深度融合，提升高職院校培養(yǎng)人才的質量。本文主要分析高職院校發(fā)展現(xiàn)代化學徒制的條件和因素，再以此為基礎深入了解校企深度融合下創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制模式。

關鍵詞：校企深度融合；高職院校；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式

注：本文是基于湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度重點課題“高級現(xiàn)代學徒制條件下物流高職院校教學模式改革研究”（批準號：XJK014AZY005）。

2014年，我國就高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計劃明確表示，根據(jù)各地政策計劃、扶持公司和高職院校聯(lián)合辦理現(xiàn)代學徒制試點，其主要采用的方式是聯(lián)合招生招工、分類考試，加強專業(yè)性人才培養(yǎng)工作。以下將闡述高職院校發(fā)展現(xiàn)代學徒制的條件和因素，再著重分析校企深度融合之下創(chuàng)新高職院校現(xiàn)代學徒制模式的對策，以供參考。

1 高職院校發(fā)展現(xiàn)代學徒制的條件和因素

（一）始終堅持政府主導、統(tǒng)籌和協(xié)調

高職院校現(xiàn)代學徒制的實施離不開政府的支持，地方政府在這過程中起到關鍵性作用。政府應當結合地域性經濟實際狀況和發(fā)展需求，發(fā)揮其能動性，多方協(xié)調，積極促進各單位和高校的聯(lián)合，確保教育部門、發(fā)改委部門、人社部門、科研單位等參與進去，以此才能支持現(xiàn)代化學徒制的推行。另外，條件滿足的話，可以創(chuàng)建專門的學徒制研究中心，多角度解決遇到的問題。

（二）加強高校設計、管理和進步

高職院校需要在政府指導下，科學合理的制定現(xiàn)代學徒機制，在人才培養(yǎng)規(guī)劃、教學進展、教學方案、課程選擇、實習安排、學徒管理等上面嚴格予以管控。注重教學手段和管理方式的運用，提高學徒學習的效果，以此才能培養(yǎng)專業(yè)性社會需求人才。與此同時，高職院校在制定現(xiàn)代學徒機制過程中還需要注重基礎知識和基本技能的掌握，夯實的基礎為學生今后的發(fā)展提供基礎。

（三）注重校企培養(yǎng)、協(xié)作和雙贏

高職院校應當注重與企業(yè)的合作，只有這樣才能在人才培養(yǎng)中加強實踐操作，提供企業(yè)真實的工作環(huán)境。企業(yè)也應該積極主動的和高職院校聯(lián)系，必要的時候可以提供專業(yè)的、經驗豐富的師傅，提高學生實際操作水平。校企深度聯(lián)合，可以促進現(xiàn)代學徒制發(fā)展，保證學生學到切實有用的知識和技能。另外，校企還需要注重雙導師的教學和時間，明確企業(yè)師傅和院校學生之間的轉換，以此防止高校學習脫離實際需求的同時，還幫助企業(yè)師傅學習先進知識。

（四）根據(jù)實際狀況進行指導和培訓

對于園林行業(yè)來說，其設計人員要懂得設計和施工管理知識，以及園林養(yǎng)護工作。也就是說，在進行園林規(guī)劃的時候既要懂得計算機技術和主圖軟件的運用，還需要根據(jù)實際狀況，因地制宜進行設計工作。高職院校在實施現(xiàn)代學徒制的時候，需要結合所在城市的企業(yè)、行業(yè)、領域發(fā)展狀況，以及對人才的需求，結合自身噶站夜色，積極幫助學生獲得相應證書。

（五）注重科學評價、合理發(fā)展

高職院校在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的時候，需要構建合理的科學評價制度，以此才能實現(xiàn)科學實驗實訓、教學和管理、師資團隊建設、基礎設施等工作。

2 校企深度融合下創(chuàng)新高職院校現(xiàn)代學徒制模式

（一）注重招生和招工一體化模式

現(xiàn)代學徒制的主要特征就是招生的同時，等于招工、入校的同時等于入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。高職院校還需要緊密聯(lián)系中等職業(yè)院校，政府有關部門也需要注重統(tǒng)籌能力，增加高職院校自主招生的權力，確保中等職業(yè)院校的學生可以順利地進入更高一層的學院學習。并積極鼓勵高職院校和企業(yè)深度聯(lián)合，必要的時候高校和企業(yè)共同制定招生和招工條件，以實現(xiàn)招生、考試、學習、招工一體化的發(fā)展模式。

（二）加強工學結合人才培養(yǎng)模式

高職院校要依據(jù)所在地的經濟狀況和社會需求，選擇性的展開現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)工作，尤其是對社會需求量大、崗位量的專業(yè)。此外，高職院校還需要結合院校實際狀況和企業(yè)對招工的要求，組織教師研發(fā)教學材料、教學考核和教學評價等。另外，企業(yè)也應該積極主動的投入到現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)中，比如，主動承擔學生實踐能力的培養(yǎng)，此方式不僅僅可以提升學生技能水平，還為企業(yè)未來發(fā)展提供人才輸入。

（三）建設專兼職師資力量

高職院校促進現(xiàn)代學徒制發(fā)展的重要方式就是實施雙導師制，教育教學的主要目標是由教師和師傅共同完成的。也就是說，高校和企業(yè)應當采取互聘共用、雙向掛職的模式，這樣的話既可以滿足高校教學的需求，也可以實現(xiàn)企業(yè)人才發(fā)展的需求。另外，高校和企業(yè)還應當設置合理的考核機制，以提高雙導師職業(yè)素質的同時享受學校和企業(yè)雙方福利。

（四）實施科學的教育管理和運行制度

高職院校要注意區(qū)分現(xiàn)代學徒制和普通教育的區(qū)別，現(xiàn)代學徒制的學生是在各個車間工作的。因此，在制動教學管理方式和運行制度的時候要注重其合理性，以此才能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。企業(yè)也需要創(chuàng)建高校正常教學運行的車間環(huán)境和管理方式，設置質量監(jiān)管系統(tǒng)，合理安排學徒崗位、教學目的、課程內容，從根本上確保學生能學到實實在在的職業(yè)技能。

3 結束語

目前，高職院校培養(yǎng)的學生存在和社會需求脫軌的現(xiàn)象，而注重校企深度融合可以有效解決這一矛盾。在發(fā)展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方式中，學生可以在學校學到專業(yè)的理論知識，再將其運用到企業(yè)實踐當中，這樣不僅僅可以更快的提高自身技能水平，還可以滿足社會發(fā)展對人才的需求。

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作者簡介

龍雯（1982-），漢族，湖南安鄉(xiāng)人，博士學歷，副教授職稱。主要研究方向：法學，經濟法，法律教學。endprint