家庭環境對朝鮮族大學生職業意識的影響研究

韓財東+陳玉佩+李海洋+姚愛順+金慧

摘 要：為了探討朝鮮族大學生職業意識的情況以及家庭環境對朝鮮族大學生職業意識的影響，對延邊大學的在校朝鮮族大學生進行了職業意識的調查研究。得出以下結論：1.當前朝鮮族大學生整體職業意識處于中等偏上水平，在性別、專業、年級、家庭所在地、父親職業、母親職業上均存在顯著差異。2.當前朝鮮族大學生家庭環境總體在中等偏上水平，在性別、專業、家庭所在地、專業、父親職業和母親職業上有顯著差異，年級上沒有顯著差異。3. 家庭環境與職業意識之間存在顯著正相關，家庭親密度與職業價值觀、職業自我效能感、職業規劃之間存在正相關與職業風險存在負相關，獨立性與職業興趣存在正相關，成功性與職業價值觀存在正相關，知識性與職業價值觀、職業自我效能感、職業定位、職業興趣、職業規劃存在正相關，道德宗教觀與職業自我效能感存在正相關，控制性與職業自我效能感、職業定位、職業風險、職業規劃存在正相關。

關鍵詞：職業意識；家庭環境；朝鮮族

1 引言

職業意識（Professional Awareness），是職業人在一定職業環境中所形成的職業認識、理解、情感與態度，是心理素質與思想素質的總和[1]。職業意識是自我意識在職業選擇領域的表現，職業意識很大程度上影響了大學生的擇業態度和擇業方式。隨著大學生畢業人數的增加，大學生就業難的問題逐漸顯現出來，引起了社會方面的關注。職業意識的不足可能導致學生盲目就業、對工作不滿意、職業失敗等。在國外，職業意識方面的研究開展較早。職業咨詢是在美國最早產生的，現在已形成中小學職業意識的培養、大學生的職業生涯設計發展、社會職業援助三位一體的服務體系。

GINZBERG把職業選擇分為三個時期：小于11歲為想象期；11-18歲開始考慮職業所需要的能力和價值；19-21歲為現實期，又分為探索和明朗化兩個階段，經過探索階段的失敗和明朗化階段的成功經驗后，興趣指向某些明確的職業[2]。家庭中撫養人在學生職業選擇的不同時期對其引導，對學生的職業意識有非常重要的影響。隨著國家對少數民族地區發展的重視，很多地區也已經開始重視學生職業意識的培養。根據2010年中國第六次人口普查資料，中國朝鮮族約有183萬人，主要聚集于東北部的延邊朝鮮族自治州。其特殊的地理位置和文化使得朝鮮族很多家庭的父母在子女年幼的時候，就選擇去韓國、俄羅斯等地方打工。這特殊的家庭環境會在一定程度上影響朝鮮族學生的職業意識，對不同家庭環境下學生職業意識的研究，能夠為朝鮮族大學生職業意識的培養提供有針對性和有效性的建議。

2 方法

2.1 被試

采用隨機抽樣法選取254名延邊大學各學院的在校朝鮮族本科生進行問卷調查，其中男生117人，女生137人；家庭所在地為城市的人數184，農村70；大一51人、大二79人、大三71人、大四53人；文科109人，理科145人；父親職業為公務員或事業單位60人、企業員工25人、個體64人、出國務工75人、其他30人；母親職業為公務員或事業單位56人、企業員工20人、個體61人、出國務工、80人、其他37人。

2.2 研究工具

1.家庭環境量表（FES-CV）

由美國心理學家R.Moss和B.Moss編制，中國學者鄒定輝和費立鵬等學者修訂，形成了適合我國的家庭環境量表中文版。該表具有較好的判別效度。本研究除去了原量表中的情感表達、矛盾性、娛樂性、組織性四個因子后留下了較代表性較高的6個因子（親密度、獨立性、成功性、知識性、道德宗教觀、控制性），每個因素包含9道題，一共是42道題。

2.職業意識量表

2005年楊天武編制的《大學生職業意識因素結構問卷》，問卷共包括六個維度。包括職業價值觀、職業自我效能感、職業定位、職業興趣、職業風險、職業規劃六個因素。該量表具有較高的信效度。采用7點評分，從“非常不符合”到“非常符合”分別評定為1-7分，計算每個維度的總分作為各個維度的分數。

2.3 研究過程

采用問卷調查法，給在校朝鮮族大學生發放紙質問卷和網絡問卷的方式，獲取數據，對數據進行描述統計、相關分析。

3 結果

3.1 朝鮮族大學生家庭環境的特點

對家庭環境及各因素進行差異性檢驗。結果顯示：男大學生和女大學生親密度有顯著性差異（t=-2.212，P<0.05），其中男大學生的親密度顯著小于女大學生。不同的家庭所在地的家庭環境有顯著差異，其中居住在城市的大學生親密度、知識性和控制性都顯著高于居住在農村的大學生（t=2.290，P<0.05；t=2.497，P<0.05；t=2.444，P<0.05）。家庭環境在不同的父親職業之間存在顯著的差異（F=5.462，P<0.05），是在不同的母親職業上差異不顯著。

3.2 朝鮮族大學生職業意識的特點

對朝鮮族大學生職業意識的各個方面進行差異檢驗，結果顯示：職業自我效能感、職業定位和職業風險的等三個因素都存在顯著的性別差異（t=2.049，p<0.05；t=1.997，p<0.05；t=3.278，p<0.01；）；在不同專業間，只有職業規劃有顯著差異（t=2.142，p<0.05），其中理科生的職業規劃顯著高于文科生；從年級方面，在“職業定位”因素上四個年級之間有顯著差異（F=5.131，p<0.05），其中大四學生的“職業定位”最高，大一的“職業定位”最低；在家庭所在地方面，只在職業風險上有顯著的差異（t=4.173，p<0.05）；從父親職業來看，父親職業只在職業自我效能感、職業定位、職業風險和職業規劃上都存在顯著的差異（F=3.3061，p<0.05；F=3.1941，p<0.05；F=3.0491，p<0.05；F=3.059， 1，p<0.05）。母親職業只在職業定位和職業風險上存在顯著的差異（F=3.725，p<0.01；4.492，p<0.01）。endprint

3.3 朝鮮族大學生家庭環境與職業意識的的關系

對家庭環境和職業意識進行相關分析結果見表1。

從上表1中可以看出：家庭環境與職業意識之間存在顯著正相關。親密度與職業意識、價值觀、職業自我效能感和職業規劃呈現顯著正相關，與職業風險呈顯著負相關；獨立性與職業興趣呈現顯著正相關；成功性與職業價值觀和職業意識呈現顯著正相關；知識性與職業價值觀、職業自我效能感、職業定位、職業興趣、職業規劃、職業意識總分呈現顯著正相關；道德宗教觀與職業自我效能感呈現顯著正相關；控制性與職業定位、職業規劃、職業自我效能感、職業風險和職業意識總分呈現顯著正相關；家庭環境總分與除了職業風險外的其他5個因素都呈現顯著正相關。

4 討論

4.1 朝鮮族大學生家庭環境和職業意識的特點

因為男生和女生有性格差異，男生一般沉默寡言，反而女生喜歡表達自己的情感、喜歡撒嬌等，這可能導致了男大學生親密度小于女大學生。居住在城市的家庭相對農村來講幸福指數會高一些相對親密度也會高一些。相比于農村來說，城市給學生所提供的資源更豐富，城市的很多學校也已經有意識的為學生提供職業方面的培訓。在父母職業方面，填寫父母職業中為“其他”的多數為“無業”。在朝鮮族家庭中父親的地位比較高，因此父親對于孩子的職業選擇、職業意識等都會有比較大的影響。

研究結果基本符合大學生的實際情況。在大學里一般男生和女生都有理想，并為此努力的奮斗。男生對自己將來的職業有模糊的定位，從以往的研究中發現，男生在這方面的意識比女生開發的要早，在大學期間積累知識的過程中這個觀念逐步清晰。這種觀念和知識的積累直接轉化為對未來職業能力的信念，即職業自我效能感。職業自我效能感是能力發展的重要因素，也很大程度上影響了職業定位。職業風險方面男生顯著高于女生。這可能是女生更喜歡選擇風險比較低，較穩定的工作，但相反男生可能比較喜歡高薪的職業，這種職業一般競爭激烈又有一定的風險。在大學期間真正開始思考就業問題一般在大三階段，通過大四的實習、見習等接觸社會和工作，漸漸對職業有了定位。

4.2 朝鮮族大學生家庭環境和職業意識的關系

研究結果顯示家庭環境與職業意識之間存在顯著正相關。家庭親密度反映了家庭成員間互相支持和融洽程度，親密度越高的家庭職業價值觀和職業規劃形成正向促進作用。獨立性高的家庭培養出來的孩子更自信更自強，能夠做到獨立自主的學生更有自己獨立的想法和興趣，這種學生職業興趣會更高。家庭成功性反映了家庭成員將一般性活動，如上學和工作變為成就性或競爭性活動的程度。成功性高的學生競爭性會更高，相對職業價值觀也會更高。知識性越高的家庭，大學生的職業意識也相對會更高，一個家庭知識性的高低很大程度上影響孩子對未來知識的追求、對經濟的興趣、對文化的理解。家庭道德宗教觀反映了家庭成員對社會理論道德和社會價值的重視程度，在一個高道德觀家庭環境中長大的學生更加遵守社會公德，使命感更強，更高尚，更有信念，在這種家庭環境中成長的學生職業自我效能感也會更高?？刂菩愿叩募彝ブ谐砷L的學生性格上會更加的嚴謹，職業的規劃和職業風險方面也會更謹慎，職業自我效能感和職業定位相對也會高，因此要提高大學生的職業意識不能忽略家庭控制性。

5 結論

1.當前朝鮮族大學生整體職業意識處于中等偏上水平，在性別、專業、年級、家庭所在地、父親職業、母親職業上均存在顯著差異。

2.當前朝鮮族大學生家庭環境總體在中等偏上水平，在性別、專業、家庭所在地、專業、父親職業和母親職業上有顯著差異，年級上沒有顯著差異。

3. 家庭環境與職業意識之間存在顯著正相關，家庭親密度與職業價值觀、職業自我效能感、職業規劃之間存在正相關與職業風險存在負相關，獨立性與職業興趣存在正相關，成功性與職業價值觀存在正相關，知識性與職業價值觀、職業自我效能感、職業定位、職業興趣、職業規劃存在正相關，道德宗教觀與職業自我效能感存在正相關，控制性與職業自我效能感、職業定位、職業風險、職業規劃存在正相關。

參考文獻

[1]王進，施霞.大學生職業意識現狀調查及培養對策[J].職業咨詢，2009，11（9）：69-71

[2]楊天武.大學生職業意識因素結構探究[D].蘇州：蘇州大學，2005：1-51

通訊作者

陳玉佩（1988-），女，漢族，山東青島人，助教，心理學碩士，延邊大學師范學院，研究方向：教育心理學。endprint