警惕作文的“虛胖”

李仰臣

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用好的食材來烹飪。同樣，佳作華章須用好的素材來構建，優美的文章往往需要鮮活的素材來充實，素材的質量往往決定作文的質量。所以，如何選材就成了寫好作文的關鍵。然而，無論是批閱平時作文還是考場作文，老師都會發現有不少作文內容豐富、語言華美、600字以上，但是大都得分不高。究其原因，主要是這些文章大都存在“虛胖”的問題。下面就此略作分析并提出應對策略，希望對同學們提高寫作能力有所幫助。

【寫作困境】

同學們的日常活動大多局限于家庭、學校“兩點一線”，來去匆匆，生活單調，再加上不少同學平時“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒有留心觀察生活，導致素材積累匱乏，胸中空蕩無物。但是，文章又不能不寫，于是寫作文時不管三七二十一，或者把閱讀中遇見的類似文章進行剪貼套用，或者隨意把平時寫過的文章片段七零八落地拼湊在一起，似乎“撿到筐里都是菜”。這樣的文章難免會下筆千言、離題萬里，甚至不知所云，所以得低分是必然的。

【應對策略】

若想走出上述困境，首先要清楚自己的寫作目的，是褒揚什么，還是批評什么，總要表達一種內心需求。而后再圍繞中心選材，凡與中心思想關系密切、對表現中心思想有利的材料就可以選用；反之，凡是跟中心無關或關系不密切的材料，即使再生動，也不能選用。而且，跟中心相關的也要分清主次，應選取那些最能表現中心的重要、典型、生動的材料詳細展開，這樣才能把文章的中心表達得鮮明、突出，達到寫作目的。

例如，以“沉醉于 中”為題寫一篇文章。這里的“沉醉”，可理解為癡迷、感動、欣賞……題目中的空白處可填寫實物“書本”“足球”“音樂”等，也可以虛寫“幸福”“勇敢”“關愛”等。具體寫作時，可從中任選一個填補題目，并將其作為中心，進而圍繞這個中心，選擇自己最感興趣的、積累體驗最豐富的材料，同時要寫出獨特體驗和內心感受。

再如，敘寫“爬云夢山”，不同的中心思想需要不同的材料來支撐。如果要表達的中心是“云夢美”，就要寫在不同地方、不同角度看到的美景，細致描繪；如果要表達的中心是“歡樂云夢行”，就要寫旅途中快樂的事，即使寫景也是為了烘托人物心情、推動故事情節發展，描寫點到為止。

【寫作困境】

有的同學雖然也圍繞中心選材，但是為了滿足600字的要求，就把眾多素材堆疊在一起，沒能分個輕重，缺少主次之分，這難免會犯貪多求全、胡子眉毛一把抓的壞毛病，結果反而是“蜻蜓點水”，什么都寫不具體，還會淹沒重點，不能給人留下什么印象。比如習作《我是這樣成長的》，作者選材時從出生落筆，嬰兒、幼兒、小學、初中全不放過，猶如讓讀者聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰愿意聽呢？這種選材思路因其“歷時”過長，用筆過“粗”，而往往很難出彩，當然不能突出中心，內容也沒有吸引力。

【應對策略】

其實，有句俗話說得好：“寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐。”寫人或敘事時，要選擇最能打動人心的、表現文章中心的、具有代表性和強大說服力的材料，并且力爭做到少而精，要以一當十、以質取勝，而不是以多取勝。另外，還要善于從小處著眼濃墨重彩地描述，這樣往往會收到事半功倍的效果。

例如，大家熟悉的《誰是最可愛的人》，作者是我國著名作家魏巍。據了解，他在朝鮮時曾寫過一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里面寫了20多個十分生動的例子。因為例子堆得太多了，好像記流水賬，哪一個也說不清楚，不突出。后來，他寫《誰是最可愛的人》時從20多個例子中選擇了3個最典型的，即松骨峰戰斗、火中救朝鮮兒童和雪中話苦樂，深刻地揭示了志愿軍戰士的革命英雄主義精神和國際主義、愛國主義精神，以及他們的高貴品質。這樣做，以一代十，以少勝多，效果更佳。

再如，學生作文《書信·電話·視頻》，沒有針對中國巨大的變化泛泛而談，而選取了與“我”的生活聯系比較緊密的通信工具，以“爺爺的書信”“爸爸的電話”“哥哥的視頻”三個材料，逐一反映時代特征和變化歷程，真實地記錄了中國崛起的一個側面，收到一種“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”的藝術效果，視角獨特，不落俗套，堪稱佳文。

【寫作困境】

唐代劉知己說：“文約而意豐，敘事之工者，以簡要為主。”同學們執筆作文時，應力求做到以簡練簡約的文字，表達豐富深刻的思想。放眼古今中外的名家或偉人，不管他們的文筆風格怎樣獨特，文學主張怎樣不同，所處國家地域怎樣迥異，但他們都很注意錘煉詞句，使語言簡潔有力。然而，有的中學生作文時亂用冗詞贅句，導致行文煩冗、啰唆，嚴重影響了表達效果。請看下面的句子：“到了商店的時候，我買完紅糖我就回家了。到了家之后，媽媽給姐姐弄了紅糖水，姐姐喝了紅糖水后就好了。”第一句中的“的時候”三字純屬多余，第二個“我”是重復多余的。第二句話中的“到了家之后”和“姐姐喝了紅糖水后就好了”，也是犯了同樣的毛病。其實，只要刪除其中啰唆、重復的字詞后，就成了“到家后，媽媽給姐姐弄了紅糖水，姐姐喝后就好了”，一目了然，言簡意豐，這多好啊。

【應對策略】

那么，怎樣才能用簡練的文字傳遞盡可能豐富的信息呢？

首先，“成篇以后，要努力找出多余的字句來刪掉。用四個字夠了的地方，莫用五個字”，力求每個字、每個詞、每句話都該準確地表現內容，精練地體現文意，盡可能不重復，不啰唆。其次，敘事時可以多用短句，短句精短簡要，更適合敘事，而長句更適合論述或抒情。同時，短句中句子成分簡單，常常不需要很多關聯詞的搭配，也是容易讓語言變得簡單的主要原因。再次，如果敘述的對象并不需要特別加以突出，那我們就可以使用現成的歇后語、諺語等俗語或言簡意賅的成語來表達，語言既簡練又能說明情況。第四，表達要講求含蓄，注重言外之意。要知道，文章中的抒情并不是越多越好，而是要以讀者能夠理解、感受到為止。過多的直接抒情容易使文章顯得平淡、淺顯、蒼白。例如下面這段話：

籃球比賽結束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。

語段敘述“我”因比賽失利而難過，但堆砌詞藻、語意重復，比如“比賽完”與“籃球比賽結束后”重復；“坐上大巴走了”與“大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車”，語句太啰唆；“不禁為比賽的失利感到難過”與“我心里很難受”語義重復了。這樣的語言，怎能贏得高分呢？

該語段可以這樣修改：

籃球比賽結束后，隊友們一個個都坐上大巴走了。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。途中，我緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，心里很難受。余暉滿天的暮色里，在家門口，我獨自佇立。

語段敘述“我”因比賽失利而難過，行文十分簡潔，避免了重復用詞，這樣的語言理應贏得高分。

（編輯 孫世奇）endprint