順口溜在體育教學中的運用

□ 熊昌軍

順口溜在體育教學中的運用

□ 熊昌軍

在新課程改革中，體育教師和學生將共同營造新的課堂，參與課程改革的教師將在新課程中實現自身發展，與新課程一起成長。我們要努力成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育教學內容的研究者，學生知識構建的促進者，體育課程的開發者。《體育新課標》也明確指出要讓課堂活起來，讓每個學生的能力都得到充分發揮，營造和諧、陽光的體育教學課堂，讓學生在寓教寓樂活動中健康成長。經過多年實踐，筆者認為，除巧用多媒體、情景教學等方法組織教學外，教師還可以根據體育課堂教學內容有機地以順口溜的形式表達出來，這樣不僅使課堂氣氛活躍，學生對內容技能技巧產生輕松、親切感，易理解，易記憶，更能激發學生的求知欲，提高學生學習的積極性，實現了師生關系的融洽和情感的共鳴，展現了課堂的“活力”。

一、順口溜有利于激發學生學習興趣

古語說：“學起于思，思起于疑。”教師設疑放思的一個過程，是培養學生質疑，誘發其積極思維的過程。學生的學習活動在教師引導下，學生積極參與并不斷進行思維活動，也是使思維得到鍛煉、潛能得到開發、個性得到發展的綜合性活動過程，因此激發學生積極思維對于學生學習，使之成為學習的主人具有重要的意義。在對低年級組織課堂教學時，根據學生活潑、好動等年齡特點，簡編成“你拍一，我拍一，體育課上不擁擠，你拍二，我拍二，快靜齊時成條線兒……你拍八，我拍八，身體棒棒頂呱呱……”順口溜以兒歌形式出現在兒童腦海，淺移默化地意識到體育鍛煉對身體的重要性。順口溜雖然言簡意賅，但對于學生來說，準確運用好順口溜還可使其成為體育課堂教學中的“催化劑”和“助動器”，收到事半功倍的教育教學效果。

二、順口溜有利于培養學生合作探究

心理學研究告訴我們，學生在接受外界輸入的教學信息時，自身所處的狀態直接關系到接受的效果。在教學活動中，學生是學習的主體，各種信息必須經過學生自身的智力活動的內化方能轉變為自身的觀念。體育課堂上教師使用言簡意賅，具有詩歌韻味和幽默感的順口溜能較快地集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習積極性，激發學生的求知欲。在授課五年級《單手肩上投籃》時，為了突破動作重難點，于是將投籃技能技巧創編成：翻腕托球于肩上，屈膝開立球對籃，蹬地同時肩上舉，出球抖腕撥指彈。

教師講解順口溜并在示范動作要領的基礎上，讓學生在小組學習中細細品味順口溜的意思，領會動作要領，這樣反復練習與體驗，分享成功喜悅，而學生在學習動作技術時思維、情感意志等方面都處于興奮的狀態之中，教師在小組學習中略加引領，學生們在“潤物細無聲”中掌握了單手肩上投籃的技能與技巧，迎來了“柳暗花明又一村”的成就感，彰顯了在陽光體育學習中我自信，我健康成長。

三、順口溜有利于體育課堂教學高效化

教師在教學過程中語言講解是最主要的教學方式，師之傳道授業解惑必借助語言。順口溜是體育教師在教學過程中語言表述的一種方式之一。通過運用順口溜的引入，能夠給學生營造一個內容豐富，充滿趣味的課堂，吸引學生更加和諧的參與到課堂教學中，讓學生很難馬上掌握動作要領和方法，在聽起來津津有味，念起來朗朗上口的口訣中，掌握了體育教學中的技能技巧，使課堂教學效果最優化。其一，簡練的語言，生動的引導，準確的表述，使學生容易掌握技術要領，幫助他們樹立正確的動作概念，如在教學“前滾翻”時，學生對其教師示范動作看似簡單，一看就會，對動作的技巧只是“知其然，不知其所以然”，教師因勢利導，有機閃亮出“下蹲手前撐，蹬后要團身，滾動成圓形，翻轉抱膝蹲”順口溜，讓學生在讀中領悟，在練習中細細品味順口溜內容的內涵，這樣言簡意賅的“二十字”方針，就勾勒出整個動作過程，精煉的語言一針見血地讓學生短時間內明確動作要領，印象深刻，激發了學生學習興趣，活躍了課堂教學氛圍。再者，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。實踐證明，教師在體育教學中運用風趣、幽默的順口溜教學，容易實現對教學的有效控制，更便于緩和教學中的緊張氛圍，生動的比喻，形象的語言會化難為易，把教學術語穿插在順口溜中，是最好的教學催化劑。如在教學前滾翻接后滾翻時，我把依次滾動變成富有兒童色彩的“團身如刺猬，后滾像皮球”。這樣，幽默、風趣的語言不僅讓學生在“潤物細無聲”中易接受，掌握動作快，而且為課堂教學充滿歡樂氣氛。

四、順口溜有利于彰顯教師的文化素養

順口溜語言言簡意賅，念起來朗朗上口，富有詩歌的韻味。要把一個動作的要領編成順口溜，教師必須認真鉆研教材，教學過程中，教師根據教學內容的內在結構特征，學生練習時的姿勢、軌跡、時間、頻率、速度、力量、節奏、動作的規格及運動學、動力學特征和綜合特征。經過認真分析、研究和反復練習，抓住動作的關鍵環節，按照動作的順序進行編寫，使語言簡練、生動，易懂易記。這樣不僅能引起學生的學習興趣，激發學生積極思維，還為課堂高效起到事半功倍的教育教學效果，同時也折射出了作為一名體育教師的專業文化與知識素養。