挖掘生活元素 讓每一位孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
——特級(jí)教師倪晨瑾專訪

□ 吳寅文

挖掘生活元素 讓每一位孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
——特級(jí)教師倪晨瑾專訪

□ 吳寅文

吳寅文：倪老師，您好！歡迎您來(lái)到鎮(zhèn)江新區(qū)！感謝您為我們帶來(lái)這么精彩的一課！“生活體育”這個(gè)概念很新穎，您能簡(jiǎn)單為我們談?wù)剢幔?/p>

倪晨瑾：“生活體育”是我們學(xué)校在“選項(xiàng)體育教學(xué)”改革中的一個(gè)內(nèi)容，“選項(xiàng)體育教學(xué)”是我們從高中的體育教學(xué)引入小學(xué)教學(xué)改革中的，為了能在同一年級(jí)同時(shí)開(kāi)設(shè)14個(gè)項(xiàng)目，讓孩子們自由選擇自己適合的項(xiàng)目參加鍛煉，這些項(xiàng)目不僅僅是14個(gè)單一的技能，更多的是對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)配合和發(fā)展的促進(jìn)；另一個(gè)初衷：游府西街小學(xué)是城區(qū)的一個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每個(gè)班級(jí)大概48人左右，為了讓大班化的教學(xué)變成小班化的教學(xué)模式，這個(gè)選項(xiàng)教學(xué)也給我們提供了很好的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)年級(jí)8個(gè)班開(kāi)14個(gè)項(xiàng)目，基本每個(gè)項(xiàng)目安排到26人左右。體育教師在這樣一個(gè)小群體中進(jìn)行授課、傳授技能等等，孩子們的受益面就比大班化的教學(xué)要大得多，基于這樣一個(gè)教學(xué)效率的提升，和孩子的興趣落腳點(diǎn)的著地，我們選用了這個(gè)“選項(xiàng)教學(xué)”。通過(guò)“選項(xiàng)教學(xué)”引入到我們小學(xué)階段，從而推進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，推動(dòng)全民健身的熱潮，這是我們的最終宗旨。

“生活體育”是我們學(xué)校這14個(gè)選項(xiàng)中，由我承擔(dān)開(kāi)發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目，它更多的基于4S的理念：生活、生存、時(shí)尚、生命教育，這是一個(gè)大的、宏觀的體育教學(xué)觀，不僅僅是體育技能的教學(xué)，也是一個(gè)生命的科學(xué)。比如我這節(jié)課采用的是生活中的元素——書(shū)包，把書(shū)包帶到操場(chǎng)上，用書(shū)包和書(shū)本自身的重量，讓孩子達(dá)到負(fù)重跑的鍛煉效果，其實(shí)就是讓孩子們了解到體育教學(xué)也跟我們的生活密切聯(lián)系。有了這樣一個(gè)生活元素的補(bǔ)充，孩子們即使離開(kāi)體育課堂，離開(kāi)了我們的校園，他們也能夠借助生活中的元素去鍛煉，這樣就達(dá)到了對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。

所以這一系列的課程開(kāi)發(fā)，我也想就近取材，比如到一處上課，這個(gè)學(xué)校體育器材不足，就可以利用生活中的元素，進(jìn)行開(kāi)拓和創(chuàng)新。

這一系列的研究，其實(shí)對(duì)我們今后的體育教學(xué)改革起著很大的促進(jìn)作用，而且各個(gè)地區(qū)的體育老師、兄弟學(xué)校都可以很快的借鑒起來(lái)。如果從我們特級(jí)教師做一個(gè)試點(diǎn)，由我們的這個(gè)思想來(lái)帶動(dòng)整個(gè)體育教師隊(duì)伍的開(kāi)發(fā)和研制，“生活體育”會(huì)越來(lái)越豐富，能夠更好地幫扶我們每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

吳寅文：從“長(zhǎng)三角特級(jí)教師論壇”到“省網(wǎng)年會(huì)”，我多次有幸聆聽(tīng)您的發(fā)言，被您“時(shí)時(shí)處處心懷教育”的話語(yǔ)深深感動(dòng)。能結(jié)合您的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單談?wù)勀倪@種“教育情懷”是如何產(chǎn)生的嗎？

倪晨瑾：這其實(shí)是我在游府西街小學(xué)這個(gè)平臺(tái)成長(zhǎng)起來(lái)的，分管教學(xué)、“選項(xiàng)體育教學(xué)”科研小組、黨支部的管理、校長(zhǎng)室工作等等，基本上學(xué)校所有的崗位我都曾經(jīng)干過(guò)。這樣我涉及的面越多，對(duì)學(xué)校教育的理解，特別是小學(xué)教育的理解就不僅僅是一個(gè)學(xué)科的問(wèn)題。跳出體育學(xué)科看體育學(xué)科的時(shí)候，視野就更加的寬闊和寬廣，而不拘泥于一個(gè)技能的教學(xué)。這其實(shí)是一個(gè)整合，德育其實(shí)滲透在我們體育教學(xué)中會(huì)更深刻，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中、交往中的一種學(xué)習(xí)比坐在課桌椅上的那種不交往、沒(méi)有接觸的學(xué)習(xí)要生動(dòng)得多。

吳寅文：感謝倪特接受此次專訪，“生活體育”的理念讓更多的孩子在運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，向您致敬！

倪晨瑾：謝謝！多聯(lián)系，多交流！

（作者單位：江蘇省蘇州教育局）