地方傳統藝術與高中美術教學模式初探

□ 王智信

地方傳統藝術與高中美術教學模式初探

□ 王智信

一、地方傳統藝術融入高中美術教學模式的意義

我國地域遼闊，歷史悠久，傳統藝術形式也豐富多彩，由于各地區的文化不同，因此傳統藝術具有強烈的地域色彩。地方傳統藝術是當地文化最具代表性的文化形式，擁有著巨大的文化和藝術價值。但隨著現代化的發展，地方傳統藝術逐漸淡出人們的視野，人們對于傳統文化有所忽視，大多數人已經對傳統藝術沒有價值觀念。加上現代網絡文化的沖擊，有些地方傳統藝術開始走向沒落。因此，如何拯救正在開始衰落的傳統藝術形式，成為年輕一代人的責任。

將地方傳統藝術融入到高中美術教學當中，可以將地方傳統藝術完全展現給新時期的學生們。讓學生對傳統藝術形式有新的理解和認識，填補原有年輕人對于地方傳統藝術認識上的空白。另外，由于地方傳統藝術的融入，使高中美術教學內容變得更加豐富和全面，有利于高中美術教學的開展，增強學生的審美能力。

地方傳統藝術融入到高中美術教育當中，為學生的美術學習提供了更豐富的內容，使學生對于地方傳統藝術形式有更深層次的理解，有利于地方傳統藝術的傳承和發揚，這是年輕一代的重要使命。

二、將地方傳統藝術融入到高中美術教學模式的策略

將地方傳統藝術融入到高中美術教學模式具有極大的意義，如何將地方傳統藝術完美融入到高中美術教學當中，成為高中美術教學開展的重點問題。新疆作為一個多民族的聚集地，擁有著獨具地方特色的傳統藝術形式，新疆地區傳統藝術資源的開發與利用，對于我國的藝術發展來講，是一筆寶貴的財富。以新疆地區傳統藝術在高中美術教學當中的融合與利用為例，對地方傳統藝術完美融入到高中美術教學的方法進行分析。

1.開展具有區域特色的美術實踐。

新疆具有豐富的藝術資源，多種多樣的民俗民樂、建筑，優秀的民間工藝，地方傳統藝術形式。例如土陶工藝和織繡工藝，具有很強烈的民族氣息。在美術教學當中，不能只局限于課本，應該大量開展美術的課外實踐工作，進行有關新疆傳統藝術的資料采集，學生自主進行實踐，必要時要進行實地的考察，親身體驗新疆的風土人情，了解其傳統文化，更深刻地認識傳統藝術。對新疆獨具特色的傳統藝術進一步地進行了解，從雕塑、繪畫、和田玉雕刻、民間織繡以及民俗建筑進行全面的學習，真正的了解新疆傳統藝術。

通過開展美術實踐活動，使學生對新疆具有區域特色的傳統藝術有了更深刻的學習和理解，促進了高中美術教學的展開。

2.改進美術教學模式。

高中美術教學內容當中的地方傳統藝術，不是通過教材就可以完全表達清楚的。教師要改變原有對于美術教學的理念，要以培養學生的美術審美能力為重點，增強學生的美術實踐能力。美術教學也同樣不能局限于課堂之上，為了讓學生更深入的了解地方傳統藝術的魅力，可以進行親臨實地的課堂教學。

比如，參觀別具特色的伊斯蘭教建筑或傳統特色民俗民居，讓學生與地方傳統藝術近距離接觸，對學生藝術審美能力的培養有著極大的幫助，促進了美術教學的順利展開，對新疆傳統文化藝術的傳承與發揚有著重要的意義。

3.加強傳統藝術資源的開發利用。

書本上的傳統藝術資源有一定的局限性，對于學生了解與學習有著很大的制約。因此高中的美術教學當中，要以課本的內容為核心，加以延伸，對傳統藝術進行更多的了解。利用多媒體技術，對教材內缺乏的內容加以補充說明，豐富傳統藝術信息資源。另外，根據當地的風土人情編撰與新疆傳統藝術相關的教材，作為高中美術教材的補充，也有重要意義。新疆是多民族的聚集地，每個民族都有自己各自的文化，同樣也有著各自獨特的傳統藝術形式。因此要針對每個少數民族的文化和傳統藝術形式特征，編寫相應的教材，使教材內容更加多元化。此外，還要根據美術教學的實際需要，合理的規劃教學內容，使學生能夠正確的了解新疆各地區的地方傳統藝術形式，實現對新疆傳統藝術資源的高效利用。

通過開展具有區域特色的美術實踐，改進高中美術教育教學模式，加強對傳統藝術資源的開發利用，實現新疆地區傳統藝術在高中美術教學當中完美的融合及應用，對高中美術教學的有序開展、新疆地區傳統藝術的發揚與傳承，有著重要的意義。

三、結論

地方傳統藝術作為獨具特色的地方文化，承載著重要的歷史和文化價值。地方傳統藝術發展至今，對推動藝術的發展與進步有著極為重要的作用。面對當前的發展形勢，保護和傳承地方傳統藝術成為年輕一代的責任。當前的高中美術教學當中加入地方傳統藝術的內容，以培養學生的藝術審美為目的，實現傳統藝術的傳承與保護。以新疆地區為例，通過地方傳統藝術融入到高中美術教學模式，實現了對新疆地區傳統藝術形式的發揚和傳播。

（作者單位：新疆鞏留縣高級中學）