加拿大中小學的四種體育課型

□ 吳心德

加拿大中小學的四種體育課型

□ 吳心德

2016年11月15日，我有幸參加了江蘇省教育廳交流中心組織的派往加拿大學習的體育培訓班。培訓班由駐在多倫多的蘇安學院與約克大學協辦，由約克大學聘請有經驗的體育老師主教。為期三周的培訓學習，我們參觀了一所小學——Richmond Rose小學，三所高中——Middle Field、Richmond Hill和Bill Crothers高中，并聽了小學四節課(每節課45分鐘)，從8∶30第一節到12∶50第四節。我們還聽了高中的十幾節課，包括一所學校完整的五節課(每節75分鐘)，從8∶30第一節到15∶55的第五節。歸納起來，加拿大體育課有四種課型：運動技能發展、生命科學、健身運動和課間體育活動。不同學段水平的教學理念有所不同,共同提倡“有好的健康理念，才會有好的行為；有好的運動理念，才會有好的身體”的教學觀。

一、生命科學課

小學以健康、安全常識為主。高中內容較多，且涉及面廣，如健康生活主題有4節課，分別為：1.自我安全意識,防止受傷；2.健康飲食；3.用藥的健康；4.生長和發育——青春期發育、安全性知識教育。如Middle field高中的9年級(高一)一節生命科學課，教室內分四個小組，有8臺電腦，老師提出四個問題∶肺炎、糖尿病、心臟病、抑郁癥四種病的發生原因、治療方法、體育對預防此類病的作用，四個組分別對其中一種進行研究。組內成員分工協作：有查找、收集、整理資料的，有畫宣傳畫的，有制作宣傳標語的，最后寫出論文，在班內演講。老師根據學生的演講情況進行打分，或問卷考試，給予成績。

如此教學，不僅豐富了學生的知識，更主要的是教給了學生攝取知識的途徑、方式方法和能力。

二、運動技能發展課

小學的教學以基本的走、跑、跳、投和培養運動興趣為主，技能教學為輔。如籃球以攻、防意識的培養為主，多以不規則的球狀物、小動物模型等替代籃球。小學7、8年級不上體操課，僅有墊上運動，體育老師大多是兼課老師，很少有體育專業畢業的專職體育老師。

高中以運動技術和運動能力為主，設有體操、舞蹈、足球、籃球、排球、橄欖球、曲棍球、冰球、棒球、田徑、健美操等。教學過程先是10～20分鐘的技術學習，然后學生分四組進行技術運用練習。在復習課中，學生多以分組對抗或比賽的形式來鞏固提高技能水平。從參觀中看出，女生的各項技術及體能要好于我國的高中女生。

三、健身運動課

此課在我國的課堂教學中是沒有的，加拿大對健身課的設立有計劃、有內容、有嚴格的規定。尤其高中一年級（9年級）健身課占有一定的比重，往往安排在一天的最后一節課，大多是綜合練習，如女生分成4～6組，設計10～12個組合內容，同時以小型競賽的形式進行；再如男生把跑步、跳繩、蹬臺階、腰腹肌練習、跳格子等幾種組合在一起，或男女混合編組。練習7～9分鐘后，各組間及組內同學輪換項目一次，其中練習時有音樂伴奏，或用音樂的起與停信息指揮學生交換等活動。75分鐘練習后，運動量較大，對發展學生的體能很有效果。

四、課間體育活動課

課間體育活動20分鐘（以小學為主），在三節課后進行，可以在室內、可以在室外，根據天氣情況而定，但活動時有老師指導。室內活動量要小，如安排體操類、舞蹈類、合作性運動等；室外有跳格子、跑迷宮、追逐跑、球類活動等，每個年級有固定的活動區域。

這些課型的運用和各課的具體內容都有嚴格的規定，由各省（如安大略省）制定體育教學大綱及教材，要求體育老師嚴格執行。各市教育局經常派員到各校對老師的教學情況進行評估，并提出修改意見，同時聽取老師的建議，為以后的大綱修改提供依據。

（作者單位：江蘇省蘇州教育局教研室）