企業實踐在中職教學中的應用

董琳

新鄭市中等專業學校

企業實踐在中職教學中的應用

董琳

新鄭市中等專業學校

通過企業實踐對我的震撼很大，給我上了一堂在學校不能上的好課，在我的實踐操作能力提高的同時，使我感受最深的是工人師傅的工作精神和團結協作意識等等，如果用在教學工作中，對今后教學工作、對學生的學習和就業都有很大的啟發和幫助。

企業實踐；教學啟發；細節；創新；協作

暑假我很幸運的參加了教師下企業實踐活動，通過這次下企業實踐活動給我震撼的地方很多，給了我教學上很大的啟發。中職學校強調的是培養學生的職業技能和職業素養，具有一定的實際操作能力。作為專業課教師，我認為首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生。當這個機會給我的時候，我非常激動也非常珍惜這次機會，因此在企業實踐的每一天我都非常認真，在實踐鍛煉中我踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經驗，切實提高自己操作實踐能力和知識應用能力。我的實踐操作能力確實提高了不少，但讓我感動最多的是工人師傅的工作精神和相互協作的團隊意識等等，他們的這種精神和干勁實實在在的給我上了一堂在學校上不了的好課，使我在教學中也深受啟發，我把在這次實踐活動中的感受總結如下：僅供同行們參考。

一、細節決定成敗

我去萬誠裝飾公司的第二天就去工地了，遇到的第一位師傅是崔師傅，崔師傅是批墻的，他批墻很講究，房主在不在，他都一個樣非常認真，我就問他：“其他師傅批墻也是這樣嗎？”他說：“有這樣的也有不是這樣的，因為我干活比較認真，注重細節，所以找我干活的人很多，就象今年裝修生意不是很景氣，但是，我的活從來沒有間斷過，并且還做不完，有時我還可以轉手給別人一部分活兒。”我就問他：“你干的和別人干的有什么不一樣？”他就舉例說：“別人批墻時可能只走五六道工序，一般情況下我都要走八道工序，有的人處理石膏板之間的縫隙時只用鑲縫帶貼好就算完事了，我總是先用粘粉把石膏板之的縫隙補好，再用鑲縫帶粘好，這樣時間長了石膏板之間也不裂縫，如果只用鑲縫帶貼好，過一段時間就會裂縫。我還注意了他干的其它活也是非常認真的，他把墻用膩子粉批兩遍后，要把墻打磨平，他手里舉著一個100多瓦的燈炮在墻的每一處要照好幾遍，把每一處不平的地方用沙紙打磨平，當時正是夏天，他熱的滿頭大汗的，我看他這樣，就問他：“用燈照一遍不行嗎？”他說：“其他人都是照一遍，就不再照了，我總是多照兩遍，因為大多數人一輩子也就能買一套房，買套房不容易，我不想讓人家感到心理別扭。”多樸實的話語，如果我也能做到教學中領導在與不在一個樣兒，我的工作還會有做不好的嗎？如果學生們也能這樣，老師在與不在一個樣兒，學生該多學會多少知識呀，因為他注重了細節，所以約他干活的人越來越多。如果我在教學中也多注意細節問題，我的教學水平也肯定會提升一大截。如果讓學生也注意細節問題，學生在學習中就會少出好多錯，學生就會多學會好多知識，也會培養學生提出問題和解決問題的能力。

二、創新處處存在，創新是一個行業的生命

我們在教學中整天的喊創新，喊改革，認為一個小小木工師傅還需要創新嗎？一個師傅的智慧和創新精神給了我很大的震驚，這個師傅姓董，他說：“我們做木工，常刻的一些圖我覺得不好看，就想著畫一些其它好看的，我想了好幾天才想起來這樣做合適，于是我就做了個模型試了試，果真刻畫出來了。”

這位師傅還做了其它好幾種刻圖用的模型，用他們同行的話說，是木工行中的能人。用這個師傅的話說就是我不動腦子，我在這行中就不好混下去，現在裝修行業中好多比較先進的工具都用上了，例如和一小桶灰也了小型攪拌機，水平線和垂直線都用小型紅外線發射裝置、刻邊機用來刻畫是很平常的事，復雜的圖畫還可以用電腦設計好后用電腦控制雕刻等等，用一段劉師傅（四、五十歲左右）說：“如果現在還像三十年前我們學做木活兒時用的那些工具干現在的活兒，我們就都會被餓死了，年輕人也不會再學裝修這行了，因為當時用錘子砸釘子每天手上都會被砸上好幾下，沒有一定的衡心是學不下去的，現在誰還用錘子砸釘子，用的都是氣槍，快多了，錘子只是個輔助工具，一般情況下都很少用了。”一些企業破產了，大多是沒有創新，所以我認為創新處處存在，創新是一個行業的生命線。老師們、同學們木工師傅都在創新，都知道不創新就在行業中混不下去，我們為什么不開動腦子，在教學中大膽的進行創新呢？同學們你們為什么不在學習中大膽的創新呢？同學們開動腦子好好學習吧，多學一點知識，從知識學習中獲得靈感，為以后的創新打好基礎，希望你們在各行各業中都具有創新精神，都能混出個人樣兒。

三、學會相互協作

我在企業實踐中感受到不管是木工師傅、電工師傅、鋪地板的師傅、批墻的師傅、還是做防水的師傅們都有一點是非常值得我們學習的，就是他們之間的相互協作精神，（這些小施工隊一般情況下人都不多，多的三四個人、少的也就兩個人，）特別是木工師傅，有些木工活兒不是一個人能完成的，特別需要兩個人的合作才能完成，我見他們都配合默契，從來沒有因為你少干了一點兒活兒、我多干一點兒活兒而發生爭執，用他們的話說就是干活哪兒有恁美的事兒，差不多就行了，只計較這些小事兒，活兒就沒法干了。同學們如果你們也有這種精神，你們在打掃衛生時，還會有一小塊兒專一給某同學留下來的嗎？如果同學們把他們的精神用到學習中，同學們，你們的學習效率還會不提高嗎？如果我把他們的精神用到和同事們的相處中，還會和同事發生爭執嗎？我多次為他們的合作精神感動，為我以前的一些做法而羞愧。我在今后的工作中、教學中一定會發揚他們的這種合作精神，和同事們好好合作、讓學生們學會合作、學會謙讓。

在這次下企業實踐中，我學到了不少在學校學不到的知識，對我今后專業課的教學有很大的幫助。特別是師傅們的工作精神給了我很大的震撼，使我在教學中受到很大啟發，使我受益匪淺、享用終生，我將把我受到的啟發和好處和同學們共享，大量的運用到今后的教學中。