我國建國初期以來學校體育思想的流變

陳柯汀

(西北師范大學體育學院 甘肅蘭州 730070)

我國建國初期以來學校體育思想的流變

陳柯汀

(西北師范大學體育學院 甘肅蘭州 730070)

該文通過文獻資料法,比較分析法等方法,對我國建國初期以來的學校體育思想進行梳理與總結,得出研究結論。根據歷史時期的劃分,對學校體育的思想也進行了階段性的劃分,并分別梳理出了各個階段的主要學校體育的思想,旨在使學校體育思想的流變線路更加清晰化,理清我國建國初期以來學校體育思想的發展脈絡以及各個階段我國建國初期以來學校體育思想主要發展特征。

學校體育 思想 流變

依據我國歷史階段的劃分,且進一步結合我國教育史的期限劃分,以及我國學校體育發展的特點,我們可以將我國學校體育的發展史進行階段性的劃分。并對各個階段的學校體育的思想進行梳理。

1 研究目的與方法

1.1 研究目的

根據歷史時期的劃分,對學校體育的思想也進行了階段性的劃分,并分別梳理出了各個階段的主要學校體育的思想,旨在使學校體育思想的流變更加清晰化,完善了相關的理論研究,同時也為相關實踐研究奠定了理論基礎。

1.2 研究方法

文獻資料法:該文采用文獻資料法,通過對中國知網、萬方數據庫等數字圖書館的文獻檢索以及學校的圖書館相關書籍進行查閱,獲得該研究需要的資料。

分析法:依據所搜集到的網絡、書籍資料,梳理出我國每一階段的學校體育思想。

2 結果與分析

2.1 國民黨時期及中國共產黨領導下的革命根據地時期的學校體育思想

2.1.1 國民黨時期的學校體育

1912年,中華民國教育部成立。按新公布的“壬子學制”學堂改成學校,要求男女平等,取消封建的尊孔尚孔的思想,同時取消了封建的以四書五經為主要內容的學習內容。這在一定的意義上體現了較為科學的資產階級的民主科學的思想,但是這一時期,仍是以體操課為主,包括普通體操和軍事體操。1922年,進行了教育改革,仿照美國的六、三、三學制(小學6年,初中、高中各3年)這一基本學制一直施行至今。隨后制定了《壬戌學制》。新學制,提出了新的7項新的教育標準:(1)適應社會進化之需要;(2)發揮平民教育精神;(3)謀求個性的發展;(4)注意國民經濟力;(5)注意生活教育;(6)使教育易于普及;(7)多留各地伸縮余地[1]。我們原有的“國粹主義思想”代表人物為張之江,提倡武術即“國術”的重要性,但是過分夸大了其作用,以至于排斥了外來體育。

2.1.2 中國共產黨領導下的革命根據地的學校體育

體育課的課時、內容得到規定,都是以現代的田徑、籃球、體操為主。其主要的學校體育的思想特點是:認為其是新民主主義教育的重要組成部分,充滿了革命精神等。

2.2 我國學校體育的思想流變

結合我國的實際情況,我們將學校體育的發展劃分為以下4個歷史時期:(1)1949年10月—1956年8月,是建國初期的學校體育。(2)1956年9月—1966年4月,是社會主義建設探索時期的學校體育。(3)1966年5月—1976年9月,是文化大革命時期的學校體育。(4) 1976年10月—1999年,是具有中國特色的社會主義建設時期的學校體育。而這一時期,我們又劃分為3個階段:①1976年10月—1982年8月,是歷史性轉變時期的學校體育。②1982年9月—1992年9月,是改革開放時期的學校體育。③1992年10月—1999年,是社會主義市場經濟探索時期的學校體育。

2.2.1 建國初期的學校體育

1949年10月1日,中華人民共和國成立,標志著舊中國半封建半殖民地性質的學校體育被新民主主義性質的學校體育代替,揭開了中學學校體育的新篇章。1953年開始的全國大規模的經濟建設和三大改造,進一步推進了我國學校體育的改革與發展。值得一提的是,這一時期,借鑒了蘇聯的學校體育的經驗,設置了體育、衛生課程,我國學校體育逐步從新民主主義向社會主義過渡。

2.2.2 《中國人民政治協商會議共同綱領》確定方針

1949年通過了具有臨時憲法作用的共同綱領,進一步確定了新民主主義的新中國文化教育的性質,指明了新的學校體育的建設方向。

2.2.3 毛澤東“健康第一,學習第二”的指示

1951年1月15日,毛澤東主席再次就學生健康問題致信說:“提出健康第一,學習第二的方針,我以為是正確的[2]。”學校體育工作向蘇聯全面學習。它的核心包括:重視知識的傳授,運動技術、技巧的形成以及強調共產主義思想品德教育[3]。

2.2.4 《政務院關于改善各級學生健康狀況的決定》

其中最重要的一條是體育課及晨操、課間活動外,體育、娛樂活動或生產勞動以每天1～1.5 h為原則。強調制定計劃對學生進行衛生保健教育,提倡良好的衛生保健習慣。

2.2.5 毛澤東題詞“發展體育運動,增強人民體質”,號召青年“身體好、學習好、工作好”

對人民體育運動作了“發展體育運動,增強人民體質”的題詞。面向全國青年提出“三好”的期望,號召青年一定要身體好、學習好、工作好。

2.3 社會主義建設探索時期的學校體育

1956年9月,中國共產黨第八次全國代表大會的召開,標志著生產資料私有制的社會主義改造的基本完成。1958年,全國興起“大躍進”高潮。1960年,在全體學生中開展“兩課、兩操、兩活動”。

2.3.1 毛澤東提出社會主義時期的教育方針

1957年毛澤東主席做了“關于正確處理人民內部矛盾的問題”的講話,第一次全面、深刻地提出了我國的教育方針。確立了體育在學校教育中的地位,要把它同德育、智育放在同等重要的位置來發展。指明了學校體育的目標和方向:“方針明確提出了要培養“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”的目標。

2.3.2 中共中央、國務院制訂保護學生、教師身體健康的指示

中共中央、國務院明確規定指出了有關于教學質量的改進指示,是需要依靠教學內容和方法的改進,教師和學生都要勞逸結合,適當工作。

2.3.3 《學校暫行工作條例》對體育衛生工作的規范性要求

“提高教育質量”這一具有戰略意義的任務,在1961年6月教育部下發的《關于試行條例的指示》以及教育部直屬高等學校暫行工作條例(草案)(簡稱高校60條)兩個條例中,都有明顯的指出,這對我們今后教育工作的開展具有指導性的作用。

2.3.4 周恩來提出學校要公開進行生理衛生教育

1963年,周恩來總理指出:“青少年的健康身體,是做好學習和工作的基礎。”可以看出,這一階段的學校體育的主要任務,回歸到了教師和學生的身上,開始關注青年的生理衛生教育。

2.4 文化大革命時期的學校體育

1966年5月和8月,在毛澤東主席主持下召開了中共中央政治局擴大會議和中共八屆十一中全會,《中國共產黨中央委員會通知》《中共中央關于無產階級文化大革命的決定》兩個通知和決定的通過標志著“文化大革命”全面開始[4]。這一時期的體育課改為軍事體育課,基本上處于一片混亂的狀態,學習的內容也大多是圍繞階級斗爭的內容。

2.5 具有中國特色的社會主義建設時期的學校體育

文革以后,我國重新認識和確立了體育在學校教育中的重要地位和作用。隨之3個學校體育《暫行工作條例》的發布,對各級學校體育、衛生保健工作提出了明確的要求。1990年3月,正式頒行的《學校體育工作條例》初步建立了我國學校體育制度。

3 結論與建議

與此同時,體育思想的主流也從50年代的自然體育思想(歐美)和主智主義體育理論(社會主義國家),20世紀60、70年代的新行為主義和結構主義的體育思想,演變為70年代以來的終身體育、休閑體育、快樂體育的思想。終身體育源于終身教育,尤其是青少年要培養其終身鍛煉的習慣。該文可以整理我國建國初期以來的學校體育思想的發展脈絡,對我們國家今后的發展給予一定的啟示。

[1]朱永新.新教育[M].5卷.漓江出版社,2014.

[2]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(1949—1975)[M].海南出版社,1998:32,77.

[3]張艷華,陸宗芳.我國近代學校體育思想流變及大學體育課程的演進[J].北京體育大學學報，2004（10）：123.

[4]何沁.中華人民共和國史[M].高等教育出版社,1997.

In Our Country since the Beginning of the Founding of the Evolvement of School Sports Thought

Chen Keting
(Northwest Normal University Sports Institute,Lanzhou Gansu,730070,China)

This article through the literature material law, the comparative analysis method and so on, has carried on the summary and the summary to our country since the founding of the people's Republic of china. According to the division of historical periods, the school sports thought is divided the stage, and sort out the various stages of the main school sports thought, in order to make the rheological school sports thought line more clearly, since the Qing development in China since the founding of the school physical education thought and the various stages of the beginning of the founding of the main characteristics of the development of school sports thought.

The school sports;Thought;The rheological

G807.4

A

2095-2813(2017)03(a)-0245-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.245