多媒體技術在跆拳道教學中的應用①

沈翔

(廣州商學院 廣東廣州 511363)

多媒體技術在跆拳道教學中的應用①

沈翔

(廣州商學院 廣東廣州 511363)

隨著我國素質教育課程的改革和發展,越來越多的體育課程出現在學生們的選擇領域中,一些防身、競技類的體育學習項目更是成為了現階段體育選修課程發展的主流。跆拳道作為體育選修課程之一近年來受到了廣大學生的關注,不僅僅是因為學習跆拳道可以使女學生們能夠學到一定的防身技巧,還因為男生喜歡它所帶來的競技性以及跆拳道動作給人帶來的視覺上的沖擊和共鳴。跆拳道課程素來以理論和實戰教學為主,通過練習一定的動作和格斗技巧來完成課程學習內容,但是在現代信息技術迅猛發展的大背景下,一些教學設備被廣泛應用于社會各個領域,為我們的生活、教育以及工作都帶來了許多的便利,多媒體教學設備已然成為了現代課堂教學中必不可少的一種教學輔助工具。該文將從多媒體技術在跆拳道教學中的應用出發,通過對多媒體設備在跆拳道教學中的影響做出相關探討,并為此提出正確的使用指導及技術指導。

多媒體技術 跆拳道教學 應用研究 策略

現如今是高科技信息時代,一些信息技術和多媒體技術得到了非常迅速的發展,而且這些技術的應用也為我們的生活的各個領域帶來了種種便利。多媒體技術不僅幫助我們擺脫了傳統教學的困境,幫助教師更加形象、直觀的傳授課堂學習知識,而且還在很大程度上通過資源搜索給學生們帶來了更多的知識儲量,以此不斷的拓展了學生的知識面,使得學生在有限的課堂時間里學到了更多的知識,可以說多媒體技術的出現將我國的教育帶入了更高的境界。在跆拳道教學的過程中教師可以通過多媒體設備中視頻、圖片、聲音等功能向學生們更好地展開教學,以此不斷活躍課堂學習氣氛,使得跆拳道學習課堂更加熱血、有趣。

1 多媒體技術在跆拳道教學中應用的優勢

多媒體設備的應用已經涉及到各個學科中,其中應用最廣泛的莫過于語文、數學、英語等一些綜合學習科目,但是由于許多體育教師在教學觀念上的差異使得多媒體設備在跆拳道教學過程中的使用率相對來說還比較低,但是多媒體設備能給跆拳道課程教學帶來的優勢非常多,教師必須要不斷的轉變及優化自身的教學觀念才能更好地利用多媒體設備對學生展示更加高效的跆拳道課程學習。多媒體設備能給跆拳道課程帶來的教學優勢有以下兩點。

1.1 圖像展現優勢

多媒體設備中被使用最廣泛的功能之一便是圖片展示功能,這是傳統教學模式所不能比擬的一大教學優勢,在跆拳道教學的過程中一些動作的要領會涉及到每一個點或者是每一個關節,教師在教學的過程中很難對這些快速閃過的點進行詳細的講解,但是利用多媒體設備中圖像的形式教師便可以將“靜止的動作”展示出來,進而將這些點進行拆分,通過細化的方式具體的對學生展開分析,以此幫助學生們更好的理解這一動作要領,進而從一定程度上提高學生們的動作規范性。

1.2 跆拳道反饋教學具有一定的教學推動作用

在跆拳道學習的過程中,學生們常常無法捕捉到自己快速閃過的動作,進而很難看出自己哪一些動作做的不夠標準,在這基礎上教師便可以在學習了新的跆拳道動作之后對學生們的學習成果進行錄制,接著再通過多媒體設備播放給學生觀看,這樣才能讓學生們直觀的欣賞自己的動作,并在欣賞的過程中發現自身動作的不足,進而能夠有針對性的進行改正和鍛煉,以此不斷提高跆拳道教學的效率。

2 多媒體技術在跆拳道教學中的主要應用方式

2.1 跆拳道視頻教學

課堂教學是學生學習跆拳道最主要的一種形式,大多數的課堂教學內容都是以教師展示動作,學生進行模仿和學習為主,這樣的學習模式是最直接的,但是也常常會出現許多學生看不清楚或者是教師因為示范而沒有辦法更好講解的情況。在這基礎上教師可以利用多媒體技術中視頻的功能給學生們循環播放該節課要學習的動作,讓學生通過視頻的回放、慢放等功能更加清晰的看清動作的規范性以及要領,以此來不斷提高學生的學習熱情和學習印象,進而推動跆拳道課堂學習的效率。例如,在學習“后旋踢”這一跆拳道動作時,教師如果告訴學生要以兩只腳掌為軸心,向內旋轉大約180°接著右轉身至90°,上身右轉與雙腿擰成一定的角度,以右腳蹬地得力量和上身右轉的力量來進行后旋踢的話學生們肯定是聽得一頭霧水,而且教師在做示范的時候也沒有辦法對自己的身體進行指點。所以使用多媒體教學中視頻的功能給學生播放“后旋踢”的視頻,從跆拳道運動員的準備動作開始講解,細致的為學生們分析準備動作是如何影響之后的動作的,接著在運動員后旋踢的過程中教師還可以暫停視頻,通過對身體部位的詳細講解來給學生們指出哪里才是發力的重心和關鍵點,這樣便能給學生更直觀的展示動作要領,最后再引導學生對教師說過的細節和要點進行分析和實踐,這樣才能更好地幫助學生展開跆拳道學習,加深學生們的學習印象。

2.2 跆拳道的課外教學

跆拳道是一項競技性十分強的體育運動項目,許多學生都喜歡看一些跆拳道的比賽或者是對打視頻,但是這種熱血的格斗視頻一個人看起來難免有些落單,進而提不起觀賽的熱情。隨著網絡信息技術的發展,教師完全可以利用多媒體設備為學生們搜索一些熱門的跆拳道比賽視頻,讓學生在一同觀賽的情況下不斷的提高課堂學習的氣氛,通過討論跆拳道對打技巧來使學生發現學習的樂趣,進而不斷的調動學生的跆拳道學習積極性,為了能夠向這些優秀的運動員學習而不斷的努力訓練。除此之外,學習跆拳道也要相應的接觸一些理論知識,教師可以利用多媒體設備中圖片、視頻等方式給學生們形象的普及理論知識,減少理論學習的枯燥性,這樣便可以在很大程度上推動跆拳道課堂的發展,使學生能夠更加熱愛跆拳道學習。

3 多媒體教學對于跆拳道教學的推動作用

跆拳道課時時間是有限制的,但是跆拳道學習并不是一蹴而就的,不管是動作的規范性還是動作的力度等等都需要學生在學習的過程中進行不斷的磨合和訓練,而在私下教師必然是沒有辦法對他們展開有效地指導,在這基礎上交響詩便可以在課堂中通過多媒體設備向學生們展示一些跆拳道動作的要領,在課下又可以將這些課件傳閱給學生,讓他們在自己練習的時候能夠根據教師所講授的要點進行正確的練習,以免養成不良的學習動作,進而阻礙學生今后的學習發展。除此之外,跆拳道課堂學習是以學生們一直重復練習一個動作為主,那么必然會產生一定的枯燥性,在這基礎上教師便可以利用多媒體設備中聲音的功能為學生播放一些熱血格斗的歌曲,讓學生能夠在音樂的熏陶下跟著音樂節奏更加有勁的展開訓練,以此不斷推動跆拳道課堂學習的發展。

4 結語

總的來說,跆拳道是一門熱血的格斗類體育項目,在現代社會發展的進程中這類體育項目越來越受到人們的廣泛關注,它不但可以使學生在學習的過程中接受到一定的體育鍛煉,而且還使學生們練就了一身防身本領,所以說跆拳道的學習是具有很大的實際意義的。隨著科學技術的發展,教師可以通過充分利用多媒體教學設備中的聲音、圖片、視頻等功能給學生帶來更加直觀、形象的教學體驗,以此激發學生的學習興趣,使學生能夠帶著強烈的學習熱情參與到跆拳道課程學習中,使得越來越多的人能夠真正的了解跆拳道并愛上跆拳道,進而有效地推動跆拳道在我國的發展。

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[3]孟慶祥.探索跆拳道運動在高中課堂中的教學模式與實踐——多媒體輔助教學模式與實踐[J].當代體育科技,2013(36):52-53.

G80-05

A

2095-2813(2017)03(a)-0233-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.233

主持社科聯省級課題《中國體育國際話語權的博弈方略研究》(2016GZGJ105);主持省級教學改革課題《小群體教學模式在獨立學院跆拳道選修課中的實驗研究》(GDJG201606);主持校級教學改革課題《小群體教學模式在獨立學院跆拳道選修課中的實驗研究》(JXGG201514)。

沈翔(1983—),男,漢,河南信陽人,碩士,講師,研究方向:體育教學與訓練。