小學(xué)體育教改中創(chuàng)新教育問題探討①

歐陽揚輝

(楓樹山中航城小學(xué) 湖南長沙 410000)

小學(xué)體育教改中創(chuàng)新教育問題探討①

歐陽揚輝

(楓樹山中航城小學(xué) 湖南長沙 410000)

傳統(tǒng)教育的長期存在,固定不變的模式使得體育教學(xué)只重視技能訓(xùn)練,只要學(xué)生達到教學(xué)目標要求就算成績達標,根本不重視學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程改革實施以后,小學(xué)體育教育作為基礎(chǔ)課程設(shè)計之一同樣具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的職能。該文以創(chuàng)新體育教育為前提以實踐理論為根據(jù),詳細說明了體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備條件和必須措施。

小學(xué)體育 優(yōu)化改革 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

社會發(fā)展步伐越來越快,社會對人們的素質(zhì)要求也越來越高,特別是對創(chuàng)新型人才的渴望,因而人才培養(yǎng)市場的發(fā)展逐漸趨于向創(chuàng)新型發(fā)展。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地之一,各科教學(xué)都必須推行創(chuàng)新教育改革,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為首要任務(wù)。小學(xué)的體育教學(xué)同樣必須履行這一改革模式,體育教學(xué)必須肩負起創(chuàng)新改革教育的旗幟。多年的體育教育事業(yè),使得作者對創(chuàng)新教育有了一定獨特的看法,以創(chuàng)新教育為載體,以創(chuàng)新觀念為框架,積極發(fā)揮體育教育的主動性,盡可能進行體育創(chuàng)新教育,把素質(zhì)教育提上創(chuàng)新教育的歷程。

1 教師個體素質(zhì)是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

要進行創(chuàng)新教育,就必須配備創(chuàng)新型老師。所謂創(chuàng)新型老師,就是進行課堂教學(xué)時以創(chuàng)新的方式開展,創(chuàng)新型老師是這種課堂的主導(dǎo)力量,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一大前提。只有創(chuàng)新型老師,才熟悉創(chuàng)新教育特點和模式,才能把創(chuàng)新教育和創(chuàng)新課堂聯(lián)系起來,完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的偉大目標。創(chuàng)新型老師,必須具備的條件之一就是高尚的就業(yè)精神和強烈的社會創(chuàng)新意識。

1.1 前提要求是老師要愛崗敬業(yè)

教學(xué)創(chuàng)新對腦力的要求更高更立體,創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同,其重點不再是課本資料,而是學(xué)生和老師的積極互動,以探討的方式提升學(xué)習(xí)高度,此類教學(xué)方法對老師的耐心、信心都有極高要求,必須做到充分備課、認真上課、積極探討、調(diào)節(jié)課堂氣氛,且要保證環(huán)環(huán)相扣。體育作為小學(xué)教學(xué)的重點課程之一,自然具有嚴格的課程要求,這就要求老師必須具備專業(yè)的體育知識和崇高的體育精神以及教師操守,要會教、善教,以高尚的職業(yè)操守應(yīng)對體育教學(xué),嚴格規(guī)范自己道德修養(yǎng),提升自我素質(zhì),以高尚的教學(xué)品德和良好的教學(xué)風(fēng)格認真對待教學(xué),完美投入。

1.2 基礎(chǔ)要求老師要具備一定的創(chuàng)新意識

老師作為一個連接家與社會的特殊職業(yè),自身必須具備一定的創(chuàng)新能力,這樣才能在《新課程改革標準》的指導(dǎo)下吸收現(xiàn)代教育理論,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化工作技能,豐富教學(xué)方式,以創(chuàng)新的意識挖掘教材,活躍體育課堂,通過豐富多彩的課堂活動把體育知識和實際鍛煉結(jié)合起來,讓學(xué)生以一種輕松的方式學(xué)習(xí)知識,無形中滲透創(chuàng)新意識。長期接受活躍的課堂互動和新穎教學(xué),自然而然就會產(chǎn)生創(chuàng)新想法

1.3 關(guān)鍵在于老師自身的遷移能力

知識就是力量指的不是單單的知識,而是知識的具體運用和遷移。作為一名專業(yè)的小學(xué)體育老師,除了具備較高的體育技能外,還必須擁有豐富的知識體系,面對突發(fā)狀況,體育老師要善于運用身邊可利用的一切來解決問題,以超高的智商和創(chuàng)新技能解決困難。所以,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,老師就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,突破思維定式,以更精準的判斷力、觀察力和新穎的教學(xué)方式完成課堂環(huán)境的轉(zhuǎn)變,使教學(xué)不再單調(diào)死板,適時挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)新意識。只有體育老師不斷的提升自身素質(zhì)和遷移能力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。

2 實施創(chuàng)新教育,改革創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方式的開展,不能單單只靠理論堅持,還必須理論實踐相結(jié)合,以新方法、新手段展示給學(xué)生,讓學(xué)生體會創(chuàng)新的積極作用效果。

2.1 把握小學(xué)體育教學(xué)特點,誘發(fā)創(chuàng)新欲望

小學(xué)體育教育事業(yè)和其他課程教育方式有許多共同之處,但也有諸多不同。共同之處在于它們都是通過基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)來加強自身理解能力和身體的協(xié)調(diào)全面發(fā)展,這些都是教學(xué)雙向調(diào)節(jié)的教學(xué)成果;而不同之處則在于小學(xué)生的心理和生理狀況與其他階段的學(xué)生有很多不同,大多表現(xiàn)為思維方式單一,活躍度不夠,感情表達不流暢等。所以,培養(yǎng)小學(xué)生體育創(chuàng)新意識是教育改革的新要求,此類方法既可以突出小學(xué)生對體育的正確認識,又能增強小學(xué)的感情表達能力和活躍思維能力。若學(xué)生自身產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,無論老師有多好的教學(xué)方法和創(chuàng)新手段,都無法取得成效。為避免此類問題出現(xiàn),體育老師可以從體育賽事、游戲等方面入手,多設(shè)置知識性、趣味性強的學(xué)習(xí)運動項目,以此來激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣和欲望。小學(xué)生只有對體育事業(yè)、體育教學(xué)有了依賴和興趣,才能達到情感認同、行動積極參與的良好情況。只有形成愿學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)的主觀感受,體育老師才能作用創(chuàng)新手段,更好的推進小學(xué)生對創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。

2.2 合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標,激發(fā)創(chuàng)新動機

教學(xué)目標作為教學(xué)一直追求的最終結(jié)果,自然具有不可替代的作用。教學(xué)目標同時也是老師制作課程設(shè)計必須參照的基礎(chǔ),并以此來判斷小學(xué)生的知識、能力、情感是否符合小學(xué)生規(guī)劃綱要要求。體育教學(xué)作為特殊的教學(xué)課程,從教學(xué)案例制作到課程目標實現(xiàn),都必須運用創(chuàng)新技術(shù)手段來進行。但教學(xué)方式并不唯一,無論采取哪種教學(xué)方式,都必須以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識為前提,并通過合適的方法引導(dǎo)學(xué)生自身積極努力向創(chuàng)新靠攏。比如羽毛球課程教學(xué),改進學(xué)生正反手發(fā)球時,老師只強調(diào)“正反手”要準確無誤,學(xué)生都會按照老師教授的方式進行練習(xí),包括正手發(fā)高遠球、反手發(fā)網(wǎng)前球的具體方式,學(xué)生都可以根據(jù)實際情況做適時調(diào)整,在符合規(guī)定動作的前提下,盡量尋找適合自身的打球方式,雖方式不同,但教學(xué)目標打球原則是相同的,這充分體現(xiàn)了學(xué)生練習(xí)的積極主動性。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍,搭建創(chuàng)新平臺

要創(chuàng)造開闊的思維環(huán)境。課堂中老師與學(xué)生之間、學(xué)生相互之間,基礎(chǔ)高低之間都應(yīng)該是平等的關(guān)系。只有人格平等,地位平等,才能做到相互促進交流學(xué)習(xí)學(xué)生才能有安全感,才能使?jié)撃茏畲蠡募ぐl(fā)出來,使思維得到擴散延伸。傳統(tǒng)教育的束縛下,仍有許多老師和學(xué)生不能摒棄舊思維、舊理念,仍用有色眼光看待學(xué)生,不能做到一視同仁,經(jīng)常用命令的口吻教訓(xùn)學(xué)生,這嚴重違背了老師與學(xué)生和諧相處的和諧教育理念。新課改實施以后,更加重視師生之間的平等關(guān)系,更加重視學(xué)生的人權(quán)問題。教學(xué)必須以創(chuàng)新為手段,以平等為原則。只有在開放式的課堂中學(xué)生才能盡可能發(fā)散自己的思維,促進培養(yǎng)創(chuàng)新意識。只有每個學(xué)生都積極參與體育鍛煉,才能讓學(xué)生更好的發(fā)揮創(chuàng)新潛能。堅持發(fā)展性評價與多元評價方式相結(jié)合,既評價合作小組,又注重個體評價;既檢測知識掌握,又要考核能力訓(xùn)練。既堅持教師評、學(xué)生評,也嘗試自評與家評;既作客觀評價,又重主觀感受。

3 結(jié)語

綜上所述,小學(xué)體育教學(xué)中,老師必須積極調(diào)動學(xué)生興趣,讓學(xué)生以創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的方式思考學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生潛力和求知欲望,使小學(xué)生始終保持積極的心態(tài)。小學(xué)體育教學(xué)改革重視創(chuàng)新教育,從而發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。只有在日常課程設(shè)計中,融入創(chuàng)新意識,課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以新穎的課堂氛圍激發(fā)小學(xué)生潛力,使體育課堂成為創(chuàng)新性開發(fā)重點課堂,使得學(xué)生對體育的內(nèi)在動力發(fā)生根本性變化,引導(dǎo)他們對體育事業(yè)的積極思考,以便形成良好的體育思維,從而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新人格。

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G623.8

A

2095-2813(2017)03(a)-0215-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.215

歐陽揚輝(1990,2—),男,土家族,湖南長沙人,本科,研究方向: 體育教育。